名师押题班学员专用讲义 综合素质 中公教育学员内部资料 中公教育 给人改变未来的力量版权所有 翻印必究 中公教育学员专用资料第 1页 共 15 页 第一部分职业理念第一部分职业理念 知识呈现知识呈现 1.教育观 素质教育内涵 新课改背景下的教学观 2.学生观 以人为本/育人为本的学生观 教育公平 全面发展 2.教师观 新课改背景下的教师角色的转变 新课改背景下的教师行为的转变 考题呈现考题呈现 单选题单选题 1.“以人为本”是素质教育的核心理念，与之不相符的理念是（）。 A.对学生尊重、理解、关心和爱护 B.对学生只表扬不批评 C.发挥学生的自由创造精神 D.发挥学生的主体性 1.【答案】B。 2.王老师去上数学课，外面忽然狂风大作，常常捣乱的学生小明在课堂上大叫，有的同 学也跟着起哄。下列处理方式，最恰当的一项是（）。 A.马上制止，让小明站到讲台边 B.不予理睬，继续课堂教学 C.稍作停顿，批评训斥学生 D.幽默化解，缓和课堂气氛 2.【答案】D。 3.美国华盛顿儿童博物馆的格言 “我听见就忘记了， 我看见就记住了， 我做了就理解了” ， 主要说明了在教育过程中应（）。 A.尊重儿童的个性 B.培养儿童积极的情感体验 C.重视儿童学习的自律性 D.重视儿童的主动操作 3.【答案】D。 4.学生最喜欢上肖老师的课， 因为他上课的时候学生可以自由看小说、 玩手机或者睡觉。 肖老师认为自己只要认真把知识讲清楚就行了， 学生听不听课是他们自己的事， 纪律管理应 该是班主任的负责。他的这种做法（）。 A.正确，是以学生为主体的表现 B.错误，没有关注学生的心理健康 中公教育 给人改变未来的力量版权所有 翻印必究 中公教育学员专用资料第 2页 共 15 页 C.正确，是教师权利义务的表现 D.错误，没有树立正确的教师职业理念 4.【答案】D。 5.一位美术老师在上课时要求学生创造太阳的绘画，在学生画的过程中，老师发现一位 学生把太阳画成蓝色。面对这一情况，老师的做法最合理的是（）。 A.提醒同学们注意，太阳不是蓝色的 B.直接指出是哪位同学画错了，帮他修改过来 C.欣赏标新立异，提倡大家都画方形的苹果 D.询问那位学生：“能给大家解释一下你的想法吗？” 5.【答案】D。 6.随着时代的进步，新型的、民主的家庭气氛和父母子女关系还在形成，但随着孩子的 自我意识逐渐增强，很多孩子对父母的教诲听不进或当作“耳边风”，家长感到家庭教育力 不从心。教师应该（）。 A.放弃对家长配合自己工作的期望 B.督促家长，让家长成为自己的“助教” C.尊重家长，树立家长的威信，一起做好教育工作 D.在孩子面前嘲笑这些家长 6.【答案】C。 7.苏霍姆林斯基曾说过：“在优秀教师那里，学生学习的一个突出特点，就是他们对学 习的对象采取研究的态度。教师并不把现成的结论、对某一定理的正确性的证明告诉学生。” 这句话提示教师在教学过程中应该重视学生的（）。 A.平等机会B.学习结果C.学习过程D.学习习惯 7.【答案】C。 8.学生在课堂上向你提出一个意想不到又很有价值的问题，你不能马上做出正确的解 答。这时，正确的做法是（）。 A.肯定学生的想法，鼓励课后与老师讨论 B.指责学生胡思乱想，责令其坐好听课 C.告诉学生不能提与本节课无关的问题 D.视作不见，对学生的提问不加理会 8.【答案】A。 9.教师根据本市的特点，研发了有关本市旅游资源的综合实践活动课程，并在市区进行 推广授课，这体现的教师角色是（）。 A.学生学习的指导者和促进者B.课程的建设者和开发者 C.课堂教学的管理者D.课堂教学的组织者 9.【答案】B。 10.陈老师对于现有的教学内容和教学方法不断改进，并与其他教师一起，创设了很多 新的教学模式，并在本校进行实验改革，取得了良好的教学效果（）。 A.学科知识扎实B.具有奉献精神 C.勇于探索创新D.关心爱护学生 10.【答案】C。 11.尊重学生的学习主体地位，正确的是（）。 A.学生喜欢什么，教师就教什么 B.调动学生的积极性，促进其能动学习 C.对学生多表扬，不能批评学生 中公教育 给人改变未来的力量版权所有 翻印必究 中公教育学员专用资料第 3页 共 15 页 D.