欢迎各位家长的到来！ 家长积极配合, 老师倾情教育， 孩子努力进步！ 首先感谢您在百忙之中抽空来参 加家长会，关心、帮助、督促孩子 是我们共同的心愿！使您的孩子得 到全面发展、提高是我们共同的目 标！ 尊敬的各位家长 ： 为了加强老师与家长、家长与家长 、家长与学生之间的联系，相互交流 一下学生在校及在家的情况，以便老 师能够更有针对性的实施教育，家长 能够更好教育自己的子女做人与成材 。 召开这次家长会的目的: 我们的努力您的关爱孩子的成功 情景对话： 回家的路上 女儿：“多多那孩子真讨厌！” 妈妈：“怎么了？” 女儿：“我 陪他玩的时候，他总是玩着玩 着就突然不玩了。” 妈妈：“为什么？” 女儿：“他总觉得他小，不管怎么玩，自己 都吃亏。” 妈妈：“他是比你小，你就应该让着他。” 女儿：“我小的时候从来没有人让着我，我 凭什么让着他？” 对于今天发生的事，我很生妈妈的气！ 虽然我有很多的作业要做，但当妈妈提出来让我陪他 同事的孩子多玩玩时，我还是很痛快地答应了。不料，在 玩的过程中，多多却总是觉得不管怎么玩，自己都吃亏， 因为他比我小。于是，他一次次提出无理的要求，我一一 接受了，但他很快就反悔，出尔反尔，我因此很不高兴。 回家的路上，我忍不住向妈妈抱怨，可妈妈根本不听我的 解释，认为我就应该让着他。 当时，听了妈妈的话，我气极了！不知道妈妈是否还 记得，她经常教育我，在和朋友玩的时候要 遵守承诺，遵守规定，还经常对我说，我已 经长大了。在我的记忆里，妈妈从来就没有 说我一个“小”字，我也从来没有因为自 己小就要求别人让着我，那我凭什么让着他？ 心灵独白孩子 虽然我懂一点教育，但我仍然无法摆脱自己作为母亲 ，在听到孩子不高兴的抱怨时的不适应。我告诉孩子，多 多上二年级，她上五年级，多多比她小，它应该让着他。 不料，我的话一出口，女儿的脸色就变了。我意识到 自己又犯了个错误所有母亲都容易犯的错误：很多事 情在还不知其然更不知其所以然的时候，话就已经冲口而 出了，没有给孩子解释的机会。我有意识地保持沉默，想 等待机会和女儿谈一谈，告诉她，我已经看到 她所做的努力了，我心里感到很欣慰。 但是直到睡觉前，女儿都没有流露出和 我继续谈的意思，我只能作罢。 心灵独白妈妈 各位家长： 您是否也遇到过这种 情况？ 您是怎样解决的呢？ 教育故事 将心比心 孩子在与人交往的时候，总会遇到各种 各样的烦恼，要解决这些矛盾和烦恼，就必 须使孩子学会换位思考。所谓换位思考，就 是站在别人的立场上思考问题，向他人所想 ，急他人所急，理解他人的愿望和需要。 换位思考是人际关系的润滑剂，是个人 心态的调节器。 1、学会换位思考，能够更好的避免 和解决矛盾，为自己赢得友谊。 2、学会换位思考，才能有 一个良好的心态。 心理学中有个归因理论，心理学家发现，人们 在给问题归结原因时一般规律是这样的：事情办得 漂亮，归因自己聪明能干有水平；出了问题，归因 他人不好或环境有问题。人们都在自觉不自觉地应 用这个归因理论。在矛盾发生后，如果发生矛盾的 双方执意站在各自的立场上，强调自己的需要和感 受，苛责对方，那么，矛盾就会变得无法解决。相 反，如果我们能够站在对方的角度想一下，体谅一 下对方的需要和感受，自己的心态就会平衡了许多 ，对方也会从心底里高呼“理解万岁”。所谓“退一 步海阔天空”，换位思考就是给双方提供了退一步 的空间，给矛盾的解决提供了可能。所以说，教孩 子学会换位思考，等于给了孩子一把避免和解决矛 盾，与人成功交往的金钥匙。 不懂得换位思考的人，一味要求别人按照自己 的想法和要求行事，一旦这个要求得不到满足，他 就会对别人的耿耿于怀，陷在苦恼、仇恨当中不能 自拔，而换位思考，却给人一个理解他人、平衡心 态的基点通过这个调节器，人们更容易达到心理 的平衡。可以说，换位思考，给人的心灵开启了另 一扇窗。 、学会换位思考，才能更好地与人合作。