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大自然的语言导学案七( )班 小组: 姓名:课题:大自然的语言总课时:2 课时 分课时:第 1 课时课型:合作答疑展示学习目标:1、理清文章思路,明确本文说明对象和举例说明的方法。2、学习本文生动形象的说明科学道理的方法。3、引导学生观察自然和生活,培养学生敢于质疑、勤于思考的精神。学 案 导 案学习流程知识链接(3 分钟)1.题目解读以“大自然的语言”为题显得新颖别致,引人入胜。语言是人们交流思想、传递信息的工具,大自然怎么会有语言?我们读了文章才会恍然大悟。原来大自然的物候现象,如草木荣枯、候鸟去来等,实际上起着预报农时的作用,从这一点上说,物候现象仿佛就是传递信息的“大自然的语言” 。2.走近作者竺可桢(1890-1974)浙江上虞人。我国卓越的科学家和教育家,当代著名的地理学家和气象学家,中国近代地理学的奠基人。他是我国现代物候观测网的倡导者和组织者。撰写物候专著,普及物候知识。物候学是竺可桢多年研究物候的结晶。自学导学(8 分钟):给下列词语注音并释义:萌发( ):次第( ) : 翩然( ): 孕育( ):纬度( ): 连翘( ):销声匿迹( ): 衰草连天( ):风雪载途( ):周而复始( ): 草长莺飞( ): 自主学习打基础!学习流程交流协作(20 分钟) (小组合作完成)(提示:先找出问题所在课文的段落并填在括号里,并试着归纳出来)(1)什么叫物候?什么叫物候学? ( 第 段)(2)物候观测对农业有什么重要意义?( 第 段) (3)决定物候现象来临的因素有哪些?( 第 段)(4)研究物候学有什么意义?( 第 段)展示激励(10 分钟)归纳小结(4 分钟)大自然的语言究竟指的是什么?作者围绕“大自然的语言”介绍了哪些知识?课外拓展采集几则农谚,说说它们包含的物候知识。交流协作展才华!展示自我显魅力!展示小结最满意!
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