第三单元 习作 编写童话【教学目标】1.经过引导，学生能认识童话，阅读童话，产生创作童话的兴趣，体会编写童话的方法。2.通过激发、引导，学生能自由组合动物图片，想象各种可能发生的故事，进行多角度想象，构思创作有趣的童话，思维、表达能力得到培养。【教学重点】编写童话的方法。【教学难点】想象各种可能发生的故事，进行多角度想象。【教学过程】一、认识童话来源:学科网ZXXK同学们都爱听童话故事，爱读童话故事，心里也装了不少童话故事。不仅会有聪明的小花鹿，还会有狡猾的狐狸；既有美丽的白雪公主的故事，又有英俊的青蛙王子的传奇这些离奇有趣的故事，都把你们带到一个有趣的世界。为了训练你们想象的翅膀，大家一起来编写童话。什么是童话呢？它是通过想象、幻想和夸张来写故事，故事能说明一定道理。它大体可以分为四类：A 人物童话。例买火柴的小女孩、皇帝的新衣（安徒生）；B拟人童话。例稻草人(叶圣陶)、会摇尾巴的狼（严文井）；C神怪童话。例渔夫和金鱼的故事(普希金)；来源:Zxxk.ComD知识童话。例我的土壤妈妈（高士其）来源:学。科。网二、明确习作要求编写童话的要求：童话故事要具有一定的情节。童话故事要具有生动的形象。童话多采用拟人、夸张、比喻的手法，把内容写得生动形象。对人或物的语言、行为、心理等进行细致描写。小黑板出示写作要求：“请你写出童话故事中最有趣的片段。可以用下列提示作开头，也可以自编：（1）小蜈蚣终于有鞋穿了，它决定将所有的鞋都穿上（2）小蜈蚣穿着它那漂亮的鞋子走出了家门（3）小蜈蚣决定去商店买鞋了三、课堂练写故事片断在孩子们的故事中，有的小蜈蚣穿上了隐身鞋，有的小蜈蚣将自己的跳跳鞋送给了森林里的朋友们还有哪些有趣的故事呢？赶紧写下来吧。看看谁能让故事中的人物说起来，动起来。最好还能让我们读着故事就能表演起来。四、评改习作引导学生学习欣赏习作。来源:学.科.网 牙刷和牙膏有一次，牙刷和牙膏为了一件事儿争论起来。牙刷得意洋洋地说：“我的本领比你大，我能帮助小朋友刷牙。”牙膏毫不示弱地说：“我的本领才大呢，没有了我，你再怎么用力刷，也不能把细菌消灭。”牙刷反驳道：“我能把牙缝里的脏东西全刷掉，你呢？”牙膏听了牙刷的话，气得火冒三丈，狠狠地瞪了牙刷一眼，说：“我能把牙齿里的蛀虫全杀死。”牙刷和牙膏争论了半天，谁也说服不了谁，最后请牙齿来评理。牙齿说：“你们各有各的长处和短处，只看到自己的长处，看不到自己的短处，都是不对的，你们俩都是我的好朋友。”听了牙齿的话，牙刷和牙膏终于讲和了。从此他们各自干各自的活，彼此很和睦，成了保卫牙齿的好卫士。来源:Zxxk.Com五、拓展，总结你们看，童话中的物和人一样，都可以说起来，动起来，这样，童话故事就变得生动有趣了。相信孩子们在以后的学习中，继续采用这样的方法还能编出更多有趣的童话来。接下来的时间就请大家按照小黑板上的提示选择写作内容来进行本次的习作。内容提示：（1）可选择几种动物。（2）可选择几种植物（3）可选择几件物品。（4）也可续编小木偶的故事。