现 代社会，社会分工越来越细，我们每个人拥有的资 源都是有限的，这就需要孩子学会合作。而合作的 前提，就是双方在心理上能够有一个契 合点，孩子懂得了换个角度看问题，懂 得去想别人所想，就更容易找到这个 心理契合点，从而促成合作的实现。 为什么许多孩子不懂得换位思考呢？ 1、年龄因素。 因为这个年龄的孩子，一方面其自我意识得到了充分的发展， 但是另一方面孩子年龄毕竟还比较小，人格发展还不太成熟， 处事经验还不够丰富，所以，难免会处理不好自我需要和他人 需要的关系。 2、家庭的溺爱。 现在有许多孩子在家中处于小皇帝的地位，他们在爷爷、奶奶 、爸爸、妈妈、姥姥、姥爷等众多大人的百般疼爱下长大，一 切都以自己的喜怒哀乐为转移。这样的家庭关系造就了孩子自 私、任性的性格，孩子心里没有他人，何谈为他人着想? 3、父母对孩子、对别人的苛责给孩子起到了负面榜样 的作用。 在许多家庭中，家长擅长于要求孩子换个角度思考，甚至要求 孩子站在家长的角度上替家长考虑，可是家长自己总是站在自 己的角度和问题的角度上去看孩子，却不知道换个角度，站在 孩子的角度上去看问题。 为什么许多孩子不懂得换位思考呢？ 1、年龄因素。 因为这个年龄的孩子，一方面其自我意识得到了充分的发展， 但是另一方面孩子年龄毕竟还比较小，人格发展还不太成熟， 处事经验还不够丰富，所以，难免会处理不好自我需要和他人 需要的关系。 2、家庭的溺爱。 现在有许多孩子在家中处于小皇帝的地位，他们在爷爷、奶奶 、爸爸、妈妈、姥姥、姥爷等众多大人的百般疼爱下长大，一 切都以自己的喜怒哀乐为转移。这样的家庭关系造就了孩子自 私、任性的性格，孩子心里没有他人，何谈为他人着想? 3、父母对孩子、对别人的苛责给孩子起到了负面榜样 的作用。 在许多家庭中，家长擅长于要求孩子换个角度思考，甚至要求 孩子站在家长的角度上替家长考虑，可是家长自己总是站在自 己的角度和问题的角度上去看孩子，却不知道换个角度，站在 孩子的角度上去看问题。 怎样教会孩子学会换位思考呢? 1、建立平等有序、互尊互爱的家庭关系。 如果父母过分溺爱孩子，事事处处让着孩子，全家老小围 着孩子转，对孩子有求必应，就会使孩子形成唯我独尊、天下 人人皆为我生的错误观念。自然很难让他能够体谅别人。所以 ，在家庭中，父母不要让孩子在家庭中处于特殊的地位，给孩 子一些约束和界限，不要无限制 地满足孩子的要求。 2 、家长要以身作则。 家长是孩子的第一任老师，孩子看人看事的方式，很大程 度上会受父母的影响。如果家长对人苛刻，斤斤计较， 对别人的缺点和错误耿耿于怀，孩子也会很大程度上 受其影响。要让孩子学会换位思考，家长首先 要有一颗宽容的心， 能够对别人表现出 更多的理解。 怎样教会孩子学会换位思考呢? 3 、家长还要做到能够换个角度看孩子，了解孩子真实的 心理需求，然后给予合理的满足。 家长对待孩子的方式和态度，也是孩子看人看事的直接的 、活的教材。要想让孩子学会换个角度看别人，家长更应该转 变对孩子的态度，让孩子从家长的眼里感受到更多的理解和体 谅。 换个角度看孩子，要求父母：第一，不要把自己对孩子的要求 单方面加给 孩子，例如逼迫孩子学不感兴趣的“特长”等：第二 ，站在孩子的角度去理解孩子。当孩子做得不能够令家长满意 的时候，你不要急于责备孩子，而是首先要站在孩子的角度想 一想孩子为什么会这么做，然后和孩子一起寻找解决问题的方 法；第三，换个角度看孩子，就是更好地发现 孩子的优势，帮助孩子扬长避短，以增强孩子 的自信。每个孩子的禀赋、性格，特质和家庭 条件、外在环境等都有所不同，家长应尊重 孩子的特质，全面、客观地评价这些不同， 扬长避短，帮助孩子找到适合自己的发展道路。 怎样教会孩子学会换位思考呢? 4、从家庭开始，让孩子懂得理解和尊重父母。 家庭是社会的实习所，宽容和体谅别人，要先从体谅自己的父母开 始。所以，作为父母，要重视培养孩子的孝心，使孩子能够理解 到父母的辛苦，理解到父母对自己的爱和期望。