第七单元单元名称:国际理解和友好单元教材分析：本单元课文内容丰富，体裁多样：太阳是大家的是儿童诗，借世界各地儿童共有一个太阳来表达对和平的热爱；一面五星红旗卖木雕的少年是叙事性文章，反应了外国朋友对中国人民的友好和尊重；中国国际救援队，真棒！是新闻报道，内容是中国人民帮助阿尔及利亚地震受灾群众的事情。本组的导语、课文、口语交际和语文园地等各个部分都与“友谊和理解”的主题思想相关，教师在教学中要加强整合意识，注意发挥教材的整体优势。在导语中，教材明确提出了学生在学习过程中要“收集有关世界各国的文字和图片资料”的要求，这是为阅读教学和口语交际做准备。同时，教师不宜将单元的专题作为本组所有课文的中心思想，而要挖掘每一篇课文具体丰富的内涵。单元教学目标：1会认31个生字，正确读写42个新词。2本组教材是围绕“国际理解和友好”这个专题进行编排的，我们要通过本单元的学习提高人们的相互交流，合作能力。3通过朗读和默读，领会关键词句的含义和作用，引导学生学习关心世界大事，培养热爱和平的感情。单元教学重点：1认识31个生字，正确读写42个词语。2有感情地朗读课文。3对学生进行“国际理解教育”，促进学生理解各国人民之间的友谊。单元教学难点：挖掘课文具体丰富的内涵。单元教学关键：教学本组课文，要引导学生通过朗读和默读，领会关键词句的含义和作用，理解文章内容，引导学生学习关心世界大事，培养热爱和平的感情。单元教学方法与措施：学习本组课文时，要引导学生通过上网或从课外书中搜集相关资料，为本单元的“综合性学习”“口语交际”和“习作”训练奠定基础。此外，教学时教师不仅要求学生与文本对话，还要进行语言训练和语文能力的培养，加强学科融合，关注现实，促使每个人都能通过对世界的进一步认识来了解自己和了解他人。帮助将事实上的相互依赖变成有意识的团结互助。单元教学准备：教师：生字词卡片，课文相关资料。学生：按常规预习要求预习课文，收集与课文相关的图片或资料。单元实践活动：1.搜集有关“国际理解教育”方面的相关资料。2.搜集更多国旗的故事和资料，或者是中国留学生在国外生活的资料。单元教学课时划分：太阳是大家的 3课时 一面五星红旗 3课时卖木雕的少年 3课时 中国国际救援队，真棒！ 1课时语文园地七 4课时 共计：14课时25、太阳是大家的（85-87）教材分析：太阳是大家的是一首儿童诗，全诗用拟人化的手法，把太阳当作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同时间里，和不同国家的孩子游玩。“太阳是大家的”寓意“世界是大家的”，全世界孩子共在一片蓝天下分享太阳的温暖、世界的和平和社会的安宁。诗歌的文辞虽简单，但字里行间却意境深远，是培养学生关爱他人、关爱世界、关心和平，进行人文教育的一篇好教材。学习目标：1会认2个生字，会写4个生字，正确读写“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。教学重点：感受诗歌的韵律美，引导学生朗读、背诵诗歌。教学难点：理解诗歌的含义。课文重点：全文感情朗读训练点：全文课文背诵点：全文读写结合点：还有哪些国家的小朋友睡梦里等着太阳，盼她干什么？教学准备：1、制作太阳是大家的课件。2、学生预习课文教学时间：3课时教学过程:一、预习成果展示（展示搜集有关其他国家儿童的兴趣爱好和生活情况的资料。）1、出示字词，指名认读2、理解词语：红彤彤3、说到太阳大家应该不陌生了,那你们对太阳了解多少?谁愿意说一说?是啊，没有太阳就没有我们这个美丽可爱的世界，太阳把她的金光洒向世界的每个角落，她给我们带来光明和温暖二、精读一、二节，积淀感悟学习第一小节、师：同学们,古人云：诗即是画。