第一章 第2节 运动的描述教学目标一、知识与技能1、知道机械运动的概念；2、知道参照物的概念，知道判断物体的运动情况时需要选定参照物；3、知道物体的运动和静止是相对的。二、过程与方法1、体验物体运动和静止的相对性；2、在观察现象、研究物体运动的相对性过程中，培养分析和归纳能力。三、情感态度与价值观认识运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止是相对的，建立辩证唯物主义世界观。教学重点一、机械运动概念；二、物体运动的相对性。教学难点一、参照物概念二、认识物体运动的相对性三、用实例解释机械式运动教学过程 一、预学1、运动的普遍性。阅读教材28页形形色色的运动图片，思考生活中看似不动的物体是否也在运动，从而得出 的结论。2、机械运动的概念。天空中飞行的飞机、地面上奔驰的汽车、流动的水等都在运动，这些运动实例的共同特点是 。3、参照物的概念。阅读课本上“参照物”相关内容。你和同学坐在正在行驶的汽车上，如果选 做参照物，你是运动的，如果选 做参照物，你是静止的。描述物体是运动还是静止，要看是以哪个物体做标准。这个被选标准的物体叫 。参照物是假定 的。4、运动和静止的相对性。自学课本第29页想想议议下面到30页的问题（包括四幅图片），思考物体运动和静止的相对性，举一个运动和静止相对性的例子： 教学建议：二、探究与精导教学点1 运动的普遍性1、教师播放一段视频或者学生看书上的图片。2、思考生活中看似不动的物体是也在运动，从而得出“运动是宇宙中的普遍现象”。【学点训练】1、宇宙中的物体都在不停的 。教学建议：教学点2 机械运动的概念1、让学生试着通过举例说一说什么叫做运动？2、教师进行总结，指明这里的运动在物理学上叫做“机械运动”，物理学上还有别的形式的运动。【学点训练】2、在物理学中，我们把 叫做机械运动。教学建议：教学点3 参照物的概念1、学生阅读课本上“参照物”的相关内容，老师提出问题。2、学生讨论。3、师生交流，得出参照物的定义。参照物：描述物体是运动还是静止，要看是以哪个物体做标准。这个被选作标准的物体叫 。参照物是 。4、学生动手实验学生活动：将课本放在课桌上，再将文具盒放在课本上，用手慢慢拉动课本，观察并思考：如果以课桌为参照物，文具备是运动的还是静止的？如果以课本为参照物，文具备是运动的还是静止的？5、师生交流，总结判断物体是运动还是静止的方法。【学点训练】3、坐在行驶的轮船内的乘客说岸边的树木向后运动，则他选择的参照物是 ，岸边的人则说轮船在飞速前进，则岸边的人选择的参照物是 。教学建议：教学点4 运动和静止的相对性1、教师由学生实验，分析出物体的运动与静止的相对性。2、学生自学教材，理解运动和静止的相对性自学课本第29页“想想议议”下面到30页的问题，包括四幅图片，思考物体运动或静止的相对性，然后小组相互交流，可以选择书上的一幅图片，也可以选取生活中的事例加以说明。3、小组代表发言4、学生设计场景、表演、解释说明运动和静止的相对性。前后桌四人为一组，讨论设计一个场景，几名同学到前面表演，一名同学进行解说，说明运动与静止的相对性。一看选哪个物体作参照物。二看被判断物体与参照物之间是否发生位置变化，如果发生了位置变化，那么被判断物体就是运动的；如果没有发生位置变化，那么被判断物体就是静止的。【学点训练】4、世界大战期间，一名法国飞行员在两千米高空飞行时，发现脸旁似乎有一条“小虫”，他伸手抓来一看，竟然是一颗德国子弹，此时子弹相对于 是运动的，相对于 是静止的。教学建议：三、提升1、诗人曾写下这样的诗句：“人在桥上走，桥流水不流”。其中“桥流水不流”，诗人选择的参照物是（ ）A、桥 B、河岸 C、水 D、岸上的树2、太阳、站在地面上的人和同步地球卫星，如果以地球为参照物，下列说法中正确的是（ ）A、人静止，太阳和卫生运动B、人、同步卫星和太阳都运动C、人、太阳和同步卫星都静止D、人和同步卫星静止、太阳运动3、坐在平直公路上行驶的公共汽车中的乘客，相对于下列哪个物体是运动的（ ）A、这辆公共汽车的车厢 B、坐在车内椅子上的乘客C、在旁边走过的售票员 D、关着的车门4、一个物体是运动还是静止，取决于所选的参照物，这就是运动和静止的 性。5、（最新中考题）一人骑车由南向北行驶，这时有辆汽车也由南向北从他身旁疾驶而去，若以这辆汽车为参照物，此人（ ）A、向北运动 B、向南运动 C、静止 D、运动方向无法判断教学反思4