理解的前提是了 解，要使孩子能够体谅父母，父母应该让孩子适当多做些家务， 体会一下劳动的艰辛；让孩子了解自己家的经济情况和父母的工 作情况 等等。 5、多给孩子提供与人分享和合作的机会。 孩子总是在与人相处的过程中学会相处之道，总是在解决矛盾的过 程中懂得如何处理矛盾。所以，家长要有意识地给孩子创造与人 交往和合作的机会，使孩子从群体生活经验中体会换位思考的必 要性。 6、行为指导法。 所谓行为指导法，就是在孩子遇到烦恼的时候，在孩子与别人发 生矛盾的时候，及时送上你的指导，告诉孩子，还可以换一个角 度来思考这个问题。久而久之，孩子就能形成换位思考的习惯。 1. 7、实例引导法。 2. 给孩子讲讲在你的经历中换位思考曾经起到过什么作用，让孩 子感受到换位思考的真正价值。 1、可以定期约孩子的朋友到家里玩，也要带 孩子到朋友家里做客，让孩子们一起学习、游 戏，逐步培养孩子与朋友交往的习惯。 2、有这样一个故事：有一位年轻的母亲带着 孩子逛商场，可孩子不肯自己走路，要妈妈抱 着。母亲非常恼怒，当她气愤的蹲下身想打孩 子时，心里一震：当她和孩子一般高时，她看 到了孩子的视野，在孩子眼里，净是拥挤怪异 扭动的大人的腿和臀部，这时母亲心疼的把孩 子抱了起来。 关于家长 读了这个故事，你有什么样的感 受？在你抱怨你的孩子不听话时， 你是否做到了换个角度看你的孩子 呢？ 关于家长 3、多和孩子谈谈心，使孩子能够体谅你的辛 苦，理解你对他的要求。 4、根据自己的经验，和孩子分享一下相互理 解和换位思考在学习、生活和人际交往中的重 要作用。在你的孩子遇到烦恼和矛盾的时候， 告诉孩子换一个角度想一下！ 5、多给孩子些鼓励。 6、培养孩子多种兴趣爱好。 7、把自己当做孩子的朋友，定期以朋友的身 份和孩子进行交流。 关于家长 给全体学生家长的一封信 我们老师也是孩子的家长，我们完 全可以理解，当您把孩子送进我校的那 一天，就对学校的老师寄予了厚望，希 望您的孩子能够在老师的教育培养下成 为一个有用的人才。但是，不知您是否 想到过，其实，孩子是否能够成为一个 有用的人才首先不是取决于老师，而是 取决于您这位家长！ 我们一直坚持认为，一个孩子的成 才，主要功劳不是学校而是家庭。道理 很简单，家长是孩子的第一任教师，家 庭是孩子的第一个课堂。家庭氛围如何 ，家庭教养如何，家长的素质如何，都 决定了孩子的习惯、性格、处事方式、 学习效果！ 这里所说的“家庭氛围”“家庭教养”“ 家长素质”，不一定和文化程度有直接 的联系。在我们的视野中，有的博 士家长依然“培养”出了罪人，而大山 里一些目不识丁的老太太却培养出了 一个个有出息的孩子。我国著名生物 学家、原北大副校长、现中国农业大 学校长陈章良就是一个例子。他出生 于农村，父母几乎没有什么文化水平 ，因此他也谈不上什么早期的文化启 蒙，九岁才读小学，但因为他的父母 首先是一个善良、勤奋的人，于是一 粒科学家的萌芽便在这对农民夫妇的 手中开花了。 因此，从这个意义上说，家长也是教育者 不管家长是否有很高的文化水平或是否 学过教育学，只要有孩子，他就是教育者。 这样看来，我们就是我们老师和家长之 间，本质上是一种同事关系，因为我们都是 教育者啊！因为我们都有着共同的教育对象 您的孩子啊！因为我们都有一个共同的 愿望期盼着您的孩子成为有用的人才啊 ！ 我校教师在多大程度上提高自己的教育 水平，您的孩子就在多大程度上能够成为我 们所期待的人才，这是毫无疑问的！ 作为孩子的家长在多大程度上提升自己的 教育素养，提高自己的教育水平，您的孩 子就在多大程度上成为您所企盼的有出息 的人，这是不容置疑的！ 可是，是不是每一个家庭都是适合于 孩子成长的环境呢？您的家庭里有没有这 样的场面呢？晚上（或周末），孩子在书 桌前痛苦而心不在焉地看书，旁边，孩子 的父亲在和一群哥儿们喝酒聊天；或者孩 子在写作业，妈妈正和一群人在桌上大呼 小叫地打着扑克牌；或者，爸爸妈妈去