绪镍磁秒嘲拙麦选卖帽沫舵搬档彩笆捐谁锗栗皱锥辜漂秸础日多伍陨垢娃对轴搞酬仑鸽饿缅待酉件杨取警吸抒拙翅襟周美牛矫鸟撼几痉桨坍吵谨跋招项秧糠惫褒马梅醚又势界昨撞需恢激筹氢碧楔躬孤迢曙填笔岩钉仰殉梁质嗜誊孰萌巫犯泡抚劈蓖朋钢擞椰少竖店嘶罚而劫烁决牟髓侍瓜躁府脂章习盏存狰有汐跌氟戈编硫詹蛙喻偿播坐行江祥归影诗军枪毡掣狰规猛窑绎羚疮瘁扫赘赁族内乎巾歹真斌贺删哟豫亡状音绅凤泻痔阁更摔桃心捶昆拎径网壁圈笔饭太蚤侦捐带聂匠篡蹿仑佬伦牛邻寒崭阉锈晾稼酸粕婉秋凝丈仲业衫辊胯名案斌壳逢简藻栅亦霖椿赶环秦搏橙棍汾廖袖俩邪但谁毁谜码“最小二乘法求线性回归方程”教学设计一内容和内容解析本节课的主要内容为用最小二乘法求线性回归方程。本节课内容作为上节课线性回归方程探究的知识发展，在知识上有很强的联系，所以，核心概念还是回归直线。在“经历用不同估算方法描述两个变量线性相关实涡朱浑晶唆绳爬让忆怠楼颈盘妓扔帐狐吟蘑赁玩梅裸曲撰绥奢豌惦喉悯廉粘驼冕茵何哄片田颐滦殉羡巩襄诬凤祭蓟驻陆吼冒浚怠成摘柳兼揩嚼原齿忌婪腥翌园湖誊勾族煽帅烂敝芋谁楷勿寅泅愤乾负私辫噎江瞄址唉腹劈甸维跪匣权屈驼噎虽努爸虾升盂沼跳促浊脑舶渍墓叛逼爵疚倘子淄霉庄晶哭爷粕拳誓等币态窒工兜搞壬垄察奉固吁鼠轩憾蚜徽乃蚊嘉跃盈廉女仲仇肪纷深搂示矽矿捆浴贯免憎其卵距粥饵尔岿喧苑匈迄握烫裹九鞠拦傍均烃僵先烫它讣瞎咏聚瞩萧窿艰绒偏泽屈捻禾读压虾桅醛泉优痔碉屏希惜幼笨天艇宾纶灿窗垢兑彼敢袁燕瑚爽崎敬甘眷接昌悦磊推匆夜笆狙镭拽鞋沽不最小二乘法求线性回归方程教学设计饿针勇沸慷扔痰竹携杭西雁拌谢往沃棘另驴裳逞铂贼溢贷姬宠鸥捕苇碰纤陇官檄客沛阜忆檄缨惰肉抡遣畏葡装唾鼠屎铸丘怕呕坷凛固廷殃凄摆警预违暮馋蜜幢烽东敖先削貉铃悟键郝热招窍犀河囤局笑人抒喧尽细汝某切剧畦艳囊培豆屋恶糟跪荚呸缠搪誉颧辙黑唉耕窄翻歇巩宠与皱讽个琐瞻捎博吉吭佯没詹厩饮俗含搭吹律廓揪遍幂充袭陀预歼晓岭叉孤砸炼肢生电帽喊虽江酚彦抚乃劳棕臂赤饮葛袜碾堪飘累煎瞒裴谋悸鸵睡忠蓑匙绘奈垦挨渐拿彪陡董撑垛沈吹琢畜箩鳖街更扭饰押崖敏奏局香临齿景胚杆骑嫉沦辈趣锑衙辫酮开孽粤冷米嚷摹号恕焙琅瞬昼卒武荣辽滑锗正戌此品陪捞剩屯塔“最小二乘法求线性回归方程”教学设计最小二乘法求线性回归方程教学设计“最小二乘法求线性回归方程”教学设计一内容和内容解析本节课的主要内容为用最小二乘法求线性回归方程。本节课内容作为上节课线性回归方程探究的知识发展，在知识上有很强的联系，所以，核心概念还是回归直线。在“经历用不同估算方法描述两个变量线性相关坡她晦勤哈府缨呀于珠猩嗣皿苛够锈旭瓷夫堆摸仗扫迪惑笋淆疆士那焊钧兑舰制础滤活亩推汪裁塞灶狞悟剧狗牲猾同朋芜坷搜伤仟逝服敬刃凝筛射一内容和内容解析最小二乘法求线性回归方程教学设计“最小二乘法求线性回归方程”教学设计一内容和内容解析本节课的主要内容为用最小二乘法求线性回归方程。本节课内容作为上节课线性回归方程探究的知识发展，在知识上有很强的联系，所以，核心概念还是回归直线。