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七色花 教材特点分析七色花是一篇根据前苏联著名童话改写的选学课文。课文写了小女孩珍妮用神奇的七色花帮助她做事的故事,启示人们要关心帮助有困难的人。全文紧紧围绕“神奇的七色花”从“得花”到“用花”,层次分明。珍妮用七色花瓣做的7件事,按事情发展的顺序,从先到后一件一件有详有略地写,条理清晰。语言重复较多。除了第6件事略写外,其他几件事基本上都按珍妮遇到什么困难或想要什么、她怎么做、结果怎样的方法叙述,写法相似。因此,教学中注意以下两点:1.教师应处理好教与学的关系,强调以学生自学为主。2.根据童话的特点,应加强朗读练习,引导学生边读边想像,进入课文描写的意境,感悟蕴含的思想内容。学生特点分析三年级的小学生对童话充满兴趣,且想像丰富,估计对课文七色花较为喜爱。教学目标1读通课文,理清课文脉络,了解课文主要讲了一件什么事情。2能简单概括出珍妮用七色花做了哪七件事情,能有感情地朗读重点段落,体会七色花的神奇。3模仿课文的构段方式进行仿写。4能感悟到助人是快乐的,要做有意义的事情,借助童话的体裁,培养学生的想象力。重点了解七色花的神奇作用,知道珍妮七次用花瓣所作的事,感受用第七片花瓣帮助双腿有病的小男孩最有意义。难点模仿课文的构段方式,运用幻想象,引导学生写一写如果有一片七色花瓣想实现什么愿望。教学过程(一)谈话导入,直接揭题1师:今天,老师和大家一起来学习一篇童话故事七色花2齐读课题。3过渡语:七色花这篇童话故事,是苏联作家卡达耶夫写的。这是一个美丽的童话故事,昨天老师布置了预习,现在请你把在预习中碰到的难读的和带有拼音的句子来读一读。4反馈,你读一读带有拼音的句子,和你认为难读的句子。教师随机正音,妮,读轻声;蹿雨窜的比较;胡同的意思(小巷)(二)默读课文,思考:七色花是怎么样的,用课文中的句子来回答。1根据回答出示:那朵七色花,有七片花瓣,黄、红、蓝、绿、橙、紫、青,一片花瓣一种颜色。你想要什么,就撕下一片花瓣,扔出去,说:“飞吧,飞吧!我要,”它就会替你办好。我这里有一朵七色花,它什么事都能办得到,我把它送给你,它会帮助你的。2读读这几句话,说说你还读懂了,让学生体会到七色花的美丽和神奇,指导朗读。填空:七色花真是既(美丽)又(神奇)(板书:美丽 神奇)(三)学习1022自然段来源:学#科#网1除了老婆婆说的话,课文还怎样告诉了我们七色花的神奇呢? 我们先来看看黄色花瓣。来源:学,科,网出示:珍妮接过七色花,谢了老婆婆,她要回家去,但不知道走哪条路。/她想起了七色花,就撕下一片黄色花瓣,把它扔出去,说:“飞吧,飞吧!我要带面包圈回家去”/话还没有说完,手里已经拿着一串面包圈,回到家里了。2指名让学生读这一段,说说读懂了什么?3这一段是怎样来写的呢?先写什么?再写什么?最后写什么?4小结:原来这一段是通过先写使用花瓣的原因,再写使用花瓣的过程,最后写使用花瓣的结果三部分来写的。写得多么有条理啊!5指导朗读,齐读这一段。体会珍妮当时的心情,读好“飞吧,飞吧,我要带面包圈回家去!”6填空:黄色的花瓣,让( )。7学习使用红色花瓣的段落,自读这一部分的内容,来源:Zxxk.Com填空:红色的花瓣,让( )8说说是如何有条理地写红色花瓣的。指导朗读,体会主人公的心情。9请你读读其他花瓣使用过程中的内容,边读边完成练习。10反馈,指名让学生说说填空的内容,教师在屏幕上打出答案。结语:七色花真神奇啊!来源:学.科.网Z.X.X.K11让学生自己读读其他五片花瓣的使用过程,体会相同的构段方式,感悟主人公的心情。(四)学段仿写来源:Zxxk.Com1你们看,珍妮用七片花瓣实现了七个心愿,七色花多神奇啊!如果你也拥有其中的一片花瓣,你想实现一个心愿呢?请你学着刚才学过的写作方式有条理地写下自己的心愿。2反馈。3结语:珍妮说自己前面的六片花瓣都浪费了,这是为什么呢?你刚才使用的花瓣有没有浪费呢?我们下节课再来学习。
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