整整 体体 说说 课课 课程目标课程内容 课程建设课程设计 1 1 2 2 4 4 3 3 整 体 说 课 大 纲 1.课程目标 课程性质 课程任务 课程目标 1. 1课程性质 理论性 、基础 性 应用性、生活性 专业理论基础课 学前教育专业主干课程之一 对学习其它专业课程有重要支撑作用 1. 2课程任务 任任 务务 1.揭示学前儿童心 理变化的基本规律 2.解释从初生到入学前 儿童心理的发展 1. 3课程目标 掌握基本概念方法、学前儿童心 理过程和个性发展 知识 培养对学前儿童的兴趣和情感 ，巩固专业思想 素质 分析学前儿童教育实践中存在问 题 能力 2.1教材分析 2.2教材模块化 2.课程内容 2.1教材分析 2.2教材模块化 4.学前儿童个性的 发展 1.学前儿童心理发 展总论 3.学前儿童认知的 发展 2.各年龄学前儿童 心理发展主要特征 四大模块 3. 课程设计 3.1学生学习 3.2教学设计 以学定教 3. 课程设计 学习态度注 重实用性 学习兴趣倾 向直接性 学习情绪凸 显波动性 学习迁移呈 现被动性 3.1学生学习 3.2教学设计 调整理论和应用 知识比重 1.应用性 3.2教学设计 加强实践教学 2.外部动机 3.2教学设计 多感官参与法 3.情绪愉快 3.2教学设计 问题解决法 4.迁移能力 3.4教学资源 3.4教学资源 学术组织： 中国心理学会 http:/www.cpsbeijing.org/ 美国心理学会发展心理学分会 http:/classweb.gmu.edu/awinsler/div7/ 部分学术期刊： Developmental Psychology http:/www.apa.org/journals/dev/ Child Development http:/www.blackwell- Developmental Science http:/www.blackwell- Social Development http:/www.blackwell- 学术组织： 中国心理学会 http:/www.cpsbeijing.org/ 美国心理学会发展心理学分会 http:/classweb.gmu.edu/awinsler/div7/ 部分学术期刊： Developmental Psychology http:/www.apa.org/journals/dev/ Child Development http:/www.blackwell- Developmental Science http:/www.blackwell- Social Development http:/www.blackwell- 学术组织： 中国心理学会 http:/www.cpsbeijing.org/ 美国心理学会发展心理学分会 http:/classweb.gmu.edu/awinsler/div7/ 部分学术期刊： Developmental Psychology http:/www.apa.org/journals/dev/ Child Development http:/www.blackwell- Developmental Science http:/www.blackwell- Social Development http:/www.blackwell- 3.5评价方式 团队成果考试考核个人表现 过程性评价 4.课程建设规划 内容模块化应用心理多感官教学 4.1课程建设现状 4课程建设规划 1.形成理论与实践教学大纲 2.过程化学习：儿童心理剧 3.儿童心理咨询室 4.实现教学资源网络化 建设计划 4.2课程建设规划 单单 元元 说说 课课 单 元 说 课 大 纲 4.单元教学 评价 1.单元教学 目标 3.单元教学 活动 2.单元教学 内容 大纲 1.单元教学目标 了解1-3岁称先学前期，此阶段突出 特点“三个第一”；掌握先学前儿童 心理发展特点 知识 知道帮助幼儿度过人生第一个转 折期，教育是关键 素质 适当满足幼儿独立性需要，掌握 适宜教育方法能力 2.单元教学内容 2.1 先学前儿童的生理发展 2.1.1身体发育 2.1.2大脑发展 2.2 先学前儿童动作发展 2.2.1躯体动作走、跑、跳 2.2.2手的灵活动作学用工具 2.3 先学前儿童心理发展特点与教育 2.3.1言语真正形成 2.3.2思维能力出现 2.3.3自我意识萌芽 2.3.4如何进行教育 2.单元教学内容 1 观看录像 （理解先学前 期儿童动作发 展阶段） 3 手指操 （小组自主设计 表演） 2 个案观察 （实习期间个 案观察） 突破教学重点的方法 2.单元教学内容 1.案例分析，阐明先学前儿童心理特点 2.问题设定，闹独立；小懒虫，怎么办 3.基于实习观察，儿童心理剧创作表演 突破 教学 难点 方法 3.单元教学方法 观察法 案例分析法 问题教学法 儿童心理剧 表演 4.单元教学评价 手指操 儿童心理 剧 个案观察 报告 过程性评价