“一带一路”背景下语言人才 的培养 LOREM IPSUM DOLOR T “一带一路”战略，是中国在客观地分析世界形势的情况下，提出的一项以 经济建设为主导，旨在促进沿线各国经济繁荣、政治互信、文明互鉴、 共同发展，造福于各国人民的伟大事业。这项伟大事业以“五通”为核心， 而语言互通是实现“五通”的重要基础之一。“一带一路”建设的顺利推进离 不开语言的保障。为了更好地促进“一带一路”伟大战略规划在沿线国家落 地生根，语言人才的培养尤为重要，主要包括通用语人才、非通用语人 才和汉语人才的培养。 I. 引 言 T 1.1 “一带一路”伟大构想的提出 2013年9月，中国国家主席习近平在出访哈萨克斯坦的时候，首次提出了共同建设“丝绸 之路经济带”。而后在出访印度尼西亚时，又倡议建设“21世纪海上丝绸之路”。简称“一带一 路”。 “一带一路”的伟大构想，借用了中国丝绸之路这一历史渊源，旨在与沿线不同国家发展经 济合作伙伴关系，是我国基于对世界形势的判断和对和平发展目标的追求提出来的一项以经 济建设为主导的，促进沿线各国经济繁荣、政治互信、文明互鉴、共同发展，造福各国人民 的伟大事业，是一项前所未有的浩大工程。 I. 引 言 T 1.2 “一带一路”内容中语言的必要性 “一带一路”建设内容丰富，覆盖区域辽阔，涉及国家众多，核心内容是秉持“和平合作、开放 包容、互学互鉴、互利共赢”的共同发展理念，坚持“共商、共建、共享”的原则，全方位地推进 务实合作，与沿线国家共同打造“政治互信、经济融合、文化包容”的利益共同体、责任共同体 和命运共同体。为达到这个目的，要与沿线国家实现“五通”“政策沟通，设施联通，贸易畅 通，资金融通，民心相通。 而语言互通则是实现这“五通”的重要基础之一，不同国家和民族之间的交往、沟通、合作甚 至竞争，都必须以语言互通为基础。所以，“一带一路”的互联互通离不开大量的语言人才，既 需要懂得沿线各国语言的中国人才，同时也需要沿线国家中懂得汉语的外国人才。语言人才的 培养任务尤为迫切。 II.“一带一路”中的语言互通 T 2.1 “一带一路”需要语言铺路 语言是人类发展过程中最重要的交际工具和 信息载体，是文化的基础要素和鲜明标志，是“了 解一个国家最好的钥匙”。任何基础建设和经贸交 往都离不开语言的互通。 “一带一路”覆盖的东南亚、南亚、西亚、中亚 和东非5个地区的官方语言数量超过四十种，与沿 线国家和地区的语言交流问题是关乎“一带一路”成 功与否的关键因素之一。 II. “一带一路”中的语言互通 T2.2 “民心相通”需要语言搭桥 “五通”是“一带一路”的核心内容，而“民心相通”是“一带一路”战略的关键和归宿，是“一带一路” 建设的人文基础。从长远来看，民心相通是最高层次、最有意义的相通，但也是最难的相通。要 把“一带一路”建设为命运共同体，实现利益互惠、责任共担，民心相通发挥着根本性的作用，是“ 一带一路”建设的社会根基。 民心相通需要人的沟通，而语言则为人的沟通搭起了一座桥梁，语言互通是实现民心相通的 基础。一个国家的文化底蕴、一个民族的思想凝聚，都需要通过语言来表达和传递。掌握了一门 语言，就是掌握了通往一国文化的钥匙。学会不同的语言，才能了解到不同文化的差异性，进而 客观理性地看待世界，包容友善相处。 III.“一带一路”背景下语言人才的培养 T 国之交在于民相亲，语言是不同民 族的人们沟通的基础，与“一带一路 ”沿线国家和地区的深度交流与合作 ，离不开大批优秀的语言人才。“一 带一路”沿线大约有65个国家，53种 官方语言，涵盖九大语系的不同语 族和语枝，语言资源丰富，语言状 况复杂，各国进行交流合作时，首 先要解决的就是语言沟通问题，这 将大大促进各类语言人才市场的需 求。 III. “一带一路”背景下语言人才的培养 T 3.1 通用语人才的培养 3.1.1 转变英语学习的观念 问题： “多而不精”、“应试机器” A.拥有积极正确的学习态度 B.夯实专业基础，注重个人实践能力 C.主动了解国际事务的规则 D.树立世界眼光，培养国际视野。 III. “一带一路”背景下语言人才的培养 3.1 通用语人才的培养 3.1.2 改变单一的培养模式 问题： “重理论，轻实践”、 “重语法灌输，轻文化积累” A.增加对“一带一路”沿线国家相关情况的讲解 B.培养“英语+专业性”的复合型人才 C.派学生出国体验 D.加强学校与企业之间的有效合作 E.在教材编写中适量增加非主流英语的介绍 III. “一带一路”背景下语言人才的培养 T 3.2 非通用语人才的培养 3.2.1 增设“一带一路”沿线国家的语言专业 3.2.2 完善非通用语课程的教学体系 3.3.3 充分利用来华的留学生资源 III. “一带一路”背景下语言人才的培养 T 3.3 汉语人才的培养 “一带一路”战略背景下，对于我国来说，需要有通 晓当地语言的各种非通用语语言人才；而对于“一 带一路”沿线的各个国家来说，更需要有通晓汉语 的人才，才能更好地了解我们中国。 A. 重视来华留学生“语言火种”的作用 B. 发挥沿线汉语言学家的作用 C. 充分利用孔子学院和孔子课堂 D. 同沿线各国在媒体方面加强合作 结 语 T “一带一路”的整体建设，离不开语言的基本保障。语言互通是实现 政策沟通，设施联通，贸易畅通，资金融通，民心相通的重要基 础。在此背景下，我们必须大力加强对通用语人才、非通用语人 才以及汉语人才的培养，抓住机遇，迎接挑战，紧跟国际形势变 化，创新语言人才培养模式，充分利用一切语言优势和资源，为“ 一带一路”伟大战略的推进贡献一份语言力量。