,让 放飞希望,用 收获梦想,化学实验备考策略,策略,研讨,“方向比努力更重要， 能力比知识更重要” -清华校长,高考实验题，我们老师们公认复习效果最差，回报投入比最低。学生面对综合实验题，则心存胆怯，尤其容易失分。,典例1,典例2,实验设计与探究题,典例2,典例3,7,典例4,典例5 下列叙述中正确的是（ ） A液溴易挥发，在存放液溴的试剂瓶中应加水封 B能使润湿的淀粉KI试纸变成蓝色的物质一定是Cl2 C某溶液加入CCl4，CCl4层显紫色，证明原溶液中存在I D某溶液加入BaCl2溶液，产生不溶于稀硝酸的白色沉淀，该溶液一定含有硫酸根离子,典例6 下列说法中正确的（ ） A医用酒精的浓度通常为95 B单质硅是将太阳能转变为电能的常用材料 C淀粉、纤维素和油脂都属于天然高分子化合物 D合成纤维和光导纤维都是新型无机非金属材料,典例7 化学与社会、生活密切相关。对下列现象或事实的解释正确的是（ ）,典例8 .海水开发利用的部分过程如图所示。下列说法错误的是（ ） A向苦卤中通入C是为了提取溴 B粗盐可采用除杂和重结晶等过程提纯 C工业生产中常选用NaOH作为沉淀剂 D富集溴一般先用空气和水蒸气吹出单质溴，在用将其还原吸收,实验题四大题材：,1、实验题型相对固定（1（选择题）+1（大题），实验题都以制备物质为主，主要考查学生化学实验基本操作，如仪器名称和使用、制备装置的连接与选择、产物的分离提纯及产率计算，通过过程分析达到解决问题的目的。研究和分析高考试题为我们高考复习提供有用的参考依据。 2、高考化学试题多以化学课本为背景材料，多以题型示例为参考依据，多以往年高考试题为修改模板。,3.近六年的题由前两年的无机物的制备转移到了有机物的制备，又转到无机物的制备。实验知识内容的考查选择题部分加上大题分值约在20分-30分之间。 4.高考化学试题历来重视化学实验知识的考查，但这几年在陌生仪器上渗透的力度比较大，往往对学生造成干扰，但正确答案一般和这些仪器的使用及操作关系不大。 5、教材是第一手复习资料，但高考试题不拘泥于教材，脱离教材命题是大趋势，教师要彻底整合自己的知识结构，重新建构。各地试卷中很多情境素材来自于教材，甚至部分题目是教材习题的改编和创新。新课程卷则尽可能回避教材，尤其人教。,在教材基本实验基础上进行拓展和延伸，综合考查学 生对实验原理和操作的理解。,化学是以实验为基础的学科，重要的原理和知识都与实验相联系。不管试题以何种方式呈现，最终必然要落在有关知识点和测试点上。 因此，认真分析研究教材中的实验，理解每个实验的设计（操作）原理、目的、注意事项（或关键操作）以及相关问题，特别是学生实验后的“问题和讨论”，就成为复习过程的重中之重。,强化实验基础,1,整合教材实验.,2,基本仪器分类汇总.,3,基本实验方法.,4,观看实验录像,1掌握课内的原实验的重点装置（仪器）和装置要点：,分离装置：过滤、蒸馏、萃取、蒸发、渗析 气体制备装置、收集装置、气体除杂装置、干燥装置、尾气吸收装置； 喷泉实验装置； 铁与水蒸气反应的装置； 乙酸乙酯制备装置 中和热测定的装置； 配制溶液的重要仪器； 中和滴定的重要仪器；,2掌握课内的原实验的重要操作和操作要点,化学实验基本操作方法 气密性检验方法 气体验纯方法 试纸的使用方法 喷泉实验的操作方法 铝热反应的操作方法 浓硫酸吸释的操作方法,3. 重要实验步骤和要点,溶液配制的步骤 粗盐提纯的步骤 硫酸铜晶体中结晶水的测定的实验步骤 糖类水解实验的操作步骤,4.侧重实验现象的实验,重点物质性质实验 鉴别、验证实验（离子、气体、物质等） 原电池、电解实验,化学反应速率的影响因素 MnO2催化H2O2的分解实验 KMnO4溶液与H2C2O4的反应实验 Na2S2O3溶液与稀H2SO4反应（浓度、温度） 化学平衡的影响因素 FeCl3溶液与KSCN溶液反应（浓度） NO2与N2O4的转化（压强、温度） 盐类水解 盐溶液的酸碱性 盐的水解平衡的影响因素,5. 侧重理论研究的实验,6、定量实验,配制一定物质的量浓度的溶液 中和滴定 中和热的测定 硫酸铜晶体里结晶水含量的测定,理清“三大原理” 装置原理 反应原理 操作原理 渗透“三种意识” 保护意识 安全意识、 经济意识,实验专题,强化实验基础,指导实验规范,总结实验方法,突破实验难点,1. 要加强对高考题实验题的挖掘，要善于对高考试卷中没有问完的知识进行升华，归纳和总结。 2.不仅要把高考题的每一问都要弄清楚：还要变换情境，变化方式的训练考生. 3.不仅要让考生做高考原题，体验高考题。还要对高考题进行改编。高考题的改编不仅能拓宽学生的视野与思维还能增强学生在不同的表达方式上的应变能力。,对备考的启示,