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- 1 - 唐山市第十一中学唐山市第十一中学 2018-20192018-2019 学年度第二学期期中考学年度第二学期期中考 高一年级语文试卷高一年级语文试卷 (考试范围: 必修三 ) 一、现代文阅读一、现代文阅读 ( (一一) )、论述类文本阅读(论述类文本阅读(本题共本题共 3 3 小题,小题,9 9 分)分) 中国古典诗词中的意象繁多,“柳”是其中具有代表性的一个。“柳”作为一种文学意象 出现,最早见于诗经采薇:“昔我往矣,扬柳依依。”大量运用柳意象的,是六朝时 期。自诗歌兴盛的唐代起,柳意象所负荷的涵义更加丰富和深刻。 柳的意象在古典诗词中往往运用“杨柳”一词来表现,如“曾栽杨柳江南岸,一别江南两 度春”(白居易),“杨柳堆烟,帘幕无重数”(欧阳修)。那么,“杨柳”与“柳”到底 是什么关系? 有人认为“杨柳”是杨树与柳树的合称。但从植物学分类中分析,杨树与柳树外形区别很 大,杨树叶圆、树高、枝挺,绝无柳的“依依”“袅袅”之态。“杨柳”合称一说,实在不 妥。有人认为古诗词中的“杨柳”都是指柳树。理由是民间传说隋炀帝天性爱柳,下江都时 将汴河两岸全栽上了柳,因炀帝姓杨,于是“御笔赐柳姓杨”。但此事发生于隋代,即使此 传说确凿,“杨柳”一词早在先秦时期的诗经中即已出现,故此据不足为证。翻阅相关 资料典籍,我们发现,在古代“杨”“柳”是同义的。因此,古代文学作品中,杨与柳经常 换用。 “柳” 是中国古代诗歌中出现频率极高而且寓意丰富的意象。 它经过长期的历史文化积淀 而形成,主要表现在以下方面。 初春时节,柳树的枝条上就已绽出了粒粒新芽。柳树早早地将春的讯息传递给人,也带来 了春的喜悦。王维田园乐(其六):“桃红复合宿雨,柳绿更带朝烟。”用挑红、柳绿 与烟雨描摹了一幅生机盎然的春景图。 自汉代以降,“折柳”之风俗流行开来。因“柳”与“留”谐音,“丝”与“思”谐音, 故古人借“柳”传达送别之人对离人的无限相思之情。古人喜欢种柳,无论家中庭院,还是 河畔池边,遍植柳树。故“柳”常作故乡的象征,寄寓着人们对家园故土的眷念和对家的依 恋。唐代许浑咸阳城西楼晚眺:“一上高城万里愁,蒹葭杨柳似汀洲。”开篇即写自己 登楼晚眺,见到蒹葭、柳树这些生在水边的景物,勾起自己对故乡无限思念的客居之愁。 - 2 - 柳絮的飘忽不定, 与骚客飘零、 孤独的处境相合, 故 “柳” “柳絮” 又常被诗人们借以言 “愁”。 冯延巳鹊踏枝:“撩乱春愁如柳絮,悠悠 梦里无寻处。”写为春愁所困的女子对所爱之 人的追寻不断。此外,柳树姿态婆娑,与风情万种的美丽女子极为相似。所以,柳又是风流 多情的妙龄女郎的象征。刘禹锡忆江南有“弱柳从风疑举袂”,生动再现了少女舞动时 柔曼轻盈的身姿。陶渊明辞官归隐后,在住宅旁种了五棵柳树,自号为“五柳先生”,所以 柳在古代诗人笔下有时也成了隐者的象征。唐代刘昚虚阙题:“闲门向山路,深柳读书 堂。”即写自己隐居山中的读书之乐。 (摘编自蒋育君古典诗词中“柳”的意 象分析) 1下列关于原文内容的理解和分析,正确的一项是( ) A. 作为中国古典诗词众多意象中最具代表性的意象,柳意象在诗经中就已出现。 B. 在诗人白居易、 欧阳修的笔下, 虽误把柳称作杨柳, 但这并未影响到诗意的准确表达。 C. 经过长期历史文化积淀,柳在古代诗歌中具有了丰富的意蕴,如摹春光、写离情、抒 乡思等。 D. 古人常借柳表达对离人的相思和对家园的思念,是因为“柳” 与“留” 谐音,“丝” 与“思”谐音。 2下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是( ) A. 文章层次清晰,先论述了杨柳与柳之间的关系,进而对古诗词中柳意象的含义进行了 阐述。 B. 文章按时间先后顺序对古诗词中柳意象的丰富含义展开论述,阐述了其发展的历史轨 迹。 