以学生为中心，教师跟着学生走 11.【答案】B。 12.有些学生坐在同一个班级，同样的年龄，可是有的学生成熟稳重，有的学生幼稚急 躁。这体现了个体身心发展的（）。 A.互补性B.阶段性C.不平衡性D.个别差异性 12.【答案】D。 13.欢欢在绘画方面很早就体现了自己的天分，但是父母没有及时进行培养，到了大学 开始学习绘画，就非常困难了，这体现了个体身心发展的（）。 A.互补性B.阶段性C.不平衡性D.个别差异性 13.【答案】C。 14.班主任赵老师下课回到自己办公室才刚坐下，就有学生来报告班上有两位同学发生 口角，甚至打起架来，班上同学拉都拉不住。面对如此突然起来的情况，赵老师采取的措施 不合理的是（）。 A.及时平息这场争吵B.防止事态扩大 C.协调善后事宜D.对学生进行严厉的批评 14.【答案】D。 材料题材料题 1.材料 我在小学阶段是个很爱提问的学生，可每次提问都会被老师否定。记得有一次，一位语 文教师在教古诗春晓时，我觉得有异议，就问老师：“老师说诗人春天好睡觉，连天亮 都不晓得，那他夜里怎么能听见风雨声呢？”这位老师不屑地说： “这有什么奇怪的？早上 起床到外面看一看不就知道了？ ”当时我还要再问，老师挥挥手让我坐下，环视一下全班同学，多少带有嘲笑的口吻说 道：“大家说说看，是他对还是老师对？”同学们毫不犹豫地答道：“老师对！”当时我感 到很尴尬，竟然对自己的判断产生了怀疑。所以，到了中学以后，我很少提问，不像以前那 样“炸刺”了。 问题： 请从教育观的角度评析材料中语文老师的教学行为。（14 分） 1.【答案】 这位语文老师的教学行为是不恰当的，没有践行素质教育观的具体要求。 首先， 素质教育观要求促进学生的个性发展， 强调以培养学生的创新精神和实践能力为 重点。材料中的语文老师忽略了学生的主动性、能动性、独立性和差异性，不允许学生提出 自己的见解和质疑，扼杀了学生学习的积极性和思维的创造性。 其次，教学观要求从教育者中心向学习者中心的转变。材料中，教师没有以学生的问题 和思考为中心开展课程， 而是强制学生按照教师的逻辑为中心进行教学， 忽略了学生在教学 和学习中的主体地位，更忽视了学生个性和创造性的发展。 因此，作为教师，我们应注意保护学生的好奇心，培养学生的主动性，以学生为中心， 促进学生个性的发展。 2.材料 学校规定初三学生必须在 6 点钟到校参加早自修。我作为班主任在班级中也强调了一 下，可是第二天仍有许多学生迟到，我让迟到的学生在走廊罚了站。果然到了第三天，再也 没有一个学生迟到了。还有一次，初三（2）班的一位男同学老是不肯做一周一次的时政作 业，每次问他为什么，他总都有原因，上次说忘了，这次又说要点评的报纸没买，下次他会 说作业本没带。 中公教育 给人改变未来的力量版权所有 翻印必究 中公教育学员专用资料第 4页 共 15 页 这样几个星期下来，我发火了，不仅让他在办公室反思了一刻钟，写下保证书，还对他 说：“下次再不交作业，甭来上课。”他这才有所收敛。 问题：请从学生观的角度评析这位老师的教学行为。（14 分） 2.【答案】 材料中教师的做法违背了以人为本的学生观的要求 首先， 以人为本的学生观要求教师要意识到学生是发展中的人。 学生尚处在身心发展未 成熟的时期，错误在所难免。材料中，教师没有用发展的眼光看待学生的错误，而是一味惩 罚学生的错误，不利于学生的心理发展。 其次， 以人为本的学生观要求教师要意识到学生是具有独立意义的人。 学生思想是不以 教师意志为转移的。材料中，教师没有从学生的角度了解学生，没有尊重学生的想法与实际 情况，而是凭借教师自己的标准惩罚学生，不但给学生成长造成负面影响，也违背了教师职 业道德。 因此，作为教师，要尊重学生的独立意义，充分考虑到学生的发展潜能和发展规律，更 加科学有效的对学生的不良行为进行教育和引导。 3.材料 我带头走到教室最后，背对讲台站定，同学们也纷纷趴下头来。终于，我的背后传来了 羞怯的声音。那的确是一篇好文章，写的是他和父亲间的故事。