教学内容巧妙计算教材版本苏教版教案属性共 1 课时 第 1 课时课 型新授课教学目标1.激发学生学习数学的兴趣。2.初步掌握巧算中凑整法的技巧。教学重点掌握方法教学难点观察发现规律教学准备教学过程修注栏一、导入同学们，你喜欢数学吗？你认为你对数学题的解答有信心吗？今天老师为大家准备了一些有趣的题目，不需要复杂的计算就可以算出答案二、自主探索1、简便计算，写出过程18+31+22+19 38+28+12= =例【1】 计算：12345678910分析1 在这个算式中，共有10个数，将和为11的两个数一一配对，可配成5对。 解法一 12345678910（110）（29）（38）（47）（56）115 55 分析2 将和为10的两个数一一配对，可配成4对，另加一个10，一个5。 解法二 12345678910（19）（28）（37）（46）51010451055 例【2】 计算：111213141516171819分析 将11与19、12与18、13与17、14与16配成4对，再加15。 解 111213141516171819（1119）（1218）（1317）（1416）1530415 135 例【3】 计算：101102103104105106107108109110 解 101102103104105106107108109110 10010（12345678910） 1000115 1055例【4】 计算500（11131517192123252729） 11131517192123252729（1129）（1327）（1525）（1723）（1921） 405200 解 500（11131517192123252729） 500200300五、总结提问：同学们觉得今天这节课的学习有趣吗？以后还想不想上这样的课？那下个星期的数学思维训练课老师还会给同学们带来更多更精彩的数学趣题的。让学生仔细观察计算题中的每个数字。提问：你能发现什么？讲解时速度可放慢些，部分学生会感到有难度。分析 此题中每个数里都包含了一个100，可以把这10个100分离出来，转化为例【1】分析 先用配对的方法计算11131517192123252729 板书设计巧妙计算简便计算，写出过程18+31+22+19 38+28+12= =教学反思