色彩的知觉与感觉 请大家先思考一个问题： 如果用你最熟悉的颜色来表示春夏秋 冬，你会用什么颜色？ 说出春天的颜色，你的答案是什么？ 美丽的樱花 春天还有别的颜色吗？ 姹紫嫣红 夏天是什么颜色呢？ 炎热的夏季令人向往清冷、冰凉的色彩 夏天的神往 盛夏的绿色，沉着而成熟 。 秋天的颜色？ 秋天的闪耀和成熟 冬天？ 白雪皑皑 冬天的寒冷和沉郁 看来我们每个人给春夏秋冬定义的色彩是不一样 的，而四季的本身也是绚丽多彩的。那么为什么 同样一个季节我们给出的答案却不同呢？ 美国著名心理学家安娜比琳尼（Anaa.beliner） 指出:视觉（观察事物）不仅仅依据周围的环境， 也同样依据每一个人的感情情况。 也就是说，一个人对事物的理解，往往会受到观 察角度的制约；或是观察者本人的经验、知识， 以及当时的心情。 你认为色彩对我们的生活会有哪些影响？ 色彩左右着我们的情感 心理医生治疗患有大脑疾病而失去平衡感 觉的病人，发现患者穿红衣服常常站立不 稳；而穿绿色衣服慢慢治愈。 黑色：象征神秘、黑暗、死亡、庄 严、冷漠，常令人感到恐惧、阴郁 、绝望。 绿色：象征生命、希望、和平，是 自然界中最具活力的色彩。绿色使 人们感到、安宁、放松、心情舒畅 ；嫩绿色给人以希望，具有生命的 活力；深绿色则给人以茂盛、欣欣 向荣之感。 粉红色：象征温柔、甜美、浪漫、 没有压力，可以软化攻击、安抚浮 躁。意味着幸福、爱情、舒适。 最近，国外有学者对300名婴儿进行了长达5年的 观察和研究，结果表明： 一个在五彩缤纷的环境中成长的孩子，其观察、 思维、记忆的发挥能力都高于普通色彩环境中长 大的孩子。 反之，如果婴幼儿经常生活在黑色、灰色和暗淡 等令人不快的色彩环境中，则会影响大脑神经细 胞的发育，使孩子显得呆板，反应迟钝和智力低 下。 昏暗的环境不利于孩子成长 色彩缤纷的环境有利于孩子成长和各方面的发展 欣赏两幅儿童色彩画，感受儿童 世界的色彩 色彩的知觉 色彩可以传达意念,表达一定确切的含义 比如绿色代表生命、活泼、希望 色彩的感觉 是指客观色彩世界引起的人的主观心理反应。不同波长的 光作用于人的视觉器官产生色感的同时还导致某种情感的 心理活动。 例如：红色能使人脉搏加快、血压升高，具有心理上的温 暖感觉；长时间红光刺激，会使人心理上产生烦躁不安， 生理上想要绿色来补充、平横。 在一个寒冷的冬天，外面刮风下雪，这时有两间 房间可以给你避风，一间是暖色的，一间是冷色，你选 择哪间？为什么？ 色彩的冷暖感觉 动态小、波光短能让人感 觉寒冷的颜色叫做冷色。 动态大、波光长能让人感觉 温暖的颜色叫做暖色。 暖色 暖 极 冷 极 冷 色 色彩的冷暖对比 冷暖程度 冷色： 蓝色为冷极是最冷色。 蓝紫、蓝绿是冷色。 紫、绿是中性微冷色。 暖色： 橙色为暖极是最暖色。 红、黄是暖色。 红紫、黄绿是中性微暖色 。 想想看， 在我们的记忆里，暖色的事物都有哪些呢？ 这个场景大家 并不陌生，想 想看，小女孩 为什么穿着红 色的衣服？ 红、橙、黄等颜色使人想到阳光、烈火，称为“暖色”。如图 燃烧的森林，如果你没看到图，没看到火，肯定会想到是红 色，灼热的感觉。 提到冷色， 你会联想到什么？ 它给你什么感受？ 绿、青、蓝等颜色与黑夜、寒冷相联，称“冷色” 。夜晚被灯光照亮的宾馆大厦，感觉冷冷的。 清 澈 凉 爽 冷色联想 具象：大海、天空、水、宇宙、远山、玻 璃等 抽象：安宁、冷漠、平静、悠远、理智、 沉重、悲伤等 说到橙色，黄色，紫色，白色，灰色，黑色， 你分别都想到了什么？ 色彩的象征 热情、活泼、温暖、吉祥、危险 兴奋、甜蜜、快乐 愉快、高贵、希望、注意. 