盐到哪里去了一、 教学目标1. 能预测各种物质与水混合的结果。2. 通过操作物体与水混合的实验，能实事求是地观察记录实验现象。3. 能用自己的话说明溶解的含义。4. 引导学生分离实验。5. 通过实验，培养学生喜欢科学，热爱生活的品质。二、 教学重点、难点1. 指导学生做物体与水混合的实验。2. 理解溶解的含义。三、 教学准备：烧杯、玻璃棒、药匙、适量沙子、铁粉、白糖、食盐、锯末、水四、 教学过程（一） 激情导入1. 师：今天很高兴能和大家一起探究科学中的奥秘，在探究奥秘之前，老师先给大家讲个故事：森林里住着老马和小马，一天老马让小马驮两袋盐去城里换粮食。要去城里的路上必经一条小河。小马驮着盐来到小河边，刚好下过雨，河水涨了许多，刚好没过盐口袋，小马小心翼翼地在河里行走，费了好半天才上了岸。咦，怎么背上轻了许多？回头一看，口袋瘪了。“盐到哪里去了？”同学们咱们一起帮小马研究研究。（二） 探究新知1. 引入实验 混合师：在我们生活中，经常需要将一种或几种物质与其它物体混合在一起，混合后会发生什么变化呢？师：老师为大家准备了沙子、铁粉、食盐、锯末、白糖，将这五种物体分别放入水中用玻璃棒搅拌会发生什么现象？大家猜想会有什么现象，把你猜想的结果填入67页表格中的“预计现象”一栏。2. 学生实验（1）师：老师欣赏同学们大胆猜测的勇气，但科学仅仅靠猜想是不够的，哪位同学愿意动手做做看？师：为了保证实验合理，每只烧杯中都有100ml的水，放入物体的量，搅拌的次数也要相同。（2）指名操作，学生观察，放入水中物体的变化，水的变化， 学生回答观察到的现象，实事求是地记录到表格中。（3）师：大家说的都很好，请根据实验现象给这五种物体分一下类，同桌讨论将结果填入68页表格中。学生回答师：你们真聪明！通过刚才的实验知道有些物体与水混合后就看不见了。在科学上，我们把这种现象叫做溶解。师：结合实验现象用自己的话说说什么叫溶解？师：像食盐或白糖这样，在水中变成极小的微粒，均匀分散到水中的过程叫溶解。师：现在你知道小马的盐到哪里去了吗？师：举例说说生活中哪些物体在水中易溶解。3引导分离实验师：小马的实验问题解决了，老师心中又有了疑问？怎样把这些不溶解于水的铁粉、沙、锯末从水中分离出来呢？看谁想的办法多。指名回答师：看看课本68页是怎样过滤的，接下来我们一起来做实验。实验步骤：（1）将漏斗固定在铁架台上（2）漏斗下端管口要紧靠烧杯内壁（3）折滤纸（4）滤纸边缘低于漏斗口（5）玻璃棒的末端要轻靠在三层滤纸这边（6）烧杯紧靠玻璃棒上（7）倒入漏斗的液面要低于滤纸边缘师：做过滤实验时要注意的要求归纳为：一贴、二低、三靠师：除此之外，还要注意几点提示（1） 倒入漏斗时，要先搅拌再倒（2） 倒一次后，烧杯、玻璃棒放一边静静观察师：同学们这节课表现很好，我们一边猜想一边实验一边观察一边记录，在这个过程中你学到了什么？学生小结师：和大家在一起探究科学奥秘很高兴，谢谢大家的配合！板书： 盐到哪里去了极小 微粒溶解均匀 分散混合不溶解分离 过滤