因为动情的缘故，我听到他 的声音渐渐响了起来，停顿也不多了，有的地方甚至可以说是声情并茂了，我知道他已渐渐 进入了状态，涌上心头的阵阵窃喜使我禁不住悄悄回头看看他。 我竟然发现台下早已经有不少学生抬起头，默默地、赞许地注视着他。朗读结束后，教 室里响起一阵热烈的掌声。我知道，这掌声不仅仅是给予这篇作文的。” 请从教师观的角度来评析这位老师的做法。（14 分） 3.【答案】 这位老师的做法激发了学生的自信心，收到了良好的效果，践行了教师观的要求。 首先， 新课改下教师角色的转变要求教师从知识的传授者转变为学生学习的引导者和发 展的促进者。 材料中的教师不仅关注学生的作文水平， 更加关注学生的能力发展和心理成长， 帮助学生避免了由可能的失败带来的挫折，也帮助学生建立了自信。 其次， 新课改下教师行为的转变要求教师对待学生要尊重与赞赏。 教师背对讲台的行为 既是一种教育机智，也是对这位口吃学生的尊重。 再次， 新课改下教师行为的转变要求教师对待自我进行自我反思。 教师在案例中用自己 的感受来理解学生、将教学中的案例写成文章都是其自我反思的方式。 作为教师，必须充分认识自己的职责，扮演正确的角色，从而进行得当的教育行为。4. 材料 张同学从小酷爱天文， 每次向家长和教师提出的问题都与天文有关， 家长认为孩子满脑 子奇思异想，对他们认为的主科下功夫太少，会影响他将来的学习、升学与就业，多次横加 阻拦。班主任则认为张同学有学习天文的潜质，便建议张同学自己做一个人生规划，并联合 家长、自然学科教师共同指导，使张同学正确处理好了学科学习与业余爱好的关系。 后来，张同学考上了北京师范大学，几年后硕士毕业，分配在北京天文馆工作。 结合材料内容，从职业理念的角度评析一下班主任的做法。（14 分） 4.【答案】 材料中班主任的做法是合理的，符合的要求，值得学习。 首先，素质教育是促进学生个性发展的教育。材料中，张同学酷爱天文，被家长阻拦， 但是班主任老师通过帮助张同学做人生规划， 将爱好与学科结合起来， 促进了张同学个性的 发展，对张同学以后从事自己喜欢的工作有很大的促进作用。 中公教育 给人改变未来的力量版权所有 翻印必究 中公教育学员专用资料第 5页 共 15 页 其次，新课改的教学观认为教学从“关注学科”转向“关注人”。材料中，班主任老师 帮助爱好天文的张同学将学科和爱好结合起来， 并使其有了很好的发展， 关注学生的发展及 情感体验。 再次，“以人为本”的学生观要求学生是独特的人，是具有自身独特性的。材料中，张 同学从小热爱天文，和其他学生相比，是很独特的，班主任能够认识到这一点，并以此为契 机，促进学生的发展，是很好的做法。 所以，身为一名教师，要谨记素质教育观、以人为本的学生观、新课改的教师观及教学 观的要求，促进学生优势的发挥，健康的成长。 第二部分职业道德第二部分职业道德 知识呈现知识呈现 1.爱国守法 热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。 全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。 不得有违背党和国家方针政策的言行。 2.爱岗敬业 忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。 对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。 3.关爱学生 关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。 对学生严慈相济，做学生良师益友。 保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。 不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。 4.教书育人 遵循教育规律，实施素质教育。 循循善诱，诲人不倦，因材施教。 培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。 不以分数作为评价学生的唯一标