第九讲 我眼中的世界教学目标：1、用自己独特的眼光去观察、发现生活中带给我们成长的人、事、物。2、学会观察生活中的人、事、物来抒发心灵感悟。3、培养学生用真善美的眼光去感受这个世界的万物。4、复习关于叠词的知识，学习词语的感情色彩如何辨别。教学重难点：学会观察生活中的人、事、物来抒发心灵感悟。教具准备：万花筒、卡片教学过程：第一课时师导入：同学们大家好，时间过的这快，又一次迎来了咱们快乐的聚会。让我们一起进入-【快乐我感受，向烦恼说NO】一、成语泛舟（建议：此环节为课前互动，学生应提前预习，不需要花费过多时间。）师：同学们，又到了遨游成语海洋的时候了，今天我们会碰到什么成语呢，大家一起来看看吧！PPT展示“程门立雪”师：有没有同学知道呀？（生回答）没关系，不知道的同学，老师来告诉你这个成语的故事。教师讲“程门立雪”的故事（或学生讲）。师：同学们，你们听完这个故事有什么感想呢？生：那个杨时和游酢真是厉害，为了等到程颐，竟然在大雪中等那么长时间。师：是啊，这杨时和游酢的所为算是尊师重道的模范表现了。生：都淋成了“雪人”，确实是尊师重道。师：对，这个成语比喻求学心切和对有学问长者的尊敬。师：老师也希望同学们做一个如杨时般会尊师重道的求学者。（如学生不会说本次成语故事内容，视频可以直接展现。如学生会，视频只是单纯作为回顾巩固之用。）二、博学多才师：又要学习基础知识了。同学们，你们回家都预习了这部分内容没有？生：看过了。就是关于词语的。师：那能具体和老师说说内容吗？PPT生：第一个知识是词语的感情色彩。第二个知识是叠词。师：不错，同学们还是认真的学习了的。生：老师，这些我们都知道。师：哦，已经有同学说自己都知道了。可是，老师不相信，你们来证明一下自己吧！生：做练习，做练习。师：接下来，话也不多说，证明你们的时刻到来了。PPT1.完成练习，帮助这些词语孩子回家。褒义词：顽强、聪明、机灵、勇敢、大公无私、神机妙算贬义词：贪婪、无恶不作、恩将仇报、垂头丧气、掩耳盗铃、拔苗助长中性词：柳树、花朵、大米、保护、发动、结果2.在下列格中填写相关叠词。声音：淅淅沥沥 叽叽喳喳 唧唧喳喳 乒乒乓乓 吱吱做响 啧啧称赞 嗷嗷直叫数量：密密麻麻 千千万万 许许多多 林林总总 重重叠叠 层层叠叠 零零星星意思相反：是是非非 平平仄仄 黑黑白白 对对错错 规规矩矩 分分合合师：同学们玩过万花筒没有？好玩吗？今天老师也给大家带来了一个万花筒PPT，从万花筒里我们可以看到五彩缤纷的世界。同学们想不想试一试呀？（轮流传看万花筒）（采访不同的同学问他们看到了什么颜色的花，看到这么奇妙的变幻的花朵心里是怎么想的。）同学们在万花筒里看到的花朵都一样，但是为什么每个人的想法却不同呢？（启发思考，让学生自由回答）小结：我们所面对的世界正像我们看见的这个奇妙的万花筒一样，是如此的绚丽多姿，我们每个人都生活在同样的世界上，每个人对世界的认识却不一样，在不同的人眼中，世界有不同的颜色，也有不同的姿态。现在，就让我们一起进入课堂的第二站吧！别忘记了我们的口号是：【知识一点通，越学越轻松】三、学海无涯那今天我们学习什么呢？看到我们的第二站来揭晓谜底吧！过渡： 世界是丰富多彩的，那在你们眼中，世界是什么样子的呢？我们眼中的世界里有什么人、什么事、什么物、你看到了什么、听到了什么、从中得到了什么启发？又有什么感悟呢？老师把全班同学分为二组，给同学们五分钟的时间，五分钟之后请两组分别派出三位代表分别来说一说，看哪一组表现最好。生：在我的眼中，世界是很大的。我想出去走走，看看世界各地的风土人情、名胜古迹、山川河流等。师：刚才这位同学说他眼中的世界是很大。