主备课人 林东峰教学目的1、使学生进一步了解解方程组的消元思想.2、使学生了解加减法是消元法的又一种基本方法，并使他们会用加减法解一些简单的二元一次方程组.教学分析重点：用加减法解二元一次方程组.难点：两个方程相减时的符号问题.突破：根据方程的未知数的系数特点来判定.教学过程一、复习1、解二元一次方程组的基本思想是什么？2、用代入法解方程组.（要求学生口述） 5231yx二、新授1、用代入法解二元一次方程组的基本思想是消元，只有消去一个未知数，才能把二元方程转化为一元方程从而求解，为了消元，除了代入法外，还有其他方法吗？观察上面的方程组中两个方程有什么特点？这时学生一定能回答出 y 的系数互为相反数，x 的系数相等.问：这对我们消去一个未知数有什么启示？通过启发使学生明确两个方程相加可消去 y，相减可消去 x 后，板书示范.（见课本 P17）2、例 1（P18）解方程组： 17569yx分析：两方程中，x 的系数有什么特点？要消去 x,用什么方法？依学生的回答，用减法消去 x，按上述格式算出结果，再问学生行不行？好不好？应选择哪一种？（也可整体代入，由得 6x=17+5y 把这个方程作为，将代入中，可得一个一元一次方程，逐步解下去，于是求出了方程组的解.） 变式：将两边除以 2，得出一个新方程，要复原只要乘以 2 就行了.3、看课本 P19 想一想.三、练习 P23 练习：1（1、2、3、4）.四、小结1、解二元一次方程组的基本思想是什么？2、解二元一次方程组的关键是什么？五、作业 1、P245.3 A：1，3（1、2）教学反思：