一首优美的诗歌就是一幅美丽的图画。所以我们要一边读一边想画面，把看到画面后产生的情感融入到你的语言中，你一定会有新的读书收获。大家试试看，读一读第一小节。（自由读文）、师：敢挑战的孩子勇敢的站起来朗读。其他同学仔细听，谁读的最好？认真想，你都看到了什么画面？（听学生朗读）、指名读（读得怎样谁来说说？）、师：同学们听得真仔细是个好习惯，那自己在读的时候，你仿佛看见了什么画面了吗？预设：生：我仿佛看到了白云。（师：把这句话说的更具体，更生动些。生：我在蓝蓝的天上看到了朵朵白云。师 ：你说的真好！）生：我仿佛看到了晚霞师：蓝蓝的天空中飘着朵朵白云，多美的景色呀！（点击图片“朵朵白云”）夕阳西下，太阳让白云发生了神奇的变化，看！（点击出图“红彤彤的晚霞）白云变成了？你们现在知道“红彤彤”是什么意思了吗？是呀！白云和晚霞各有各的美，谁能美美的把诗句读一遍？（出示第一小节）（读得怎样？）师：蓝蓝的天空中飘着朵朵白云，你不想驻足欣赏这美景吗？所以“朵朵白云”应该读得慢一些。那晚霞是因为红才美丽，所以“红彤彤”应重读。你再试试。师：有进步！就像他这样，让我们一齐美美的读读第一小节。5、原来美丽的图画就是优美的诗句，优美的诗句也能变成美丽的图画，让我们把这一切美好都记在脑海中吗，试着背背第一小节。学习第二小节1、师：太阳不仅给我们带来美的享受，还给我们带来了无尽的关怀，看它都为我们做了哪些好事？请同学们自由的读第二小节，用笔画一画。2、生自由读文3、师：太阳都为我们做了哪些好事？聪明的孩子谁来说说？（结合学生的回答板书：洒-鲜花，拔-小树，陪-小朋友）4、师：你认为这一段哪个字或哪个词用得好？5、师：太阳把金光往鲜花上洒，“洒”是什么意思？在这里可以用哪个词代替？（照、射。）为什么用洒？（均匀，轻）是啊，多么温柔、细心的太阳，正是有了它的普照，每朵鲜花才开得这么艳丽。6、她还把小树往高处拔呢，你们是怎么理解这个拔的？是不是太阳拉着小树让它长高。（是指太阳给小树输送营养，让它快快长大）7、最有意思的就是太阳陪着咱们玩了，谁去过海边？你去海边都干什么？（准备好相关图片，以备不时之用“那让我们看看小朋友们在海边一般会做什么？”）8、那你（他们）当时的情一定很高兴、快乐吧？那你就把这种快乐的心情读出来吧？9、指名读。10、指导朗读：你高兴时有什么样的表情？（面带笑容地读）11、师：你们喜欢这样的太阳吗？那就把你对太阳的喜爱这情表达出来吧！和同桌比比，看谁能读出对太阳的喜爱之情？（自由练读）12、师：哪两位同学愿意来比比？13、师：同学们，注意到了吗这里有一个标点符号，你们还认识吗？（板书省略号）“省略号”在这表示什么？（太阳还做了很多好事）（你们想一想太阳还做了哪些好事？（出示相关句式：“她把：-”让我们也当回小诗人，像书上那样用优美的诗句来表扬表扬它做的好事吧）14、学生练写并交流15、为我们班的小诗人鼓掌。（她把温暖的阳光送到世界各地。太阳让春天变得更加灿烂美丽！她让柳树长出漂亮的绿头发，她让小草更绿了，她让小树更挺拔了，她让森林更加茂盛了，她让我们的生活充满生机！）16、太阳做的好事真不少，我们把太阳做的好事也记一记吧！试着背背第二小节（诗中的太阳是什么样的身份？作者采用了什么修辞方法？这样写有什么好处？）三、学习三、四节情感体验，深化主题。1、师：太陪我们一天了，要走了，你舍的吗？生：舍不得。2、师：那就我们去送送它吧，用自己喜欢的方式读读第三节，把你的舍不得读出来哟！（生自由朗读）3、师：太阳就要从西山落了！它要去哪儿？生齐答：它要趁人们睡觉的时候，走向另外的国家。4、师：人们睡觉了，此时，应怎样读？（指导朗读）生：轻轻地，悄悄地。