儿童节活动刊头图片 篇一：儿童节手抄报刊头和资料 儿童节手抄报刊头和资料 六”国际儿童节是全世界儿童的节日，也是全世界爱好和平，为争取儿童生存、健康和受教育的权利而斗争的日子?925年，“国际儿童幸福促进会”举行第一次国际大会，发表了有关儿童福利问题的原则以后，一些国家先后有了儿童节的规定，如美国定为10月31日，英国定为7月1日。 第二次世界大战结束后，世界各地经济萧条，成千上万的工人失业，过着饥寒交迫的生活。儿童的处境更糟，有的得了传染病，一批批地死去；有的则被迫当童工，受尽折磨，生活和生命得不到保障。为了给全世界儿童争取生存、保障和受教育的权利，加强各国儿童的友谊，国际民主妇女联合会于1949年11月在莫斯科召开了执委会，正式决定6月1日为国际儿童节。 我国儿童节，早期为每年的4月4日，是1931年根据中华慈幼协会的建议设立的。新中国成立后，劳动人民成为国家的主人，广大少年儿童也成了国家的小主人，为了培养广大儿童的国际主义思想，1949年12月，中央人民政府政务院发出通令，废除旧的“44”儿童节，将6月1日作为我国的儿童节。与“六一”国际儿童节统一起来。从此，每年的这一天，全国少年儿童都要举行各种活动，欢庆自己的节日。许多公共娱乐场所特地为孩子们免费开放，各机关、团体、企业在这天还向本单位职工的子女和幼儿园的小朋友馈赠礼物，这是孩子们最愉快的一天。 六一儿童节手抄报 儿歌 记忆里永远的童年（儿童节贺诗,也是儿歌） 小时候妈妈对我讲 长大了你就可以去远方 走过很长很长的人生路 踏遍万水千山 那时候，我就盼呀盼 盼望自己快快长大 长大了就可以像大人一样 去远方走过很长很长的人生路 踏遍万水千山 童年 童年 记忆里永远的童年 常常在我的梦里展现 它美丽也温馨 它纯洁 也快乐 儿童节，也叫"六一国际儿童节"，每年的6月1日举行，是全世界少年儿童的节日。 1949年11月，国际民主妇女联合会在莫斯科举行理事会议，中国和各国代表愤怒地揭露了帝国主义分子和各国反动派残杀、毒害儿童的罪行。为了保障世界各国儿童的生存权、保健权和受教育权，为了改善儿童的生活，会议决定以每年的6月1日为国际儿童节。 在此以前，世界上的许多国家就有儿童节。1925年，国际儿童幸福促进会倡议建立儿童纪念日，英国、美国、日本等国积极响应，先后建立了自己国家的儿童节，英国规定每年的7月14日为儿童节，美国规定5月1日为儿童节。日本的儿童节很特殊，分男女儿童节，男儿童节5月5日、女儿童节3月3日。我国在1931年也曾经规定4月4日为中国儿童节。 自从1949年确立6月1日为国际儿童节以后，世界各国纷纷废除原来的儿童节，而统一为"六一国际儿童节"。我国中央篇二：小学美术第5册教案刊头设计纸拎袋 3.刊头设计 实施日期：年 月 日 一、教学目标： 1.了解刊头的作用和特点，学习刊头设计的方法。 2.以小组合作的形式参与，刊头设计作品的欣赏与讨论，促进同学间的交流，提高合作能力和创新能力。 3.培养热爱生活的情感和美化环境的意识。 教学重点：学习刊头设计的知识与方式，绘设计刊头。 教学难点：设计有创意、有美感的刊头。 三、教学设计： 课前准备： （学生）：彩色水笔、铅笔等常用作画工具。 （教师）：学案、刊头图片、学生优秀作业。 1.创设情境，导入新课 （1）教师进行课前谈话，创设闯关大赛的氛围。 （2）教师介绍“闯关大赛”的项目与规则 2观察讨论，了解刊头 （1）师生共闯刊头设计第一关：刊头知识我了解。 （2）教师总结课件，讲解刊头设计的相关知识 （3）小组讨论什么是刊头，刊头设计的要素有哪些，刊头设计的作用是什么等问题，并共同完成学案第一关问题。 （4）教师宣布第一关闯关成绩。 3尝试构图，激发创意 （1）师生共闯刊头设计第二关：刊头排版我知道。 （2）欣赏刊头设计作品。 （3）师生共同分析，图文结合的刊头设计有哪些不同的形式。 （4）小练习：以“艺术天地”为题，用简练的图形和线条画刊头设计稿。教师绘制草图举例示范。 （5）学生以四人为一组，设计绘制四种不同的排版方式。 （6）展示同学作品，讨论还有哪些不同排版方式 （7）说一说：刊头版式需注意什么？ （8）教师宣布第二关闯关成绩。 4创作评价、总结成果 （1）师生共闯刊头设计第三关：刊头设计我能行。 请四人小组用手绘的方式为手抄报大拇指报设计大刊头和小刊头，设计要求：围绕主题，图文并茂，简洁明了，富有创意。 （2）教师巡视指导。 （3）学生以小组为单位，展示学习成果。（4）教师宣布第三关闯关成绩。学生汇总三关所有成绩，共同评出“刊头设计小能手”和“刊头设计小行家”。 5课外拓展 （1）欣赏优秀的学生手抄报设计作品。 （2）教师鼓励学生将刊头设计的知识运用到生活中去。 三、板书： 四、教学反思： 4.纸拎袋 实施日期：年 月 日 一、教学目标： 1.认识纸拎袋的用途，初步掌握纸拎袋的基本设计与制作方法 2.运用各种纸材、废旧材料，通过折、剪、画、贴等方法制作一只即实用又美观的纸拎袋 3.培养关注生活、美化生活、热爱生活的情感，激发学生勇于实践和创新的兴趣与能力 教学重点：掌握纸拎袋的基本设计与制作方式 教学难点：启发学生思维，激发学生求新、求异、求变的创造能力，设计制作纸拎袋新颖有趣 二、教学设计： 1.情境创设，揭示课题 （1）检查学具准备情况 （2）出示纸拎袋范作，教师从袋子中找出剪刀、双面胶、绘画用具，展示袋子 （3）揭题 2.欣赏感知，审美体验 （1）请学生以小组为单位，展示课前搜索到得纸拎袋，说说它的来历和用途 （2）除了学生说的用途外，纸拎袋还能用来做什么？课件展示各种纸拎袋 （3）好的纸拎袋本身就是艺术品，课件相应出示纸拎袋图片 教师总结：这些造型各异、风格不同的纸拎袋既方便购物，有展示产品的形象、理念、文化，还体现设计者的个性与想象力 3.分析讨论，尝试制作 （1）请学生将自己带来的纸拎袋看一看、摸一摸、拆一拆，了解纸拎袋的特点和基本型的制作方法 （2）课件出示纸拎袋的制作方法和步骤图，学生尝试制作纸拎袋基本型 探究：制作过程中应注意哪些问题？如：怎样使纸拎袋的容量更大？怎样设计纸拎袋更舒适？怎样粘连更牢靠？ 4 .观察发现，感悟设计 （1）造型 请学生想想，你见过、用过的纸拎袋有哪些形状，你发现它的共同点吗？ 课件出示一组几何形纸拎袋，你发现了什么？说说它们的共同点和不同点。 课件出示一组仿生形纸拎袋，说说这些纸拎袋的设计灵感来自哪里。 教师小结：我们发现这些不同形状的纸拎袋都可以概括为基本的几何形和几何形的组合；除几何形外，还有具象的仿生形，如：可爱的小兔、有趣的小狗等。 (2)装饰。 课件出示教材中以图案装饰为主的纸拎袋，思考：这些纸拎袋的图案设计有什么不一样？你喜欢哪一款？为什么？ 怎样让纸拎袋变得更美观呢？可以用哪些方法来装饰？你带了哪些材料？打算怎样装饰？ 课件出示：拼贴法（剪、绕、撕、折、卷、贴等）和添画法装饰的纸拎袋。 教师小结：可以运用各种材料，用剪一剪、绕一绕、撕一撕、折一折、卷一卷、贴一贴等方法，让纸拎袋变得更漂亮！ (3)拎带。 你觉得拎带可以怎么制作？学生讨论。 课件出示：用纸剪贴的、直接剪的、用绳穿孔的? 5设计制作，实践创新。 (1)作品欣赏。 课件出示学生作品，说说你最喜欢哪一只纸拎袋，为什么？