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桔梗谣1教学目标 1、初步体验感受朝鲜族民歌的风格以及初步了解朝鲜族的风土人情。2、了解附点,并能模唱附点部分。3、指导学生用自信、自然的声音演唱桔梗谣,表现人们的欢乐情绪。4、进一步实践体验3/4节拍特点及强弱规律。2学情分析 这是一首曲调优美、带有舞蹈性节奏的朝鲜族民歌。“桔梗”是朝鲜族人民爱吃的一种野菜。朝鲜族民歌优美动听,富有舞蹈特点。本首歌曲音乐轻快明朗。歌曲为七个乐句组成的一段体结构。第三、四句和第六、七句是第一、二句的变化反复,第五乐句加以衬词,旋律作了发展。整首歌曲前后既统一,又有变化,生动地塑造了朝鲜族姑娘勤活泼的形象。3重点难点 感受体验并表现音乐。4教学过程 来源:学科网ZXXK教学活动 活动1【导入】组织教学 师:同学们,今天老师要不给大家介绍一个民族,这个民族是我国56个民族里比较重要的一个,你看是哪个民族呀?(出示图片)这个民族居住在我国的东北地区,靠近韩国,那你对这个民族有什么了解的吗?生:师:出示朝鲜服饰图片,你看这就是她们的服装,漂亮吧?生:-师:那朝鲜啊还是一个能歌善舞的民族,她们有一种特有的民间乐器你看是什么呀?(长鼓)师:是啊,这就是长鼓,呈圆筒形,演奏方法一般有两种:一种是在乐队中,将鼓放在演奏者前面的鼓架上敲。还有一种最常见的是在歌舞表演中将鼓挂在身前边敲边表演的,那朝鲜人民在节日或劳动之余,总喜欢用敲着鼓唱着歌跳着舞的方式来表达自己的感情。(出示图片)活动2【活动】熟悉旋律,模仿长鼓演奏的动作 师:那,你想不想也模仿着试一试呢?生:想师:好,我们就来模仿着给一段音乐伴奏吧,不过我们到底该在什么地方用长鼓来伴奏呢?老师给你们个小提示,一般鼓的声音较响通常起到指挥、统一速度节拍的作用,所以一般敲在重拍上,那么我们可以根据音乐的强弱规律来找找重拍在哪里,你听这首歌是几拍的?(播放伴奏音乐)师:嗯,我看出来同学们都已经听出来了,一起说说看是几拍的呀?生:来源:Zxxk.Com师:是啊,是3/4拍的(板书3/4),同学们3/4拍是朝鲜歌曲的一大特点,好多朝鲜歌曲都是3/4拍的呢,它的强弱规律是?(板书强弱弱 )那你们说我们这个长鼓应该敲在哪一拍上呢,(强)接下来我们先用拍手的方式来模仿一下?(一遍)师:嗯,演奏得真棒,活动3【讲授】分析,唱部分谱子 师:同学们,朝鲜人民很喜欢边敲着鼓边跳舞呢,老师这里也正好有一段她们边敲鼓边跳舞的片段,让我们一起去欣赏一下吧,老师还希望你能从中学一两个你最喜欢的动作,等等来做给大家看看,好吗?生:自由表演师:结合学生的动作,教学生做得更美。(出示表演图形谱)师:老师把你们的动作做成了个图形谱,并分成了七个乐句,你看,看得懂吗,“点”代表的是敲鼓,“线条”是动作的方向,(师边讲边估下动作)来源:Zxxk.Com师:让我们一起来表演一下第一个乐句(师边唱谱边一起带学生表演第一句)同学们这一句的谱子你觉得节奏怎么样呢?生,嗯,我们把它说成节奏较宽松,所以动作要做得更加优美一点,一起再来做做!师;咦,那你们有没有发现,哪个乐句的动作跟其它几句不一样呀(生,第五句),是啊,这句我们只设计了敲鼓的动作,那这句的节奏怎么样呢,(师唱唱这句谱子)我们把它说成节奏紧凑,我们一起来表演一下这句,要有力,活泼喔。师:哇,你们做得真好看,让我们配上音乐吧?(音乐一遍)生:-师:表演得可真棒呀,让我们跟着音乐表演一遍吧(完整一遍,第一遍坐着,第二遍部起来做,可叫个学生上来)师:哇,你们的长鼓舞表演得太精彩了,表扬。