5、师：说的真好，让我们再来一遍。（及时评价：这时读得很好。）太阳要走了，她去哪里？去干什么呢？生：去别的国家，那里也有小朋友、小树、鲜花。6、师：让我们分角色来读读第四节。思考：那里的小朋友、鲜花等太阳干什么了？生：他们也需要太阳呀，希望太阳陪他们，照耀他们7、师：他们也渴望太阳吧金光往鲜花上洒，把小树往高处拔，陪小朋友玩耍 太阳不仅帮了我们国家的小树，还帮了别的国家的小树它使属于全世界的，太阳是大家的。（你认为太阳和人类又有什么关系？）（读第4小节，太阳又去别的国家做什么？）四、拓展1、师：太阳马上就要去别的国家，陪外国小朋友，你有什么话想对外国小朋友说，赶快说出来，让太阳帮我们带去？生：外国小朋友，你们好！欢迎你们来中国玩。希望我们能在一起玩。希望我们能团结友好相处2、师：同学们真善良，都有一个美好的愿望：希望人们团结友好相处，希望世界永远和平。是啊，我们生活在同一个世界，有着同一个梦想，让我们和全世界的小朋友一起放飞和平鸽，让和平鸽把和平之花、团结之花带到世界的每一个角落。让我们在阳光的照耀下，携手并肩，去创造更加美丽的世界。共同祝福吧，让我们把祝福融入到我们的朗读中，一起朗读诗歌太阳是大家的。26 一面五星红旗（88-90）教材分析：一面五星红旗是一篇感人至深的文章。“我”是一名中国留学生，在一次假期的漂流活动中发生了事故。在极度困难的处境下，“我”拒绝了面包老板用国旗换面包的要求，以自己的爱国精神维护了国旗的尊严，祖国的尊严，也赢得了外国朋友的理解和尊敬。由此，本文的思想内涵定位为“爱国者在每个国家都能得到尊敬，爱国者是最值得尊重的”，“只有热爱自己祖国的人才能赢得外国人的尊重。文本的思想内涵通过语言这一载体自然流露，细细品读本组教材，其中叙事性文章一面五星红旗、卖木雕的少年都是通过人物的语言行动来表达内心的情感。因此，在一面五星红旗教学中，我们要带动学生深入细致地研读课文对人物动作的细微描写，揣摩人物内心，体味人物的爱国情愫，为下篇课文的学习渗透研读课文、体悟思想内涵的方法。教学目标：1、会认5个生字，会写13个生字。正确读写”假日、防止、壮胆、无影无踪、荒无人烟、小镇、处境、交易、鼻子、犹豫、反应、摔倒、费用”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物内心情感的变化。3、理解课文内容，体会到”我”对国旗的尊重和热爱，也体会到面包店老板对”我”的敬重和理解。教学重、难点：重点：理解面包店老板前后态度的变化，感受我的爱国之情。难点：学习用外在动作表达人物内心情感的写法。课文重点：3.4.7.10.11.12段感情朗读训练点：3.4.5.6.7.10.11段读说结合训练点:你想对中国留学生说什么？想一想，说一说。教学时间：3课时教学准备：学生：收集五星红旗的有关资料。教师：课件 生字 .新词卡片。教学过程：一、预习成果展示1 展示自己收集的五星红旗的资料。学生阅读课后资料袋。学生将搜集有关于国旗的故事和资料，或者是中国留学生在国外生活的资料在小组内交流。2. 出示生字词。（课件出示） 学生开火车读 3.指名读课文，思考：课文讲了一件什么事？二、精读感悟1.自读课文，思考：课文围绕什么来写的？（五星红旗）2、这件事作者是按照怎样的顺序写的？手举五星红旗、脖系五星红旗、拒换五星红旗、花拥五星红旗。 3.在这些写到”五星红旗”的句子中，你感受最深的是哪些？选择你最为感动的地方读一读。汇报交流，深入理解，引导学生在读中提出问题，并相互解决问题。（1）手举五星红旗部分：作者去河漂流，带的东西本应越少越好，为什么要手举五星红旗？（2）脖系五星红旗部分：为了防止丢失，也为了行