如何进行动作描写 教学目标： 1、 了解动作描写的作用和方法。 2、学会运用动作描写来表现人物、突出中 心。 一：明确定义及作用 1、定义：描写人物富有特征性的动作，以表现人物的 性格、品质、身份、地位、处境、状态，叫做动作描 写。 2、意义：动作描写是刻画人物的重要方法之一。人物 的每一行动都是受其思想、性格制约的，因此，具体 细致地描写某一人物在某一情况下所作出的反应 主要是动作反应，就势必显示出了这一人物的内心活 动、处世态度、思想品质。成功的动作描写，可以交 代人物的身份、地位，可以反映人物心理活动的进程 ，可以表现人物的性格特征，有时候还能推动情节的 发展。 二：方法和技巧探究运用 探究（一） 1、比较句子表达效果： A.薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天， 鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出 地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕 谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄 食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。 B.雪下大了，鸟雀们久已无处觅食的时候，我们用竹 筛、秕谷、长绳等捕鸟。 二：方法和技巧探究运用 2、小结： 方法一：选用准确的动词分步写，将过程写得具体完整。 3、练习： （1）阅读下面的作文片段，说说作者把放爆竹的过程分 了哪几步来写？选用了哪些准确的动词写具体的？ 他把爆竹放到地上，身子离得老远，伸长胳膊，一点儿一 点儿地往前凑。他手打着哆嗦，还没等点着爆竹芯，吓得 扭头就跑。 二：方法和技巧探究运用 3、练习： （2）选择恰当的词语填空，体会动作的分步写法： （背景）上课铃声响了，教室仍然一片喧闹。这时，教室外 传来老师的脚步声 我立马_（提、竖）起耳朵，_（弯，缩）下身子，直 向座位_（走， 蹿）去。然后身子一_（直，扭）， 屁股一_（坐，落），课本一_（竖， 拿），若无其 事地看起书来 4、拓展小结：作文中往往会遇到诸如写一次小制作、小实验的过程，运动场上 的比赛、灌篮的过程，生活中的炒菜、穿针、织毛衣、拍苍蝇、擦玻璃等等 的过程，这个时候我们就要注意选用准确的动词分步写，将过程写得具体完 整。 二：方法和技巧探究运用 1.比较句子表达效果： 过了几分钟，我实在是按捺不住，站起身来， 抓住门把手，往里一拉，露出了一丝缝隙，往外 看去见无人，便走了出去。 过了几分钟，我实在是按捺不住，（轻轻地） 站起身来，（紧紧）抓住门把手，（一点一点） 往下按，身体顶住门，过了一会儿，感觉拉到了 底，便（死死）按住门把手往里（轻轻）一拉， 露出了一丝缝隙，（斜眼）往外看去见无人，便 （急忙）走了出去。 二：方法和技巧探究运用 2.下面的这个句子在对动词的修饰上和1 句有什么不同。 “一座泰山”定在他面前，嚷道：“快交 作业，快交作业！”他“嘿嘿”一笑，表 情是那样滑稽，又是那样神秘。突然，他 把头猛的一扎，像一条滑溜溜的泥鳅从组 长胳膊旁溜过，脚底像抹了油一样飞奔着 逃走了。 二、方法和技巧探究运用 2、小结： 方法二：在动词前运用恰当的修饰语、恰当的修辞手法 ，使人物形象生动鲜活。 3、 练习： 在括号中填上合适的修饰语： 他50多岁了。戴着一副高度近视眼镜。他（）地 取下眼镜，用衣服的下摆（）擦了擦镜片。“嗯 嗯”他刚要讲话，忽然想起了什么，（）地 在盘子里找了找，又（）往口袋里掏了掏，掏出 了一盒火柴，这才放心地又“嗯嗯”两声，（） 说：“现在开始看老师做实验！” 二、方法和技巧探究运用 探究（三）： 需要注意的是，并不是文章中人物的所有动作都有描写的必要，我们描写人 物动作，其目的都是为塑造人物形象，表现文章中心。因此要善于抓住最能 刻画人物性格或最能反映人物内心世界的动作来描写。 1. 读下面的片段，说说：你读出了一个什么样的人。 （1）最讨厌的是（长妈妈）常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什 么事。还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的 鼻尖。（我的家里一有些小风波，不知怎的，我总疑心和这“切切察 察”有些关系。 ） （2）我看见他蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去他用两手 攀着上面，两脚再向上缩显出努力的样子，这时我看见他的背影 ，我的泪很快地流下来了。 二、方法和技巧探究运用 2、小结： 方法三：动作描写动要符合人物身份、年龄、性格等特征 ，还要能表现文章中心。 3、练习： （1）假如今天班里进行测试考试，你迟到了，你如果是 个性格内向、胆小的孩子，你会有那些动作？ （2）今天大家早饭没吃，好不容易挨到放学回家吃午饭 ，你会怎么吃？ 今天你11:30的时候才吃了两个面包，12点钟又坐下来吃 午饭，你怎么吃？ 三、升格我的作文 作业： 选择自己的一篇作文，对其中动作描写部分运用 本节课所学的方法进行再创作，力求能上个层次 。 方法： 1、注意选用准确的动词分步写，将过程写得具体完整。 2、在动词前运用恰当的修饰语、恰当的修辞手法，使人物 形象生动鲜活。 3、动作描写要符合人物身份、年龄、性格等特征，还要能 表现文章中心。