3 施测步骤 首先填写好被试的一般情况、测验时间、地点和 主测人，然后按测验的标准程序进行测验。 在进行成人测验时，一般按先言语测验后操作测 验的顺序进行，但在特殊情况下可适当改变。 分测验 （1）言语量表：知识、领悟、算术、相似 性、数字广度、词汇 （2）操作量表：数字符号、图画填充、木 块图、图片排列、图形拼凑 n知识 n领悟 n算术 n相似性 n数字广度(顺背、倒背) n词汇 n数字符号 n图画填充 n木块图 n图片排列 n图形拼凑 测验的记分 1、原始分的获得 n对于有时间限制的项目，以反应的速度和正确 性作为评分的依据。 n不限时间的项目，则按反应的质量给予不同的 分数。 n有些回答没有列在指导手册提供的“标准答案 举例”之内，这就要求主试根据评分原则作出 主观判断。 2、原始分换算量表分 （1）将一个分测验中的各项目得分相加，称为 分测验的原始分（或称粗分） （2）原始分按手册上相应用表可转化成平均数 为10，标准差为3的量表分。 （3）分别将言语测验和操作测验的量表分相加 ，便可得到言语量表分和操作量表分。再将二 者相加，便可得到全量表分。 （4）最后，根据相应用表换算成言语智商（VIQ ）、操作智商（PIQ）和总智商（FIQ）。（离 差智商） 结果的解释 n智力等级分布表 智力等级 IQ的范围 人群中的理论分布 比率（%） 极超常 130 2.2 超常120129 6.7 高于平常11011916.1 平常9010950.0 低于平常 8089 16.1 边界70796.7 智力缺陷692.2 智力缺陷等级 IQ的范围 占智力缺陷的百分 率（%） 轻度5069 85 中度3549 10 重度20343 极重度0192 智力缺陷的分等 和百分位数 单选：91施测WAIS-RC，一般做法是（ ） 。 A严格按照“先言语后操作”的顺序进行 B言语测验与操作测验交替进行 C根据受测者情况灵活掌握 D以上说法都不正确 答案：D 多选：93根据测验结果，可以判断该求助者高于 常模平均数水平的包括（ ）。 AVIQ B PIQ CFIQ D拼图 答案：BCD 第二单元 联合型瑞文测验 (CRT) 1、测验材料 联合型瑞文测验（CRT） （是彩色型+标准型联合而成） 材料：72个测题，分六个单元（A、AB、B、C、D、E）， 每单元12题，前三单元为彩色，后三单元为黑白。 2、适用范围 5至75岁（团体施测：三年级以上，65岁以下） 施测步骤（具体要求） （1）发记录纸，填好后再发测验图册。举例（A1）。 （2）被试掌握方法后翻到下一页（A2），告诉大家每图都有 缺少的一角，要求找到一个最合适的补上去，并把号码写 到记录纸相应的空格内。 （3）时限：40分钟。20分钟和30分钟各报一次时间。 （4）个别施测中，幼儿及弱智者当进行C、D、E三单元时， 每单元连续3题不通过者，则该单元停止施测。但A、AB、 B三单元必须做完。 测验的记分 本测验题一律为二级评分，即答对给1分，答错为0 分。 原始分数：被试在这个测验上的总得分就是他通过 的题数，即测验的原始分数。 量表分数：是先将被试的原始分数换算为相应的百 分等级，再将百分等级转化为IQ分数。 结果的解释 类别IQ 理论分布（%） 极优 优秀 中上（聪明） 中等（一般） 中下（迟钝） 边缘 130 120129 110119 90109 8089 7079 2.2 6.7 16.1 50 16.1 6.7 弱 智 轻度 中度 重度 极重 5569 4054 2539 24 2.2 相关知识 瑞文测验，又称瑞文渐进测验，瑞文设计的非文字 智力测验 。 以智力的二因素理论为基础，主要测量了一般因素 （G因素）中的推断性能力，即个体作出理性判 断的能力。它较少受到本人知识水平或受教育程 度的影响。 既可团体施测，也可个别施测 。 （1）标准型，适用6岁-成人，5个黑白系列，60项； （2）彩色型，适用5.5 -11.5岁，三个系列，36项； （3）高级型，难度大，可对标准型测验上得分高于55 分的被试者进行更精细的区分评价。 按照CRT施测程序，主测者应向受测者两次报告时间 ，具体安排在测验开始后( ) (A)20及40分钟 (B)30及40分钟 (C)15及30分钟 (D)20及30分钟 答案：D 第三单元 中国比内测验 1、测验材料 n51个试题，从易到难排列 2、适用范围 n218岁，农村和城市共用一套试题 3、施测步骤 n填写基本情况，主试签名。 n根据被试年龄查到开始的试题。 n对照着记录纸，一个题一个题地做。 n被试者连续有5题不通过时，停止测验。 测验的记分 1、通过1题记1分； 2、测验的总分=答对的题数+补加分数 ； 3、查表得到智商； 比率智商=心理年龄/实足年龄*100 实足年龄:用测验时的年月日减去被试出生时的年月日，结 果计算年和月。超过15天或等于15天按1月计算，不足15 天一律不计。 如果心理年龄等于实足年龄，智商为100. 离差智商：平均数为100，标准差为16 结果的解释 n智力缺陷又可分为愚鲁（5069）、痴愚 （2549）和白痴（25以下）三个等级。 智力等级 智商范围 理论百分数 非常优秀 优秀 中上 中等 中下 边缘状态 智力缺陷 140 120139 110119 90109 8089 7079 69 1.6 11.3 18.1 46.5 14.5 5.6 2.9 第二节 人格测验 第一单元 明尼苏达多项个性调查表(MMPI) 第二单元 卡氏16种人格因素测验（16PF） 第三单元 艾森克人格问卷（EPQ） 第一单元 明尼苏达多项个性调查表 (MMPI) 一、测验的实施 1、测验材料 编制者：明尼苏达大学教授哈特卫和麦金利； 根据经验效标法编制而成。 556题，16个重复题。临床用可做前399题。 使用时，可以分个人及分组式两种。 中国修订者：宋维真 2、适用范围： 16岁以上，具有小学毕业以上的文化水平。 样题： 10.我的喉咙里总好象有一块东西堵着似的。 11.一个人应该去了解自己的梦，并从中得到指导和警告。 12.我喜欢侦探小说或神秘小说。 13.我总是在很紧张的情况下工作。 14.我每个月至少有一、二次拉肚子。 15.偶尔我会想到一些坏得说不出口的事。 16.我深信生活对我是残酷的。 17.我的父亲是一个好人。 18.我很少有大便不通的毛病。 3、施测步骤 形式：（1）主要形式：卡片式、手册式、 （2）其他形式： 录音带形式 各种简略式（399题） 计算机施测 方式：既可个别施测，也可团体施测 临床量表： Hs：疑病：它反映被试者对身体功能的不正常关心 。 D：抑郁：它与忧郁、淡漠、悲观、思想与行动缓慢 有关，分数太高可能会自杀。 Hy：癔病：评估用转换反应来对待压力或解决矛盾 的倾向。 Pd：精神病态：反映被试者性格的偏离。 Mf：男性化-女性化：主要反映性别色彩。 Pa：偏执：高分提示具有多疑、孤独、烦恼及过分敏 感等性格特征。 Pt：精神衰弱：高分数者表现紧张、焦虑、反复思考 、强迫思维、恐怖以及内疚感，他们经常自责、自 罪，感到不如人和不安。 Sc：精神分裂症：高分者常表现异乎寻常的或分裂的 生活方式，如不恰当的情感反应、少语、特殊姿势 、怪异行为、行为退缩与情感脆弱。 Ma：轻躁狂：高得分者常为联想过多过快、活 动过多、观念飘忽、夸大而情绪高昂、情感 多变。 Si：社会内向：高分数者表现内向、胆小、退 缩、不善交际、屈服、过分自我控制、紧张 、固执及自罪。 效度量表 Q：疑问量表（Question）：对问题毫无反应及 对“是”和“否”都进行反应的项目总数，或 称“无回答”的得分。 高得分者表示逃避现实，若566题版本原始分数 超过30分，或者在前399题中原始分超过22分， 则提示临床量表不可信。 