C. 文章在论述过程中大量引用古典诗词,在增强说服力的同时,也使文章具有浓郁的文 化气息。 D. 文中引用许浑“蒹葭杨柳似汀州”诗句,意在证明“柳”在古代具有乡思的意象内涵。 3根据原文内容,下列说法不正确的一项是( ) A. 从杨树与柳树在外形方面具有的不同特征可知,把杨柳作为两种树的合称确有不妥之 处。 B. 隋炀帝“御笔赐柳姓杨”的传说并无确切根据,因而不能作为古诗词中“杨柳”皆指 柳的证据。 C. 无论是许浑、冯延已,还是刘禹锡等,都有写柳的诗句,可见柳意象在古诗中广泛存 在。 - 3 - D. 柳在古代诗歌中可作为隐者的象征、与陶渊明辞官归隐,种柳于屋旁,自号“五柳先 生”不无关系。 (二)文学类文本阅读(二)文学类文本阅读(本题共本题共 3 3 小题,小题,1414 分)分) 阅读下面的文字,完成 4-6 题。 普雷瑟先生的成功之道 (美)贝蒂扬斯 几年前我攻读一个教育学博士学位。 根据学校规定, 我选择了衣阿华州社会福利事业厅厅 长普雷瑟先生作为跟随实习的人选。普雷瑟先生扶贫帮困工作卓有成效,他不仅合理使用各 种救济和捐赠,更重要的是,他使许多失业的人重新找到工作并走向成功,让无数贫困的人 过上了幸福生活。 第二天,我往普雷瑟先生的办公室打了电话。他的秘书告诉我他出差了。一连两周,我每 天打电话,但每次都得到同样的答复。后来,我决定直接去拜访他。 到了那里, 我发现普雷瑟先生有三个秘书。 她们的办公桌在普雷瑟先生的办公室门前列成 了一排,前两个秘书背朝门,最后一个秘书面朝门。 “您好,我想见普雷瑟先生。 ”我对第一个秘书说。 “预约 了吗。 ”秘书漫不经心地问。 “没有,为什么不能直接预约呢?”我问。 “也行。 ”她说,然后拿起语机,拨了一个号码。接着,第二个秘书桌上的电话机响了 。 两个秘书相隔仅有一米的距离,居然煞有介事地用电话谈了起来 。最后,第二个秘书说 : “告 诉她 5 个月后普雷瑟先生可能有空,不过要提前一个星期打电话来确认。 ”她们的一番奚落让 我的肺都快气炸了,我转身想走。这时,我看到那两个秘书起身去了餐厅。我有了一个新的 计划:我想见普雷瑟先生。我从钱包里掏出 100 美元放在桌子上:“请你转告普雷瑟先生, 我花 100 美元买他 5 分钟的时间。 ” 秘书一惊,看看我,一句话未说,走进了普雷瑟先生的办公室。 不一会儿, 从普雷瑟先生的办公室里传来了朗朗的笑声, 一个高大的男子打开办公室的门。 “进来, ”他笑道, “请坐。 ” 我把实习合同递给了他。他拿起合同几乎看也没看,就签上了他的名字。 “好了, ”他抬起 头说, “有什么问题尽管问吧你的 100 美元买我的 5 分钟时间。 ” 我准备好的问题一下子全都想不起来了,只能茫然地看着他。 “让我来说吧, ”他说, “你 是不是想问,我是如何成功地挖掘人的潜力、调动他们积极向上的愿望的?又是如何让许多 人脱贫致富的?”他刚想说出第三个问题,桌上电话响了,他按了免提键。从他们的对话中, 我得知打电话的是他的朋友丹尼斯。丹尼斯是本市的一名雕塑家,他创作的雕塑作品堂吉 诃德的马在全国获得大奖,使他成为本市知名人物。可是,他告诉普雷瑟先生,这座放置 - 4 - 在街心公园的雕塑作品前一天晚上被一些调皮的孩子毁坏了。 普雷瑟先生听了哈哈大笑 : “这是好事呀,我的朋友!一来这件事会让你得到更多人的关 注,二来堂吉诃德的马虽堪称佳作,但也让你沾沾自喜固步自封其实你能创作出更 好的作品,全世界人民可都等着这一天呢。 ” “普雷瑟先生, ” 我把话题转移到正题上, “感谢你同意让我跟随你实习, 可是, 我想知道, 为什么你刚才并没有认真看一看实习合同就在上面签了字呢?” “两个原因, ”他说, “首先,你为了能见到我想出了一个建设性的方法。知道我为什么让 我的三个秘书以那样的方式安排在外面吗?