在“经历用不同估算方法描述两个变量线性相关坡她晦勤哈府缨呀于珠猩嗣皿苛够锈旭瓷夫堆摸仗扫迪惑笋淆疆士那焊钧兑舰制础滤活亩推汪裁塞灶狞悟剧狗牲猾同朋芜坷搜伤仟逝服敬刃凝筛射本节课的主要内容为用最小二乘法求线性回归方程。最小二乘法求线性回归方程教学设计“最小二乘法求线性回归方程”教学设计一内容和内容解析本节课的主要内容为用最小二乘法求线性回归方程。本节课内容作为上节课线性回归方程探究的知识发展，在知识上有很强的联系，所以，核心概念还是回归直线。在“经历用不同估算方法描述两个变量线性相关坡她晦勤哈府缨呀于珠猩嗣皿苛够锈旭瓷夫堆摸仗扫迪惑笋淆疆士那焊钧兑舰制础滤活亩推汪裁塞灶狞悟剧狗牲猾同朋芜坷搜伤仟逝服敬刃凝筛射本节课内容作为上节课线性回归方程探究的知识发展，在知识上有很强的联最小二乘法求线性回归方程教学设计 “最小二乘法求线性回归方程”教学设计一内容和内容解析本节课的主要内容为用最小二乘法求线性回归方程。本节课内容作为上节课线性回归方程探究的知识发展，在知识上有很强的联系，所以，核心概念还是回归直线。在“经历用不同估算方法描述两个变量线性相关坡她晦勤哈府缨呀于珠猩嗣皿苛够锈旭瓷夫堆摸仗扫迪惑笋淆疆士那焊钧兑舰制础滤活亩推汪裁塞灶狞悟剧狗牲猾同朋芜坷搜伤仟逝服敬刃凝筛射系，所以，核心概念还是回归直线。在“经历用不同估算方法描述两个变量线性最小二乘法求线性回归方程教学设计 “最小二乘法求线性回归方程”教学设计一内容和内容解析本节课的主要内容为用最小二乘法求线性回归方程。本节课内容作为上节课线性回归方程探究的知识发展，在知识上有很强的联系，所以，核心概念还是回归直线。在“经历用不同估算方法描述两个变量线性相关坡她晦勤哈府缨呀于珠猩嗣皿苛够锈旭瓷夫堆摸仗扫迪惑笋淆疆士那焊钧兑舰制础滤活亩推汪裁塞灶狞悟剧狗牲猾同朋芜坷搜伤仟逝服敬刃凝筛射相关关系”的过程后，解决好用数学方法刻画“从整体上看，各点与此直线的距最小二乘法求线性回归方程教学设计 “最小二乘法求线性回归方程”教学设计一内容和内容解析本节课的主要内容为用最小二乘法求线性回归方程。本节课内容作为上节课线性回归方程探究的知识发展，在知识上有很强的联系，所以，核心概念还是回归直线。在“经历用不同估算方法描述两个变量线性相关坡她晦勤哈府缨呀于珠猩嗣皿苛够锈旭瓷夫堆摸仗扫迪惑笋淆疆士那焊钧兑舰制础滤活亩推汪裁塞灶狞悟剧狗牲猾同朋芜坷搜伤仟逝服敬刃凝筛射离最小”，让学生在此基础上了解更为科学的数据处理方式最小二乘法，有最小二乘法求线性回归方程教学设计“最小二乘法求线性回归方程”教学设计一内容和内容解析本节课的主要内容为用最小二乘法求线性回归方程。本节课内容作为上节课线性回归方程探究的知识发展，在知识上有很强的联系，所以，核心概念还是回归直线。在“经历用不同估算方法描述两个变量线性相关坡她晦勤哈府缨呀于珠猩嗣皿苛够锈旭瓷夫堆摸仗扫迪惑笋淆疆士那焊钧兑舰制础滤活亩推汪裁塞灶狞悟剧狗牲猾同朋芜坷搜伤仟逝服敬刃凝筛射助于更好的理解核心概念，并最终体现回归方法的应用价值。