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唱给妈妈的摇篮曲1新设计 1、通过情感教育实现审美教育,把握情感性原则,点燃学生的情感火花,多方位调动学生情感体验,围绕一个“情”字组合教学内容,打开学生心灵之窗,唤起学生对母亲的爱,有感情的演唱好歌曲唱给妈妈的摇篮曲。2、以音乐为主线,将音乐贯穿于整个教学活动中;拓宽学生的音乐视野,根据已有的音乐知识量,来挖掘音乐的相通之处。3、注重学生学习兴趣的培养,通过变换多种形式听、唱吸引学生注意力。同时根据中年级学生以形象思维活动为主、感受体验探索能力不断增强的心理特点和认知规律,合理安排学习内容。2教学目标 1、通过学唱歌曲唱给妈妈的摇篮曲,让学生在音乐中感受、体验母爱的伟大,学会感恩。2、拓展与延伸:感受摇篮曲的音乐特点,拓宽学生的音乐视野,通过故事、视频,激发学生知恩、体会感恩、用实际行动报恩,真正做到知识与生活相结合。3学情分析 1、歌曲唱给妈妈的摇篮曲曲调优美、抒情,歌词寓意深刻,它通过一个平日生活的侧面,生动地描绘了孩子对妈妈一片深情和孝顺之心。这是一首由四个乐句构成的一段体,24拍,徵调式的歌曲。抒发了孩子对妈妈无尽的热爱之情。2、本课的教学对象是三年级的学生,在一节课中让他们感受母亲的伟大,学会感恩,并带着感情去演唱歌曲,具有一定难度。因此在教学中尽量选用他们熟悉的、与他们生活比较贴近的相关素材调动学生的情感,通过听、说、动等教学活动学习歌曲,使学生能用轻柔的声音演唱歌曲。3、在教法与学法上从三年级学生身心特点出发,采用听唱法,运用模仿、感受、体验、探究、合作等方法,为学生创造一个良好的音乐学习开端,使学生喜欢音乐课。4重点难点 来源:Zxxk.Com教学重点:用自然、流畅的声音,有感情的演唱歌曲。来源:Zxxk.Com教学难点:来源:学科网演唱歌曲时情感要亲切自然,声音要轻柔5教学过程 教学活动 活动1【活动】一、组织教学 1、学生听音乐进教室。(设计意图:听着摇篮曲的音乐走进教室,既创设音乐环境,让学生体会了摇篮曲的旋律,又可以让学生有一个良好的精神面貌开始上课。)2、师生问好!师:同学们,很高兴我们又一起来到了音乐课堂,今天啊在没上课之前,老师想请同学们帮个忙,老师这里有两首乐曲,请你听一听这两首乐曲哪首乐曲是适合睡觉听的音乐。(设计意图:课堂常规,建立平等的师生关系;同时为下一个教学环节的开展做好铺垫。)活动2【导入】二、新课导入 1、听两段对比性强的音乐片段,导入新课A 欣赏运动员进行曲片段和歌曲唱给妈妈的摇篮曲伴奏音乐片段来源:学科网B请学生从速度、力度、情绪等方面对两段音乐进行比较,选择一首适合睡觉听的音乐,介绍摇篮曲的音乐特点(乐曲短小,旋律轻柔甜美)运动员进行曲体裁:进行曲 速度:快 力度:强 情绪:高昂 唱给妈妈的摇篮曲体裁:摇篮曲 速度:缓慢 力度:弱 情绪:抒情(设计意图:用对比的方法让学生进行听赏和律动,并通过听唱摇篮曲,使学生感受摇篮曲旋律摇摆、速度较慢的音乐特点。)C导出新歌唱给妈妈的摇篮曲聆听歌曲范唱(设计意图:初听歌曲唱给妈妈的摇篮曲,让学生感受体会歌曲的优美旋律和真挚情感,从歌曲的内容导入学习新歌。)2、学唱新歌A 看图,听教师范唱歌曲唱给妈妈的摇篮曲,理解歌曲内容(设计意图:教师范唱结合图片内容,进一步熟悉歌曲旋律,加深对歌曲内容的理解。)B 教师带领学生按歌曲节奏朗读歌词(设计意图:通过有感情朗读为歌曲的情绪做铺垫,并帮助学生练习节奏、记忆歌词。)来源:学科网ZXXKC 难点学习D讲解歌曲演唱顺序,学习并掌握反复记号,用u哼唱旋律。E 学生学唱歌曲(1)第一段学习:教师分句教唱(设计意图:第一段的学习尤为重要,为第二、第三段打好基础的关键都在于第一段,所以我采用教师分句教唱的方法,让学生能够即快速又准确的掌握好歌曲)(2)学生填词演唱第二段,教师及时纠正学生唱的不准确处(3)学生分组竞赛填词演唱第三段,教师及时纠正学生唱的不准确处(设计意图:分段学习,并不断巩固,让学生学会听自己演唱的声音,把握好歌曲的音准、节奏,多种形式学习激发学生参与兴趣。)F 完整的演唱歌曲,注意歌曲的间奏(两个小节)3、情感升华A 教师介绍“5.12汶川大地震”感人事迹,对学生进行情感启发B 说一句感谢妈妈的话C 如何用实际行动回报妈妈的爱?(1)欣赏歌曲不再麻烦好妈妈片段,理解用行动回报妈妈(2)欣赏歌曲妈妈宝贝片段,现在努力学习是为了长大后要像妈妈照顾我们一样照顾她。4、创编歌曲唱给爸爸的摇篮曲,并唱一唱(设计意图:联系生活实际,让学生从视觉、听觉感同身受去体会“母爱”的伟大,突出我这一课的主题“情”字,并拓宽视野,由母爱拓宽为父母之爱,即锻炼了学生的创编能力,又并再一次激发学生对爱的理解,学会知恩、感恩、报恩,并引导他们带着这种感情演唱歌曲。)活动3【讲授】三、课堂总结 (设计思路:小结本课所学内容,通过这个环节把本课内容做一个升华,达到知识与生活紧密相关的目的)活动4【活动】四、下课,学生听音乐出教室 (设计思路:首尾呼应)
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