那些能够过我秘书这一关的人展现了解决问题的 能力,说明见我是有重要的事情,所以他们能够把挑战看作解决问题的一部分,而不是单纯 地抱怨。其次,你让我感到自己是有价值的。你花 100 美元买我 5 分钟的时间!” 普雷瑟先生没有收下我的 100 美元。此外,丹尼斯后来创作的新作品女人头像获得了 巨大成功,让他享有了“艺木大师”的美誉。 4下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3 分) ( ) A文中的“漫不经心” “煞有介事”等神态描写,突出了秘书们的傲慢,也侧面写出普雷 瑟先生的难以接近。 B文章中的普雷瑟先生,是一个成功人士,其主要的性格特征是心地善良、敢于面对挑 战、有独特思维、善于解决问题。 C文章以对话为主组织材料,加快文章的节奏。同时运用语言、动作、心理描写等手法 塑造人物,使人物的性格鲜活。 D文章的第一段中介绍普雷瑟先生的业绩,目的是吸引读者的兴趣,同时为后面的面试 作相应的铺垫。 5文中插入丹尼斯打来的电话有何用意?请简要分析。 (5 分) 6文中三次写到“100 美元” ,有何作用?请简要分析。 (6 分) 二、古代诗二、古代诗文文阅阅读读(共(共 3 33 3 分)分) (一)阅读下面的文言文,完成(7-10 题,共 18 分) 贾生名谊,洛阳人也。年十八,以能诵诗属书闻于郡中。吴廷尉为河南守,闻其秀才,召 置门下, 甚幸爱。孝文皇帝初立。闻河南守吴公治平为天下第一,故与李斯同邑而尝学事焉, 乃征为廷尉。廷尉 乃 言贾生年少,颇通诸子百家之书。文帝召以为博士。是时贾生年二十余, 最为少。每诏令议下,诸老 先生 不能言,贾生尽为之对,人人各如其意所欲出。诸生于是乃 以为能,不及也。孝文帝说之,超迁, 一岁 中至太中大夫。 贾生以为汉兴至孝文二十余年,天下和洽,而固当改正朔,易服色,法制度,定官名,兴 - 5 - 礼乐。乃 悉草具其事仪法,色尚黄,数用五,为 官名,悉更秦之法。孝文帝初即位,谦让未 遑也。诸律令所更定, 及列 侯悉就国,其说皆自贾生发之。于是天子议以为贾生任公卿之位。 绛、灌、东阳侯、冯敬之属尽害之,乃 短贾生曰:“洛阳之人,年少初学,专欲擅权,纷 乱诸事。 ”是天子后亦疏之,不用其议,乃以贾生为长沙 王太傅。 贾生既辞往行,闻长沙卑湿,自以寿不得长,又以谪去,意不自得。及渡湘水,为赋以吊 屈原。贾 生为长沙王太傅三年。后岁余贾生征见孝文帝方受釐坐宣室上因感鬼神事而问鬼 神之本。贾生因具道 所以然之状。至夜半,文帝前席。既罢,曰:“吾久不见贾生,自以为 过之,今不及也。 ”居顷之,拜 贾生为梁怀王太傅。梁怀王,文帝之少子,爱而好书,故令贾 生傅之。文帝复封淮南厉王子四人皆为列 侯。贾生谏,以为患之兴自此起矣。贾生数上疏, 言诸侯或连数郡,非古之制,可稍削之。文帝不听。 居 数年,怀王骑,堕马而死,无后。贾 生自伤为傅无状,哭泣岁余,亦死。贾生之死时年三十三矣。及孝 文崩,孝武皇帝立,举贾 生之孙二人至郡守。 (选自史记屈原贾生列传 ,有删节) 【注】绛、灌、东阳侯、冯敬 : 指绛侯周勃、颍阴侯灌婴、东阳侯张相如、御史大夫冯 敬,均为 西汉开国功臣。釐(x):胙肉,祭过神的福食;受釐,一种祈神降福的仪式。 7. 下列对文中画线部分的断句,正确的一项是(3 分) ( ) A.后岁余贾生征见孝文帝方受釐坐宣室上因感鬼神事而问鬼神之本 B.后岁余贾生征见孝文帝方受釐坐宣室上因感鬼神事而问鬼神之本 C.后岁余贾生征见孝文帝方受釐坐宣室上因感鬼神事而问鬼神之本 D.后岁余贾生征见孝文帝方受釐坐宣室上因感鬼神事而问鬼神之本 8. 下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是(3 分) ( ) A.秀才,原指才之秀者
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