单击此处编辑母版标题样式 *1 单击此处编辑母版副标题样式 微课程的设计与应用 晏坝初中 袁文涛 一 微课程是什么 1.微课程概念的提出 在国外可汗学院的创办与翻转课堂的出现 可汗学院(Khan Academy)，是由孟加拉裔美国人萨尔曼可 汗创立的一家教育性非营利组织，主旨在于利用网络影片进 行免费授课，现有关于数学、历史、金融、物理、化学、生 物、天文学等科目的内容。始人可汗老师全名叫萨尔曼可汗 ，孟加拉裔，自小课业优异，就读于麻省理工学院，大学双 修数学和电机电脑工程，工作后读了哈佛的MBA课程。 翻转课堂就是学生晚上回家在家看视频，白天在学校与其他 同学做作业。意味着教师行业的消亡，被认为正打开“未来教 育“的曙光。 在国内2011年佛山教育局教研员胡铁生与上 海师大的教研员黎加厚提出了微课程。 2 微课程的理解：微课程并不是一个孤立的 教学环节，而是一个完整的教学系统。 3 微课程的特征：短、小、精、悍。 课微不卑、课微不小、步微不慢。 4 微课的五定：定位（解惑）、定量（一个 知识点或一道题）、定向（自主学习）、定 时（5分钟）、定性（可视资源）。 二 微课程有什么 1 微课程的组成: 文字+音乐+画面 2 微课程的表现形式: 幻灯片（PPT）形式；视频裁修形式； 屏幕录制的形式；微短信形式；策略卡与口 袋书形式；可汗学院（笔迹课程）形式。 三 微课程怎么做 1 幻灯片形式：背景加模板；图画与布局；字体 与字号；音乐字数与速度；重点突出，简单明了 。 2 手机拍摄形式：纸上写字；白板书写；实体操 作。 3 录屏软件形式：电脑+麦克风+录屏软件+屏幕录 屏专家+PPT。 4 可汗学院形式：录屏软件+手写板+画图工具。 5 摄像机拍摄。 四 微课程如何用 1 常态使用：课前预习+网络学习+集体学习+ 研究课程。 2 精细使用。 3 使用的几个原则：优先使用原则；嵌入与 建构原则；防止搞运动 地址：百度搜（张朝青工作室/首页/微课）