和平、柔和、青春、安全、理想 深远、永恒、沉静、寒冷 优雅、高贵、魅力、自傲、轻率 纯洁、朴素、神圣、柔弱、虚无 沉默、中庸、寂寞、犹豫、消极 崇高、严肃、刚健、坚实、黑暗、罪恶 、恐怖、绝望. 黑色 ： 灰色 ： 白色 ： 紫色 ： 蓝色 ： 绿色 ： 黄色 ： 橙色 ： 红色 ： 白色的物体轻飘，黑色的物体沉重，来源于生活。 色彩的轻重主要取决于明度，高明度色色感觉轻， 低明度色具有重感； 色彩的重量感 色彩的面积 大小相同的两个立方体 明度高暖色感觉近，明度低冷色感觉远； 暖色系列一般为前进色，冷色系列为后退色； 色彩的空间（前进色和后退色） 色彩的膨缩与色调 与色调密切相关。对有彩色来说冷色属于 收缩色，暖色属于膨胀色。 法国国旗：红35：白33：蓝37，才感到宽 度相等。 暖色感觉大，冷色感觉小 作品欣赏 同种色调和：同一种色在明度、纯度上有区别的调和方法 使之产生 循序的渐进，在明度、纯度的变化上，形成强弱、高低的对比，以 弥补同色调调和的单调感。 克里姆特（奥地利）阿德勒布罗赫鲍尔像 梵高 向日葵 类似色调和：是相邻的，以色相接近的某类色彩，具有同一色性的色彩调和 如红与橙、蓝与紫等。主要靠类似色之间的共同色来起作用 餐桌马蒂斯（法） 对比色调和：是通过改变对比色的明度 纯度及面积的差别，使本来色差较大 、色相距离较远的色彩达到调和的方法。如红与绿 黄与紫 蓝与橙 采用双方面 积的大小不同的处理方法来达到对比中的和谐 毕加索（西班牙）格尔尼卡 1937年纳粹德国空军疯狂轰炸西班牙小镇格尔尼卡的暴行毕加索对这 一野蛮行径表现出无比的愤慨。仅用几周完成，对法西斯兽行的谴责和 抗议。画中剪贴的视觉效果，并不是真正的剪贴手段，通过手绘的方式 表现，一块叠着另一块的“剪贴”图形，仅限于黑 白 灰三色，有效地突 出画面的紧张与恐怖气氛。 呐喊 蒙克（挪威） 近似版画的方式，把 红、蓝、绿、赭石的 色线，组成流动的河 水和天空形象。画面 中央的形象使人毛骨 悚然以极度夸张的笔 法，颤动的线条，在 人物形象的周围形成 了一个个湍急的漩涡 ，人好像要被漩涡吞 没了，画面似乎发出 了绝望的呐喊。表现 了画家一种强烈不安 感的彷徨心理及内心 的恐惧情感。 蒙克（挪威）生命的舞蹈 画面左边身着白色衣裙的姑娘和绿色草地上生长的 一支小花,象征青春 纯洁和美丽；中间一对穿着红 黑 颜色拥抱起舞的男女象征着燃烧着的爱情；右边一位 孤独的穿黑色裙子的中年妇女陷入悲哀与失落 绝望 与忧伤 梵高（荷兰）高更的椅子 画中使用了很多高 更画作中常见的冷绿 色、深褐色和蓝灰色 ，表示他对高更绘画 的喜爱；椅子上燃着 的蜡烛代表了凡高心 目中的高更；椅上放 置的两本厚厚的书， 代表着高更的深奥与 广博；挂着的灯烛是 后面墙上唯一的装饰 ，犹如凡高自己，闪 烁着友爱的光圈，铺 落了一地的光点那是 家的平安与温馨。 夏加尔（俄国）生日 描绘了画家结婚前 的一次与未婚妻相会 的印象，表达了画家 的快乐与热情，画风 很有幻想意味，以平 面的形式、单纯的色 彩，使画面洋溢起奇 异的幸福感。他的梦 幻、浪漫、抒情式的 画风如诗歌一般，有 着欢快动人的情调， 甚至还使人感到儿童 般的率直与天真。 康定斯基 （俄罗斯） 黄色的画布 一些自由扭动着的线条和丰富的色块、色彩 和形状在激烈的冲穿和紧张的对峙中达到一 种平衡。各种颜色的色块与几何线条形成鲜 明的对比，如同音乐诉诸心灵一样足以表达 艺术家内在的情绪。 多变的行动 （一）请以我爱 为 题创作一幅绘画作品。 要求：1.主题突出 2.构图饱满 3.色彩协调 三、课堂实践三、课堂实践 （二）创作步骤：1.选题 我爱家乡的晚霞 2.选择3-4种主要颜色 3.选择表现手法 材料：油画棒 素描纸 材料：水彩笔 素描纸 材料：丙烯颜料 油画布 撕纸画材料：彩色纸 胶水