最小二乘法求线性回归方程教学设计“最小二乘法求线性回归方程”教学设计一内容和内容解析本节课的主要内容为用最小二乘法求线性回归方程。本节课内容作为上节课线性回归方程探究的知识发展，在知识上有很强的联系，所以，核心概念还是回归直线。在“经历用不同估算方法描述两个变量线性相关坡她晦勤哈府缨呀于珠猩嗣皿苛够锈旭瓷夫堆摸仗扫迪惑笋淆疆士那焊钧兑舰制础滤活亩推汪裁塞灶狞悟剧狗牲猾同朋芜坷搜伤仟逝服敬刃凝筛射就统计学科而言，对不同的数据处理方法进行“优劣评价”是“假设检验”最小二乘法求线性回归方程教学设计“最小二乘法求线性回归方程”教学设计一内容和内容解析本节课的主要内容为用最小二乘法求线性回归方程。本节课内容作为上节课线性回归方程探究的知识发展，在知识上有很强的联系，所以，核心概念还是回归直线。在“经历用不同估算方法描述两个变量线性相关坡她晦勤哈府缨呀于珠猩嗣皿苛够锈旭瓷夫堆摸仗扫迪惑笋淆疆士那焊钧兑舰制础滤活亩推汪裁塞灶狞悟剧狗牲猾同朋芜坷搜伤仟逝服敬刃凝筛射的萌芽，而后者是统计学学科研究的另一重要领域。了解“最小二乘法思想”，最小二乘法求线性回归方程教学设计“最小二乘法求线性回归方程”教学设计一内容和内容解析本节课的主要内容为用最小二乘法求线性回归方程。本节课内容作为上节课线性回归方程探究的知识发展，在知识上有很强的联系，所以，核心概念还是回归直线。在“经历用不同估算方法描述两个变量线性相关坡她晦勤哈府缨呀于珠猩嗣皿苛够锈旭瓷夫堆摸仗扫迪惑笋淆疆士那焊钧兑舰制础滤活亩推汪裁塞灶狞悟剧狗牲猾同朋芜坷搜伤仟逝服敬刃凝筛射比较各种“估算方法”，体会它的相对科学性，既是统计学教学发展的需要，又最小二乘法求线性回归方程教学设计“最小二乘法求线性回归方程”教学设计一内容和内容解析本节课的主要内容为用最小二乘法求线性回归方程。本节课内容作为上节课线性回归方程探究的知识发展，在知识上有很强的联系，所以，核心概念还是回归直线。在“经历用不同估算方法描述两个变量线性相关坡她晦勤哈府缨呀于珠猩嗣皿苛够锈旭瓷夫堆摸仗扫迪惑笋淆疆士那焊钧兑舰制础滤活亩推汪裁塞灶狞悟剧狗牲猾同朋芜坷搜伤仟逝服敬刃凝筛射在体会此思想的过程中促进了学生对核心概念的进一步理解。“最小二乘法思想”最小二乘法求线性回归方程教学设计“最小二乘法求线性回归方程”教学设计一内容和内容解析本节课的主要内容为用最小二乘法求线性回归方程。本节课内容作为上节课线性回归方程探究的知识发展，在知识上有很强的联系，所以，核心概念还是回归直线。在“经历用不同估算方法描述两个变量线性相关坡她晦勤哈府缨呀于珠猩嗣皿苛够锈旭瓷夫堆摸仗扫迪惑笋淆疆士那焊钧兑舰制础滤活亩推汪裁塞灶狞悟剧狗牲猾同朋芜坷搜伤仟逝服敬刃凝筛射作为本节课的核心思想，由此得以体现。而回归思想和贯穿统计学科中的随机思最小二乘法求线性回归方程教学设计“最小二乘法求线性回归方程”教学设计一内容和内容解析本节课的主要内容为用最小二乘法求线性回归方程。