好，这位同学。生：老师，在我眼中，世界是变化发展的。单单我们武汉，可以说是日新月异。如果用武汉的宣传语来说的话，就是“武汉每天不一样”。挺立的房屋，变宽的道路，高架桥的架设等等，真的是印证了武汉的宣传标语每天不一样，每天都有新变化。只能说人类的力量可真是无穷。生：生：小结：刚才我们都说了我们眼中的世界，我们都运用了独特的眼光去观察这个世界，发现生活中带给我们成长的人、事、物。世界如此美好，有这么多的教益留给我们，感悟和启发如此有意义，我们为什么不把它们收集起来，串成生活的珍珠链，让它们为我们的生活更添色彩呢？今天，我们就来学习如何写我们眼中的世界PPT（板书：我们眼中的世界）写法讲解：师：在我们的学习和生活中，只要我们仔细的观察，细心的体会，我们都能感受世界的美好。世界上有许多的独特的人、事、物。你们发现了吗？请看看下面的图片：师：同学们，这些图片是什么？ 生：街上的乞丐（板书）生：景区里人们随地乱扔的垃圾生：这个手机好像是三星的。师：同学们的眼睛很厉害啊！这么细小的地方都观察到了。师：那当你们看到图片中这些人、事、物的时候，你们心里有些什么想法？生：这个人为什么要当乞丐呢？他看上去好像很老，额头上都有皱纹了。穿得破破烂烂的，前面放着一个碗，碗里还有一点钱。生：老师，我觉得这个人是假乞丐。师：哦，为什么呢？生：因为原来我上过当。那次我和爸爸出去，路过一座天桥，然后看到天桥上就有一个和这幅图片上很像的人在那跪着，前面的地上还写着自己发生了什么事，怎么可怜，需要别人的帮助。我当时看了马上就给了他五元钱，那是我的零花钱。可是，又过了一段时间，我和妈妈去另一地方，又是那个人，他也是跪着，但需要帮助的理由变了。我马上和妈妈说了，妈妈说这是行乞骗子。他们其实是健康人，但每天什么事都不做，就想着打扮成可怜的乞丐，让别人给钱他。我觉得这种人很讨厌！又不缺手缺腿的，为什么不想着靠自己工作养活自己，而是靠欺骗别人来赚钱。师：是的，现在社会上有些不想动手，又想赚大钱的人就这样来靠欺骗别人来生活。这类人就是社会的败类，属于社会的垃圾。但也是因为他们，有些确实很可怜的人也被影响了，导致人与人之间产生了信任危机。所以，同学们，我们要学会睁大自己的双眼，学会辨别是非，认清真相。（其他图片可依次分析，说出学生自己的看法。） 第二课时【我型我来秀，看谁更优秀】四、妙语连珠口头练习：当我们看到这些人、事、物的时候，你们的心里有些什么想法？让学生进行口头练习，尽量让每个学生都能练习到。（让学生自由表达。不限制孩子的答案，言之有理即可。）生：街上那些随处可见的乞丐，他们应该能够自己去工作，去展示自己，而不是坐在那等待别人的施舍。更不应该靠欺骗他人来生活。生：不遵守社会公德，随意破坏环境，不是一个有道德有修养的人。生：大人都离不开手机，周末的时候要求加班随叫随到。生：小结:同学们，刚刚你们的表达都非常的不错，那我们如果想要把我们的想法用笔写下来要注意哪些呢？要注意的是：写我们眼中的世界要注意两点：1.善于观察生活，注意积累。这样习作中才能写清楚什么人、什么事、什么物（板书）2.感情生活，抒发心灵。写清楚你从看到、听到、触到、嗅到的这些人或者事物中得到的感悟和启发。（板书） 【同龄佳作坊，积累长知识】五、书山有路老师也搜集了优秀佳作选上的同龄同学写的佳作，大家看看评一评，他们写的怎样，有什么地方值得我们学习。露 珠 2014年10月16日 星期四 天气晴早晨，聚在那鲜绿的叶子上的一颗颗小露珠，晶莹透亮，像一颗颗璀璨的小珍珠撒在那翠绿的叶子上，叶片轻轻摇动了一下。几颗小露珠就调皮地躲进了草丛，再也寻不着它了。