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滚滚长江东逝水 浪花淘尽英雄 是非成败转头空 青山依旧在 几度夕阳红 白发渔樵江楮上 惯看秋月春风 一壶浊酒喜相逢 古今多少事 都付笑谈中 曹操(魏 ) 孙权(吴) 刘备(蜀 ) 作者作品简介: 资治通鉴是司马光主持编纂的一 部编年体通史,记载了从战国到五代共 1362年间的史事。神宗以其“鉴于往事, 有资于治道”,命名为资治通鉴,即 为统治阶级提供政治借鉴。 司马光(10191086) 字 君实,北宋政治家, 史学家。 孙权劝学孙权劝学 孙权(181-252),字仲谋,三国时 吴国的创建者。他从兄长孙策遇 害身亡之日起,在五十多年的时 间内据有江东。其最大功绩就 是开发了东南地区,促进了东 南地区经济的繁荣发展。 陈寿:“孙权屈身忍辱,任才尚计,有 勾践之奇,英人之杰矣。故能自擅 江表,成鼎峙之业。” 曹操 :“生子当如孙仲谋。”吴历 文中主要人物:文中主要人物: 孙权劝学孙权劝学 字子明,汝南富陡(今安徽阜 阳)人。少年时不读书,以胆 气称,后接受孙权劝告,读了 许多兵书、史书,智勇双全。 跟随孙权打仗有功,官拜虎威 将军。倍受孙权,鲁肃的信赖 。鲁肃死后,掌管东吴军事, 率军暗袭荆州,擒杀关羽父子 ,名扬三国。杀关羽后不久病 死。 吕蒙(178-219) ,东吴国大将。 孙权劝学孙权劝学 鲁肃 (172-217),字子敬,临淮东城(今 安徽定远县)人。三国时吴王的得意谋臣, 倍受赏识。从小丧父,靠祖母抚养。他少 有大志,轻财好施,喜欢习武骑射。 鲁肃也是三国历史上的一个 重要人物。他一生的最大功 绩是倡导、促成并终身不易 地竭力维护孙刘联盟,使三 足鼎立之势能够形成。 孙权劝学孙权劝学 朗读课文朗读课文 孙权劝学 资治通鉴 范读课文: 初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事, 不可不学!”蒙辞以军中多务。权日:“ 孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往 事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自 以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过 寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略 ,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日, 即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃 遂拜蒙母,结友而别。 孙权劝学孙权劝学 朗读课文,注意人物对话的语气。 (1)“卿今当涂掌事,不可不学!” (2)“孤岂欲卿治经为博士邪!” (3)“卿言多务,孰若孤?” (4)“卿今者才略,非复吴下阿蒙!” (5)“大兄何见事之晚乎!” 语重心长,谆谆告诫。 反问句,强调并不是要吕蒙研究儒家经典, 当专享经学传授的学官,而是有别的目的。 反问句,否定吕蒙推辞的理由,要重读强调。 感叹句,要读出惊讶不解的语气。 反问句,指责中带有自豪的语气。 孙权劝学孙权劝学 文言翻译五字法: 友情提示 留:国号、年号、地名、人名、官名、书名。 替:用现代汉语词替换古代文言词。 调:调整句子次序,使之符合现代汉语的说法。 补:补充出句中省略的内容。 删:删去没有实在意义的词。 疏通文意 初,权 谓 吕蒙 曰:“卿今当涂 掌 事,不可不学!”蒙辞以军中多务。 权曰:“孤岂 欲卿治经为博士邪! 但 当涉猎,见往事 耳。卿言多务, 孰 若孤?孤常读书,自以为大有所益。” 当初对说说现在 掌管 事情用事务 难道想做句末语气词 只 应当历史罢了说 与相比怎样以(之)为 孙权劝学孙权劝学 初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!” 蒙辞以军中多务。 权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪! 但当涉猎,见往事耳。 卿言多务,孰 若孤? 孤常读书,自以为大有所益。” 当初,孙权对吕蒙说:“你现在当权管事了 ,不可不学习!” 吕蒙用军中事务多来推辞。 孙权说:“我难道想要你研究经书当博士吗? 只应当浏览群书,了解历史罢了。 你说事务多,谁比的上我事务多呢? 我经常读书,自认为大有益处。 孙权劝学孙权劝学 蒙乃 始就学。及鲁肃过寻阳,与 蒙论 议, 大 惊曰:“卿今 者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别 三 日,即更刮目相待,大兄 何 见事 之 晚乎!”肃 遂 拜蒙母,结友而别。 于是 开始和 讨论 议事 非常(十分) 惊奇 现在 就为什么无实义 迟于是拜见表顺接 读书人 再,又 孙权劝学孙权劝学 蒙乃始就学。 及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰: “卿今者才略,非复吴下阿蒙!” 