1田径教学现状调查分析田径教学是学校体育的基础，如此重要的运动项目，在我校的体育教学中并未能发挥其功能和作用。田径教学被遭冷落，甚至在体育教师的教材中找不到田径项目的教学内容。本文对本校体育教师以及本校一、二、三的部分学生中进行了调查，对我校田径教学开展的现状进行分析，并对我校的田径教学发展提出自己的建议。 对我校 7 名体育教师调查的内容为：A. 按正常教学计划进行田径项目的教学。B.取消体育课中的田径项目教学。调查结果为：有 5名教师选择 B.取消体育课中的田径项目教学，占 71；有 2 名教师选择 A 按正常教学计划进行田径项目的教学，占 29。 对我校高 683 名学生调查内容为：A. 很喜欢田径课。B. 较喜欢，但是有些枯燥。C.不喜欢，考试太难。调查结果为：有 30 人选择 A.很喜欢田径课，占 4；有 164 人选择 B.较喜欢，但是有些枯燥，占 24；有 489 人选择 C.不喜欢，考试太难，占 72。 从此次调查中可看出：我校的田径教学的开展是不乐观的。体育教师认为：田径内容枯燥，学生不喜欢，学生不喜欢就不上或是少上。学生多数认为：田径课太单一，竞技性太强，技术动作要求太高，不实用。 一、问题产生分析 1、教师观念问题。 新课程的实施，是对传统教学思想的一个冲击。新课程的目2标以“健康第一” ， “淡化技术”教学，注重学生的学习兴趣和兴趣体育，使一些教师得过且过，看到其他教师把球类作为教学内容，学生与老师都自由自在地玩，自己何必辛辛苦苦地来上田径课，学生不配合，自己又累，且出力不讨好。就出现了不如不上田径课或不上田径内容等等的想法，在这种思想观念的作用下使得田径教学在一些教师的观念中先被抹杀。 2、学生兴趣问题。 多数的教师认为学生的兴趣问题是我校体育教学开展的一个不容忽视的问题。许多学生都不愿进行一些累、苦和单调的项目，认为田径学习对将来没有用，对田径课没有兴趣，使得田径教学更是雪上加霜。 3、教学方式问题。 传统的教学使田径教学在实践中取得了一定的成果，但是现在教师的角色、思维以及教学方法等等都不能跟上新课程的需要。在田径教学中，只注重了运动技能的传授，教学形式单一，内容的选择与课程的评价都过于单一，忽视了学生的个体差异性，忽视了健康娱乐的教学内容，缺少趣味性，学生完全处于被动、被学、被练习的角色，者就导致了一些身体素质较差的学生通不过考试，从而产生畏惧的心理，周而复始，田径教学就处于难教，不愿学的处境。二、我校田径课发展的一些建议 1、适应新课程，转变观念。 在课程标准中，把田径列为必修教材。 3是因为田径教材是强身健体较为简便、易行和有效的手段，要通过田径教材的教学来发展学生的体能素质，是课程标准所要求的体育与健康学习的重要目标，所以田径教学不能少，这就要求我们的教师必须适应、理解新课程，要在田径教学方法，评价体系，内容选择等等各方面不断创新。要克服困难，认真钻研新课程，把田径各项技术教学与学生的发展与培养学生的情感、态度、价值观等结合起来，让学生学会学习，养成终身体育能力。 同时，要求体育教师全面提高自身素质，树立正确的教师观、学生观，成为学生学习的促进者。在日常教学中积极探索，深入教材，认真学习，不断总结，走进学生，感受学生，把自己的学习与学生的教学结合起来，创造良好的学习气氛，使学生学习热情高涨，激发学生学习动兴趣，那么，我校的田径教学才能真正实施新课程的目标。 2、用启发式教学引导学生学习。 教师在进行田径教学时，可先把主动权交给学生，充分发挥学生的思维、参与性，培养学生对动作的理解及组合能力，在表现中掌握运动技能。这样，可激发学生学习的主动参与性、学习兴趣，也让学生在自我表现中领悟教学内容。体育新课程版权所有 在田径教学中，教师可根据本校的特点或学生素质，对田径教学内容进行优化整合，使其不但符合新课程的宗旨，而且能让学生乐于接受田径技能。对于某些难度高、技术复杂的项目，可作介绍，让学生通过挂图、影像、网络等途径对其只作了解，懂得其基本知识和如4何练习就可以。这样，提高了学生学会学习的能力、兴趣，社会适应能力提到提高，并掌握或提高某动作技术，增强信心，激发了学生对田径教学的兴趣。 3、改进教学评价，实施新课程评价意义体育新课程 版权所有。 田径教学评价中应坚持“健康第一”的指导思想，以学生为主体的教学理念，注意学生的个体差异以及教学过程中学生学习的态度、行为等，重视学生在田径教学中的运动参与状况。让学生在田径教学中能通过自我学习评价和同学间在学习探究新知识和技能中互评，来发现自己的进步与不足，并能激励学生进行终身田径健身的信念。综上所述，田径是学校体育所有项目的基础，所以学校体育教学一定要做好田径的教学工作。在田径教学时，一定要要从学生的兴趣出发，合理地选择教学方法去实施教学，而不是生硬地施加给学生，这样反而会让学生产生厌学情绪。所以在进行田径教学是要领会新课标的精神，老师首先要转变观念，教学时少一些竞技，让学生主动性学习，运用合理的评价方法，以激起学生对田径项目的兴趣。这样田径教学才能起到较好的效果。 参考文献 1邓永明.田径技术教学中练习类型及对策J.田径,2003,(03) 2刘长平,游桂林. 利用电化教学,帮助学生掌握田径技术J.山东教育科研,2000,(Z1) 53惠萍，朱红卫.在田径技术教学、训练过程中应注意的几个问题J.山东体育科技,1996,(03)