23设计与制作：风帆小车【教学目标】：知识与技能：1. 知道能利用风力为装上风帆的小车运动提供动力。2. 知道制作风帆的材料会影响风帆小车的运动情况。过程与方法：1. 能选择适合的材料制作风帆小车。2. 在设计制作风帆小车的过程中，反思并不断改进自己的设计制作。3. 在测试中反思自己的设计制作，并不断改进。情感态度与价值观：体会到产品的设计与制作需要不断改进和完善。 【教学重点】选择适合的材料制作风帆小车。 【教学难点】在测试中反思自己的设计制作，并不断改进。【教学准备】：布、纸、塑料膜、剪刀、透明胶、小木棒、小车等。【教学过程】：一、情景引入彬彬和琪琪在商量如何做一辆能跑得更远的风帆小车。来源:学科网教师提问：设计与制作风帆小车要考虑用什么材料做风帆，什么材料才适合做风帆，哪种材料的风帆能让小车跑得更远？学生经过上一节课学生已经知道风力的大小和风帆角度会影响小车的运动情况，在这基础上他们带着以上问题思考，再选择合适的材料设计与制作风帆小车。来源:学科网2、 活动一：设计来源:学,科,网Z,X,X,K 小组合作讨论并设计，并把想法写下来。从风帆的材料开始设计，可以从材料的轻薄、结实等方面考虑，把设计图画下来。交流汇报3、 活动二：制作根据上一步骤按照设计制作风帆小车。教师让学生用不同的材料做大小、形状一样的风帆，指引学生用对比实验探寻适合做风帆的材料，可提醒学生可以用小棒做支撑。四、活动三：测试来源:学科网 要求学生用同样大小的风力驱动不同材料的风帆小车，比较哪种材料做的风帆能使小车行使得更远，并把测试情况填入实验记录。五、活动四：改进 实验后，让学生总结风帆用哪种材料才能使小车行使更远。引导学生对比自己原来的设想，说说哪些想法要进行修正。可从改变风帆大小、形状等方面继续改进风帆小车。交流汇报。24运动与摩擦力设计制作测试改进 纸 改变风力大小 塑料膜 改变形状 布课后反思：本节课充分发挥了学生的地位，学生在经历了设计、制作、测试后，深有感受，同时在活动中教师注重引导学生交流、反思、活动能顺利进行。24运动与摩擦力 【教学目标】：知识与技能：1. 知道一个物体在另一个物体的表面运动时，会受到摩擦力的影响。2. 知道接触面越光滑摩擦力越小，接触面越粗糙摩擦力越大。过程与方法：1. 学会正确使用测力计，并会用测力计测力摩擦力的大小。2. 进行“接触面的光滑程度与摩擦力大小关系”的探究实验。情感态度与价值观：乐于探究摩擦力与物体运动的关系，愿意继续探究影响摩擦力大小的因素。【教学重点】接触面越光滑摩擦力越小，接触面越粗糙摩擦力越大。【教学难点】接触面的光滑程度与摩擦力大小关系。【教学准备】：测力器、课件等。【教学过程】：一、情景引入琪琪和妍妍在宿舍楼的1楼，看到工人叔叔要把箱子推进电梯前，叔叔先把铺在地上的地毯收起来，让学生思考：为什么工人叔叔推箱子前要先把地毯收起来？学生思考后可能会想：是不是因为地毯表面比较粗糙，推起箱子来比较费劲。驱动任务：地毯表面很粗糙，如果在上面推箱子会受到什么力的影响？教师顺势导出课题。2、 活动一：感受摩擦力 让学生把手放在桌面、地面移动体验和感受摩擦力的存在。 学生说说感受。 教师用课件出示图片：新买的鞋底花纹和旧鞋的鞋底花纹、新轮胎和旧轮胎有什么不同。同时强调物体要相互接触并且物体在运动时才会受到摩擦力的影响。并与学生归纳“一个物体在另一个物体的表面运动时，会受到摩擦力的影响。”三、活动二：摩擦力有多大来源:Z*xx*k.Com 认识测力器和并介绍使用方法。教师演示如何用测量器测力笔袋、书包等物体在桌面运动时受到的摩擦力。然后让学生测力身边的物体在桌面上被拉时所受到的摩擦力，熟练摩擦力的测量操作。4、 活动三：接触面的观摩程度与摩擦力大小的关系 让学生用测量器测力笔袋在桌面（光滑）和地面（粗糙）上拉动时所受的摩擦力，并把数据填在实验记录上。观察讨论交流汇报引导学生小结：同一个物体，接触面越光滑，摩擦力越小，接触面越粗糙，摩擦力越大。板书设计测力工具测量器，单位：牛顿，字母计作：N接触面越光滑摩擦力越小，接触面越粗糙摩擦力越大课后反思：在实验活动中，学生乐于探究摩擦力与物体运动的关系，愿意继续探究影响摩擦力大小的因素。