太阳刚刚揭开层层的云被，露出金色的微笑，慈爱地注视着这熟睡了一夜的大地。清凉的晨风中，小露珠仰起了圆圆的脑袋，向太阳微微地点头。太阳那绚丽多彩的光映照在小露珠上，露珠上便呈现出一颗颗金灿灿的太阳。在温柔的晨风的吹拂下，它便在宽大的叶片上高兴地打滚起来。太阳越来越红了，简直红得发亮。一会儿，小露珠不见了。1、习作写的是谁？2、用文中的一个词语来概括露珠的特点？3、作者是如何来描写露珠的？请画出来，读一读。4、你喜欢文中的哪些美词佳句，我们一起来划一划、读一读、记一记吧！师：同学们，又到了我们美文欣赏的时候了。这一次，我们将要看到谁呢？PPT生：露珠师：同学们见过露珠没？生：见过，早上在草丛里，在花朵中，在叶子上。师：能说说你看见的露珠是何样的吗？生：透明，一滴一滴地存在。如果把它们合在一起，就变成一大滴。很好玩！师：好了，刚才同学们说着说着，就变成回忆如何玩露珠了！从中可看出，你们对此还是有很深的印象的。我们一起来看看这位作者，他眼中的露珠是不是也同你们记忆中的露珠一样呢！PPT生带着PPT展示的问题自读或朗读。师：同学们，读完了，来选择你能解决的问题说说吧！生：我知道作者写的就是露珠。师：好的。生：作者眼中的露珠是“晶莹透亮”的，这应该就是露珠的特点吧！师：很会寻找，他说的对吗？小评委们！生：对。生：用了比喻的手法。“聚在那鲜绿的叶子上的一颗颗小露珠，晶莹透亮，像一颗颗璀璨的小珍珠撒在那翠绿的叶子上”师：真的哦，真的是比喻句，你的眼睛可真是厉害，一眼就找出来了！我们来聊聊这比喻句吧。生：老师，作者将叶子上的小露珠比喻成一颗颗小珍珠，是撒在那翠绿的叶子上的。我觉得吧，小露珠也变成绿色的了，是绿色的小珍珠。师：是啊，露珠变成绿色的珍珠，多么美啊！你们都有一双发现美的眼睛。还有什么看法吗？生：老师，我觉得作者是从太阳没有出来前，直到太阳出来后，描写的小露珠的样子。师：哇，这位同学的小脑袋可会思考了！居然发现了别人没有发现的地方，这小脑袋瓜长得可真棒！这就是我们需要的一种写物的方法顺序，同学们可以在自己文章中去尝试。生：老师，那我要是写我家的花，是不是可以也用太阳出来前、太阳出来后这种顺序。师：是呀，这就是一种描写植物的时间顺序。不过，在运用之前，要多多观察哟！不是凭空想象的。师：而且，刚才同学们也说过，这篇文章中，小作者不光用了比喻句，还用了生：拟人句。师：在哪里？生：“几颗小露珠就调皮地躲进了草丛”“小露珠仰起了圆圆的脑袋，向太阳微微地点头”。还有“在宽大的叶片上高兴地打滚起来”。师：这位同学一口气找出得可真多。那我们在他的带领下看到了什么样的小露珠呢？生：老师，我看到了调皮的小露珠。生：可爱的小露珠。生：漂亮的小露珠。师：每位同学心中的小露珠都是不一样的，你们发现的视角也是不一样的。欢迎每位同学发现属于你的小露珠。（授课老师课前自行准备多篇学生佳作，也鼓励老师们自行写下水文。）可让学生摘抄范文中自己喜欢的词句于家校沟通册当中。第三课时【我手写我心】六、一展身手PPT同学们，欣赏了其他同学的佳作，我们也来自己写一写吧！既可以写上面图片中的内容，也可以写自己想写的内容。（老师可以再准备写话题目，或者准备几张图片让学生写；学生写之前三张图片中的内容也行。具体情况由老师根据本班实际情况决定。）学生写作。请已经完成的同学读读自己的写话，老师当堂进行点评并让修改。师生一起评选出本次课优秀的作品。七、诗风词韵PPT（此环节可以作为预习作业或是布置作业来完成，也可以当堂赏析，形式不一，但重在积累、背诵。）全文赏析：第一句“秋丛绕舍似陶家”的“绕”字写屋外所种菊花之多，给人以环境幽