（引导学生从造型、装饰、色彩等方面讨论o） 课件出示创意纸拎袋作品，说说它们的创意在哪里，这些纸拎袋的造型和拎带设计巧妙在哪里？通过图片欣赏引导学生感受创造性设计的魅力。 (2)小组讨论：如果让你设计，你会设计怎样的纸拎袋？你用它来干什么？ (3)学生作业。 作业内容：设计制作一只纸拎袋，以添画或拼贴的方 法进行装饰美化。 作业要求： 第一层次：造型美观、色彩搭配和谐。 第二层次：构思新颖、造型独特、装饰美观。 学生制作，教师巡回辅导，对学生作业中出现的优缺点及时点评。 辅导要点：整体构思与造型；制作的技法与装饰方法。 6作业展示，学生互评。 (1)学生作品展示。 学生自评： “设计师”从纸拎袋的造型、装饰、材料、功能等方面进行介绍，说说自己作品的特色与创意，谈谈在创作中遇到了什么困难，又是怎样克服的。 同学互评：说说你最喜欢谁的作品，为什么？你有什么好的建议吗？提出不足及改进方案。 思维的碰撞，学习他人的优点，找出自己的不足，完善作品。 (2)评选活动：最佳制作奖（评价标准：造型美观、制作精美）；创新设计奖（评价标准：造型新颖有个性、装饰美观）。 7.课外拓展。 学习了纸拎袋的设计与制作，希望学生在环保意识日益觉醒的今天，能多设计、多使用符合环保要求的拎袋，为美化生活作出贡献。 课件出示各式自制环保袋，学生欣赏并承诺不再使用或尽量少用塑料袋。 8整理材料，保持整洁。 把桌面上的碎纸、废料装进我们亲手制作的纸拎袋里， 保持桌面和地面整洁。 三、板书： 四、教学反思：篇三：刊头设计教案 板报设计之刊头设计 蒋英花 一、教学目标 1、 学习字体创意。 2、 提高学生处理信息资源的能力。 3、 培养学生关注设计的情感。 二、教学重点、难点 1、 重点：了解基础美术字的分类并能识别，掌握几种变体美术字的设计方法。 2、 难点：综合运用所学美术字的知识，设计出有创意、有美感、有思想的刊头作品。 三、教学设计 【课前准备】 学生：一套彩色笔、铅笔、纸张、尺等常规学习用具。 教师：课件、美术字实物范例。 【教学过程】 1、 创设情境，表达感受。 （1） 师：老师看到你们班教室后面（已经出了你们进入初中的第一次黑板报，这一期黑 板报的主题是：讲文明讲礼仪。你们观察一下，一张黑板报是由哪些部分组成的？你心里觉得有没有可以改进的部分？/的黑板还是空在那里的，那么同学们想不想让你们进入初中以来的第一次黑板报就出得很精彩呢？）好的，我们这节和下节美术课就来探讨如何出好一张黑板报。 （2） 师：老师这里有一张作文月报。（幻1<太阳花>）你们看，这张报图文并茂并且色彩 搭配也比较丰富，那么在这张报当中最大最醒目的地方是哪里呢？很好，太阳花这几个字就是这张报的刊头。（板书：刊头，此处可以考虑用美术字的方式来板书，或有潜移默化之功效）刊头也可以说是报的灵魂，其它所有的图片、文字等等都必须围绕这个刊头展开，可见，选一个好的刊头文字并将它设计得美观、大方是不是非常得重要？！ （3） 那么今天这节课我们就重点来解决板报设计中的刊头设计问题。（幻2<板报设计之 刊头设计>）（板书：刊头设计） 2、 引导欣赏，加强体验。 （1） 师：同学们已经发现，我们刊头设计的文字跟平时写的字不一样，有很多变化的部 分，对吧？（幻3<太阳花>刊头）像这种在一个基本字形的基础上进行变化、装饰、加工的字体我们叫它变体美术字。同学们想不想也能设计出这么漂亮的刊头呢？（幻4<几组变体美术字刊头>） （2） 师：有句话叫“万变不离其中”，我们想写出变体美术字的刊头，就得先了解基础美 术字。（幻5<黑体、宋体、楷体、隶体>）看这四种分别是什么字体？同学们观察一下看，这些字在笔划和字形