蒙曰:“士别三日,即更刮目相待, 大兄何见事之晚乎!” 肃遂拜蒙母,结友而别。 吕蒙于是开始学习。 到了鲁肃来到寻阳的时候,鲁肃和吕蒙议论, 十分惊奇地说: 以你现在的才干、谋略来看,你已经不再是 原来那个吴下阿蒙了!” 吕蒙说:“士别三日,就要重新另眼看待, 长兄知道这件事多么晚啊!” 鲁肃于是拜见吕蒙的母亲,与吕蒙结为朋友 就分别了。 孙权劝学孙权劝学 译文: 当初,孙权对吕蒙说:“你现在当权管事了 ,不可不学习!”吕蒙用军中事务多来推辞。孙 权说:“我难道想要你研究经书当博士吗?只应 当浏览群书,了解历史罢了。你说事务多,谁比 的上我事务多呢?我经常读书,自认为大有益处 。”吕蒙于是开始学习。到了鲁肃来到寻阳的时 候,鲁肃和吕蒙议论,十分惊奇地说:“以你现 在的才干、谋略来看,你已经不再是原来那个吴 下阿蒙了!”吕蒙说:“士别三日,就要重新另 眼看待,长兄知道这件事多么晚啊!”鲁肃于是 拜见吕蒙的母亲,与吕蒙结为朋友就分别了。 孙权劝学孙权劝学 品析文章品析文章 孙权劝学 吕蒙就学 鲁肃赞学 学 孙权劝学是一个著 名的劝学故事。题目中最关 键的词是“劝”。请找出孙权“ 劝”吕蒙学习的语句。 找一找 卿今当涂掌事,不可不学! 孤岂欲卿治经为博士邪?但当涉猎,见往事耳 。 孤常读书,自以为大有所益。 孙权劝学 卿言多务,孰若孤? (揭示学习的必要性) (学习的目的、方法) (委婉的批评) (现身说法,读书的益处) 朗读并理解: 1、这部分主要采用什么描写? 对话 2、孙权与吕蒙对话的主要内容是 什么? 劝学 3、孙权给吕蒙提的读书目标是: _涉猎,见往事耳 4、表现孙权对下属吕蒙爱护、器重和 希望的一句话是_卿今当涂掌事,不可不学 孙权劝学孙权劝学 卿今者才略,非复吴下阿蒙 ! (语言) 遂拜蒙母,结友而别。 (行动) 你今天的才干和谋略,已不再是过 去在吴县时的那个吕蒙! 于是拜见了吕蒙的母亲,和吕蒙 结为好友,然后分别了。 士别三日,即更刮目相待, 大兄何见事之晚乎? 与读书人分别多日,就要重新另 眼相待,长兄你为什么看清事物 这么迟呢? 鲁肃赞学 本文注重以对话表现人物。对话言简意丰,生动传 神,富于情味。仅寥寥数语,就使人感受到人物各 自说话时的口吻、神态和心理。 鲁肃之所以主动与吕蒙“结友”,是因为鲁肃为吕蒙 的才略所折服而愿与之深交,表明鲁肃敬才、爱才, 二人情投意合。 因为情况是在不断变化,人也在不断变化,不能拿 老 眼光看待人。要用发展的眼光看待人和事。 “孤常读书,自以为大有所益。” 1.本文是怎样表现人物性格的? 2.孙权如何以现身说法,劝吕蒙学习? 3.为什么“士别三日,即更刮目相待? 4.鲁肃为什么与吕蒙“结友”? 小组讨论 分析人物分析人物 本文的三个人物各有什么特点? 孙权 吕蒙 鲁肃 对部下既严格要求,又能 循循善诱,耐心教导。 好学。 知错能改,谦虚好学, 有军人的坦诚豪爽。 敬才爱才,豪爽而不失风度 ,对朋友的进步十分高兴。 (劝) (赞) 孙权劝学孙权劝学 本文通过孙权劝勉吕蒙学习的 故事,突出了孙权关心下级,耐心说 服,不以权势压人的行为,赞扬了吕 蒙接受意见并努力学习并有所成就, 告诉了我们“开卷有益”的道理,说明 了人只要肯学,就会大有长进,成年 人也是如此。 总结全文: 孙权劝学孙权劝学 练习: 1、文章主要采用什么描写?对话 2、孙权与吕蒙对话的主要内容是 什么?劝学 3、孙权给吕蒙提的读书目标是: _ 涉猎,见往事耳 4、表现孙权对下属吕蒙爱护、 器重和希望的一句话是_ 卿今当 涂掌事,不可不学 1、请找出和本文有关的成语,并解释一下 。 达标测试 “吴下阿蒙”原指三国时期吴国大将吕蒙。意思是 说人没有学问,泛指缺少学识文才的人。 现在多用在他人有了转变方面,凡学识大进,或 地位从低下而攀高了,以及穷困而至富有了,都 可以用此语。 孙权劝学孙权劝学 刮目相待 意思是用新的眼光来看 待。也作“刮目相看”。刮,摩擦。 刮目,擦擦眼。相待,相看待。 这句话在语气上体现出吕蒙十分自信 ,让人感受到吕蒙在孙权的劝说下, 确实学有所成;这句话后来演化成一 个成语,表示要估计到别人的进步, 不能用老眼光看人。 孙权劝学孙权劝学 古今异义 1、博士 2、往事古意:历史。 今意:过去的事情。 古意:当时专掌经学传 授的学官。 今意:学位的最高一种。 就: 蒙乃始就学 指物作诗立就 当: 但当涉猎 当窗理云鬓 可: 不可不学 皆有可观者 以: 辞以军中多务 以钱币乞之 以养父母、收族为意 以为 一字多义 接近,靠近,趋向 完成 应当 对,对着 可以,能够 值得 用 用 把 认为 孙权劝学孙权劝学 蒙辞以军中多务。 注意下列句子中出现的倒装现 象和句子成分省略现象: 应理解为:“蒙以军中多务辞 ,以:拿,用,介词。 孰若孤? 哪一个比得上我(处理的事务多)呢? 感悟反思感悟反思 学了这篇文章,文中孙权劝 学,吕蒙就学,鲁肃赞学,对 你有什么启示? 什么时候学习都不晚。 学习要趁早。 知识让人自信,自信赢得尊重。 知不足者好学,耻下问者自满。 以能力显实力,用行动来证明。 待人真诚,友谊常在。 学习历史的重要性。 启示:启示: 孙权劝学孙权劝学
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