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111这条小鱼在乎教学目标1、理解课文内容,感悟重点词语的含义。2、多种识字方法,通过读文及情景对话等方式理解文章的内容。3、感悟人与动物的关系,并加深理解关爱动物的这一深刻主题。教学重点感悟文章内容。教学过程第一课时一、读题导入板书课题,同学们,在乎是什么意思?读了课题你有哪些疑问呢?二、教师范读1、让学生注意生字的正确读音。2、学生多种方式读文,能将文章读的正确流利。三、学习生字指导读音。分析字形。四、解决质疑五、作业设计书写生字第二课时教学过程一、自读课文思考:课文主要写了一件什么事?三、精读课文,理解内容思考问题1、鱼儿们遇到了什么困难?2、假如你是其中的一条小鱼,你被困时的渴望是什么?3、小男孩是怎样在做这件事情?4、读男人与男孩的对话,注意不同语气的读法。5、假如小鱼们会说话,它们之间会说些什么?6、假如你是其中的一条小鱼,你想说些什么?你想对小男孩说点什么?7、想象一下,还会有怎样的故事?8、文中省略号省略了什么?9、学习了这篇文章,你最想说些什么?三、再读课文,深化情感四、作业设计书写生字板书设计这条小鱼在乎男人:注视怎么救得过来关爱小动物男孩:拯救这条小鱼在乎教学反思:112燕子回家的路教学目标:1、认识4个生字,会写10个生字,能理解并运用词语。2、能正确、流利、富有感情的朗读课文。3、能在分析课文的过程中感知文章人物角色的心理,体会到人与动物之间的情感。懂得人与动物应建立和谐友爱的关系。教学重点:让学生感受到文中三个人物对燕子相同而又不同的爱。来源:Z#xx#k.Com第一课时教学过程:一、兴趣导入同学们,你们喜欢小燕子吗?有一个小女孩也特别喜欢小燕子,让我们一起去看看她是谁,发生了怎样的故事?二、随文识字来源:学科网同学们自由朗读课文,同桌之间相互点评。教师出示难点字的读音,学生注音。个别学生注段朗读课文,随文识字。教师讲解生字。三、理解词语自由读课文,画出你不理解的词语。提出问题。谁能帮助他。四、整体感知谁能用最简洁的话概括一下课文大意?第二课时一、整体感知自由读课文,说说文中一共有几个角色?讲了一件什么事?二、逐段理解1、指名读第一自然段从这一自然段你知道了什么?燕子的窝是什么样?什么是“发现新大陆”?你知道这个典故吗?“乳燕”是什么意思?2、指名读第二自然段。说说田田发现了一个什么问题?田田是怎样发现这个问题的?田田为什么发现这个问题?3、指名读第三自然段。来源:学,科,网田田想出了什么办法?“田田拉住我的手”说明了什么?4、老师读第四自然段。韩奶奶为为什么正站在门口?抢先一词说明了什么?5、指名都第五自然段。你能用自己的话把田田的意思表达得更清楚吗?6、齐读最后一自然段。什么叫将心比心?是用谁的心比谁的心?7、如果你是燕子,你想对这三个人物中的谁说话,想说什么?来源:Zxxk.Com三、角色体验分角色朗读课文。四、提升情感学了这篇课文,你有什么感受?教学反思:113去年的树教学目标:来源:学.科.网Z.X.X.K1、认识6个生字,会写10个生字。2、读通课文,品味课文中的重点词句,有感情的朗读课文。3、感受小鸟离开好朋友后哀伤的心情,唤发起学生热爱自然、爱惜生命的情感。4、了解小鸟为了誓言而千辛万苦的寻找大树的过程,并能够体会小鸟和大树之间的真挚友谊。教学重点品味文中的四次对话。第一课时教学过程一、情境导入同学们,你都知道哪些童话故事的名字呢?今天我们就来共同学习一篇优美的童话故事去年的树。二、初读课文,整体感知1、学生自由读文,画出自然段。2、你都知道了什么?三、随文识字1、同桌之间朗读课文,相互点评。2、指名朗读课文,随文识字。教师从读音、结构、偏旁、字典中的意思、课文中的意思、组词、书写易错点、形近字八部分讲解生字。四、理解词语1、自由读课文,画出你不理解的词语。2、提出问题。3、谁能帮助他。第二课时教学过程:一、导入新课我们继续学习去年的树这篇课文。二、研读课文,倾心对话课文中多次写了小鸟和大树是好朋友,你能把这些句子找出来吗?读读书,把这些重要的词句画下来。2、交流从他们的对话中,你听出鸟儿和树分别时的心情了吗?自由练读。为了找到自己朝思暮想的好朋友,它是怎样找的?出示小鸟的三句话,指名读。学生做小鸟,自找合作伙伴练读。三、引导想象,补充对话1、读课文的最后一段。2、交流,为什么又唱起去年唱过的歌?为什么用了两个看?3、指导读第二遍?4、如果大树有知的话,你想它会对小鸟说些什么?四、拓展延伸你还有什么话要说?想对谁说?把你想说的写下来。板书设计去年的树树身边寻找山谷 焦急 担心 急切好朋友村子教学反思:表达不同的命运教学目标:1、能运用正确的方法观察多幅图画,准确把握图意,培养观察能力。2、能口头表达图意,并把握自己的理解,确定文章的主题。3、围绕主题,展开合理的想象,把握文章的重点部分。教学重点:围绕重点,抓住中心,展开合理想象,把握文章的重点部分。教学时间:3课时教学过程:一、看图、读文、思考出示四幅图读文字。仔细观察,用自己的话逐幅图说一说。你最想说的话是什么?二、搜集、交流1、大小学生自由读。指名读。想一想,为什么说大象和蚂蚁大小都不一样?2、你的搜集和感想你搜集到了哪些图片,能够反映出人和动物、人和自然之间的关系?三、成文指导看图弄清图意,引导想象,续编续画,练说故事。1、说一说你看到了什么?同桌练习说具体。2、讨论后请两个小组交流,解说画面的内容。3、练说故事,明确重点。四、作文评改
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