(出示谱子这张)师:同学们在这个谱子里啊出现了这个节奏,板书附点节奏,它叫什么?拍几拍呀,一起来拍拍,那你有没有发现我们这个谱子里每个句后面都出现了什么?(附点),是啊附点最能体现朝鲜风格的特点了,好多朝鲜舞蹈也都用到了这个节奏,师边讲边示范做个动作,那让我们一起来唱唱吧,(出示色块的谱子,学生跟琴唱色块里的)师;唱得这么好,老师想跟你们合作下,我呢唱前面简单的部分,你唱难的,你看每句都有附点,要注意喔,注意力集中,我唱完你马上要接上喔,(师生对唱)师:哇太精彩了,再表扬!活动4【讲授】学唱歌曲 师:同学生,接下来我们一起去听听这个谱子的歌词在唱什么吧?(播放歌曲一遍)生:来源:学.科.网师:(板书桔梗,并书拼音jie),同学们知道桔梗是什么吗?桔梗啊是朝鲜族人们特别喜欢吃的一种蔬菜,类似我们这里的萝卜,每到春天她们便结伴到山上挖桔梗,而且他们喜欢一边挖着他们喜欢吃的白白的桔梗,一边哼唱着这首桔梗谣,那刚刚听这首歌,你觉得她们劳动时的心情怎样?(再听一遍歌曲)生;开心师:为什么这么开心啊,让我们一起来看看歌词吧,先仔细听老师念一遍,你听老师念的有什么特点呀(师示范念一遍)师:刚刚有没有听出来我念的有什么特点呀,(第个强拍上的字要念得重一点,弱拍上的要轻一点)你再来看看为什么老师这有几个字要大一点呢,(对了,因为这几个字节拍要长所以要拖得长一点)你们也来试试吧生;念歌曲(哪里不好,马上纠正)(生一遍)师:让我们再一遍整齐得来念一遍吧(再念一遍,配音乐伴奏)师:念得可真好听,表扬!想不想来唱唱了呀?那我们先跟着录音学学吧?不过同学们这首歌曲因为是朝鲜语翻译过来的,所以好几个地方跟别的歌曲不一样,唱起来很不习惯,你等等跟唱的时候觉得哪几个地方一起要唱错的,告诉老师?生,(听一遍歌曲,学生跟唱)师:谁来说说看,你遇到了哪里难唱的(生指出一个个难唱的地方,师点出来)师:那你再听听看老师是怎么唱这几个难点的(师跟琴示范唱)师:你们来唱唱吧,(纠正第一句,四个桔梗,第二句白白的,一二句连起来唱,提换气符号,难点第三句,再连起来唱前一部分)师:学后半部分(难点最后一句子)师:连起来唱整首歌(提醒学生声音,强弱)师:同学们老师把这首歌曲分成了四句,你看哪句情绪跟另外几句唱得不一样呀,(生找出),是啊,这句子他们在干嘛呀,那这句应该唱得怎么样一点呢?(有力度,跳跃,活泼)师;师示范,学生学唱几遍生:-师:你们看其他三句节奏较舒缓,该唱用怎样的情绪来唱唱呢?(唱一唱)。生:-师:那按原速度连起来跟琴唱唱吧,并加上歌曲的情绪。(完整试一试)师:唱得这么好,现在已经有资格跟录音一起来唱了(跟录音唱一遍)活动5【活动】提升、表演歌曲 师:唱得真好,朝鲜族作为我国最重要的民族,前几年在国庆阅兵典礼上,他们还被邀请去天安门前表演了呢,你们知道他们带去了什么歌曲吗?(生)师,是啊,这是这首桔梗谣,让我们一起去看看,他们还边唱边干嘛呢?(观看视频)师:精彩吧,你们能跟他们唱得一样好吗?生:师:徐老师相信你们肯定行了,那让我们也来边唱边跟起长鼓舞吧?师;哇,实在是太精彩了,比他们还表演得出色吧,历害,表扬!来源:学+科+网活动6【讲授】下课,总结 师:同学们,像这样3/4拍的朝鲜歌曲另外也还有好多,我们课后有兴趣可以自己去找找并唱唱,今天我们就上到这里,同学们再见。
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