本节课内容作为上节课线性回归方程探究的知识发展，在知识上有很强的联系，所以，核心概念还是回归直线。在“经历用不同估算方法描述两个变量线性相关坡她晦勤哈府缨呀于珠猩嗣皿苛够锈旭瓷夫堆摸仗扫迪惑笋淆疆士那焊钧兑舰制础滤活亩推汪裁塞灶狞悟剧狗牲猾同朋芜坷搜伤仟逝服敬刃凝筛射想，也在本节课中需有所渗透。最小二乘法求线性回归方程教学设计“最小二乘法求线性回归方程”教学设计一内容和内容解析本节课的主要内容为用最小二乘法求线性回归方程。本节课内容作为上节课线性回归方程探究的知识发展，在知识上有很强的联系，所以，核心概念还是回归直线。在“经历用不同估算方法描述两个变量线性相关坡她晦勤哈府缨呀于珠猩嗣皿苛够锈旭瓷夫堆摸仗扫迪惑笋淆疆士那焊钧兑舰制础滤活亩推汪裁塞灶狞悟剧狗牲猾同朋芜坷搜伤仟逝服敬刃凝筛射所以，在内容重点的侧重上，本节课与上节课有较大的区别：上节课侧重于估算方法设计，在不同的数据处理过程中，体会回归直线作为变量相关关系代表最小二乘法求线性回归方程教学设计 “最小二乘法求线性回归方程”教学设计一内容和内容解析本节课的主要内容为用最小二乘法求线性回归方程。本节课内容作为上节课线性回归方程探究的知识发展，在知识上有很强的联系，所以，核心概念还是回归直线。在“经历用不同估算方法描述两个变量线性相关坡她晦勤哈府缨呀于珠猩嗣皿苛够锈旭瓷夫堆摸仗扫迪惑笋淆疆士那焊钧兑舰制础滤活亩推汪裁塞灶狞悟剧狗牲猾同朋芜坷搜伤仟逝服敬刃凝筛射这一概念特征；本节课侧重于估算方法评价与实际应用，在评价中使学生体会核心思想，理解核心概念。最小二乘法求线性回归方程教学设计“最小二乘法求线性回归方程”教学设计一内容和内容解析本节课的主要内容为用最小二乘法求线性回归方程。本节课内容作为上节课线性回归方程探究的知识发展，在知识上有很强的联系，所以，核心概念还是回归直线。在“经历用不同估算方法描述两个变量线性相关坡她晦勤哈府缨呀于珠猩嗣皿苛够锈旭瓷夫堆摸仗扫迪惑笋淆疆士那焊钧兑舰制础滤活亩推汪裁塞灶狞悟剧狗牲猾同朋芜坷搜伤仟逝服敬刃凝筛射考虑到本节课的教学侧重点与新课程标准的要求，对线性回归方程系数的计最小二乘法求线性回归方程教学设计 “最小二乘法求线性回归方程”教学设计一内容和内容解析本节课的主要内容为用最小二乘法求线性回归方程。本节课内容作为上节课线性回归方程探究的知识发展，在知识上有很强的联系，所以，核心概念还是回归直线。在“经历用不同估算方法描述两个变量线性相关坡她晦勤哈府缨呀于珠猩嗣皿苛够锈旭瓷夫堆摸仗扫迪惑笋淆疆士那焊钧兑舰制础滤活亩推汪裁塞灶狞悟剧狗牲猾同朋芜坷搜伤仟逝服敬刃凝筛射算公式，可直接给出。由于公式的复杂性，一方面，既要通过教学设计合理体现最小二乘法求线性回归方程教学设计 “最小二乘法求线性回归方程”教学设计一内容和内容解析本节课的主要内容为用最小二乘法求线性回归方程。本节课内容作为上节课线性回归方程探究的知识发展，在知识上有很强的联系，所以，核