L：说谎量表（Lie）：是追求过分的尽善尽美的 回答。超过10分，结果不可信。 二、测验的记分 原始分T分数剖面图 1、将答卷纸按被试者性别分开。 2、计算Q量表的原始分。超过22分或30分无效。 3、分别计算各量表的原始分。 对5个量表加K分校正 （Hs+0.5K、Pd+0.4K、Pt+1.0K、Sc+1.0K、Ma+0.2K ） 4、查表把原始分转化为T分；或计算T分。 T = 50 + 10（X - X）/ SD 5、画出剖析图。 结果的解释 n60以上为异常（中国标准） n70以上为异常（美国标准） n便视为可能有病理性异常表现或某种心理偏离现 象。 关于MMPI，下列说法中正确的是( ) (A)属于自陈式量表 (B)仅限于个别施测 (C)适用于成人被试 (D)采用T分数记分 答案：ACD MMPI效度量表F分升高，可能是由于受测者( ) (A)理解错误 (B)伪装疾病 (C)疾病较重 (D)防御较强 答案：ABC 多选：94关于MMPI，正确的说法包括（ ） 。 A如果只为了临床诊断，就做前339题。 B399题原版本Q原始分超过24，答卷无效。 C根据因素分析法编制而成 D施测的主要形式包括手册式和卡片式 答案：AD 2、以下是某求助者做MMPI的测验结果，请据此回答问题： Q L F K Hs D Hy Pd Mf Pa Pt Sc Ma Si 粗分 0 4 18 10 23 39 28 25 35 17 40 41 18 45 T分 47 62 44 66 71 59 56 41 61 64 58 48 61 63 单选：97该求助者最重要的症状表现为（ ）。 （A）癔病 （B）疑病 （C）精神衰弱 （D）社会内向 答案：B 单选：98. 根据中国常模，求助者在（ ）分量表上 可能有异常表现。 （A）2个 （B）3个 （C）4个 （D）5个 答案：D 第二单元 卡氏16种人格因素测 验（16PF） 一、测验实测 n测验材料 n编制者：卡特尔（因素分析法） n中文版修订：戴忠恒、祝蓓里；1988年 n题量：187题 n适用范围 n初中以上文化程度的青、壮年和老年人 样题： 1.我很明了本测验的说明: A.是的. B.不一定. C.不是的. 2.我对本测验每个问题都会按自己的真实情况作答: A.是的. B.不一定. C.不同意. 3.有度假机会时,我宁愿: A.去一个繁华的都市. B.介乎A与C之间. C.闲居清静而偏僻的郊区. 施测步骤 n先发答题纸，被试填写姓名、性别、年龄、测 验日期等。然后下发试题，被试听说明部分。 接着，被试回答四个例题，掌握答题方式后方 可进行正式测验。 n本测验无时间限制，被试以直觉性反应依次作 答。 指导语 ： （1）每一测题只能选择一个答案； （2）不可漏掉任何测题； （3）尽量不选择中性答案； （4）对从未思考过或不好回答的题目，做倾 向性的选择。 测验的记分 n先检查有无明显错误及遗漏 n三级记分：0、1、2或2、1、0。但聪慧性 （因素B）是2级记分：1、0 n原始分 标准10分制 人格剖面图 n将标准分代入次元人格因素分数的计算公 式或特殊应用公式，诊断并预测其他各种 人格特点。 结果的解释 n本测验的十六种人格因素中，13分为低 分，810分为高分。根据被试在各因素上 的得分，对照图3-14或相关知识部分各因 素的高低分特征，即可了解被试者的人格 特征。 第三单元 艾森克人格问卷（EPQ ） 一、测验的实施 1、测验材料 编制者：英国心理学家艾森克及夫人1975年编制 编制方法：因素分析法 类型：成人型和儿童型 中国修订版：龚耀先 2、适用范围 nEPQ成人问卷（16岁以上）； n幼年问卷（7-15岁） 关于艾森克人格问卷的构成与解释 E：内外-外向。高分表示人格外向，低分表示人格内向； N：神经质。高分表示焦虑、担忧，遇