高考作文指导 巧用课本素材 作文别有洞天 “语文是那巍巍昆仑，是那草叶上久久不肯滴落 的露珠，是古城旧都中国色天香的牡丹；语文 是那无声的冷月，是那静谧的荷塘，是秦皇岛 外滔天白浪里的打鱼船，是那青天里的一行白 鹭，是那沉舟侧畔的万点白帆，是那山重水复 后的柳暗花明。潜过了落满雪梨花的大自然， 让我们乘着“刚朵拉”到生活中寻找它的答案。” （江苏考生高考满分作文冷香飞上语文） 惠特曼草叶集 姜夔扬州慢 朱自清荷塘月色 毛泽东浪淘沙北戴河 杜甫绝句 刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠 陆游游山西村 杜牧鹭鸶 朱自清威尼斯 作文评语： n“作文回归了语文课本，走近 了作家，体现了人文，才算是 真正的作文。” 围绕“说话的艺术”，搜索 整理高中语文课本里的素 材 讽谏帝王，是冒险的事。批“龙鳞”，逆“ 圣听”，需要大勇大智。多少忠臣义士，赤心 耿耿，尽忠进谏，结果呢，有的被挖心，有 的被放逐。比干、屈原悲惨的故事，千古流 传。但能言善辩的烛之武，口若悬河的邹忌 ，胸有成竹的触龙，出口成章的魏征都以其 杰出的辩才，说服了高高在上的国君，从而 改写了本国的历史：烛之武退秦师挽救了郑 国，邹忌讽齐王纳谏使齐国“战胜于朝廷”， 触龙说赵太后使赵国在危难之时得到了齐国 的援助，从而转危为安，魏征谏太宗居安思 危，励精图治，开创了大唐盛世。 以高中语文鸿门宴为 例，多角度挖掘其内涵。 读活教材，挖掘内涵 示例：鸿门宴 1、要尊重对手、警惕对手 2、要善于采纳别人意见，择其善者而从之 3、要善于应变、应对 4、做事要果断 5、大丈夫要能屈能伸 6、优势和劣势可以互相转化 联系课本 使作文语言生动 使作文内容丰富 一、如何巧用课本语言 作作文素材， 让作文出彩呢？ 示例： 学生作文世界因多彩而精彩的开头： n“轻轻地我走了，正如我轻轻的来。吟咏 着徐志摩的佳句，我轻轻掀开文学神秘 的面纱。李白长风破浪会有时，直挂云 帆济沧海的豪放，李商隐留得残荷听雨 声的低沉，苏轼大江东去，浪淘尽，千 古风流人物的旷达，柳永杨柳岸晓风残 月的婉约，各有千秋。” （一）引用 1、将课文中的名句、语句、典故等引入 作文。 2、让课文中的句子形式（语流、语势、 语形等）进入作文。 根据行文的需要将课文中相 关名句、语句、典故作为引 子来“起兴”，以引起要说的 话题或相关的主题。 1、 文中的名句、语句、典故等明入作文。 某州警察局要通过系列考核招聘一批监管高速公 路的巡逻警察。笔试得分排在前10%的应试者自动 被淘汰，其余进入下一轮。有人不服，告到法院 。但法院的裁定是：警察局的做法顺理成章。因 为每天在公路上巡逻是很枯燥的重复劳动，拦截 超速行车者又非常危险，需要警察勤恳塌实、忠 心敬业。根据以往的经验，那些考试中分数较高 的人，往往过于聪明伶俐、机敏活络，很难长期 在这份工作上恪尽职守。而警察局需要的恰恰是 那些不但能胜任并喜爱该项工作，而且能够长期 以此为职业的人。 分数之间，诚有高下；分数背后，更有文章 。请以“分数背后”为话题，写一个开头。 作文出彩的开头 n“我们没有惊涛拍案，卷起千堆雪的戎马豪情； 没有安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜的豁 达；没有今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月的愁情 但我们有书生意气，挥斥方遒的壮志。春的 播种是为了秋的收获，是的，分数的背后需要一份坚 定不移的信念。” n“我不知道李白的考场诗文是否也能飞流直下三千 尺的飘逸与壮阔；杜甫的考场诗文是否也会有牵 衣顿足拦道哭的抑郁和顿挫；苏轼考试中是否会写 下大江东去的豪迈与豁达；而柳永考试中是否会 想到杨柳岸晓风残月的凄婉迷情。我只知道，在 人生之中，分数不能完全反映能力，而有的只是 分数诚可贵，能力价更高。” 2、使课文中的句子形式（语流、语势 、语形等）进入作文。 n“-清军溃败，非力不足，势 不众，弊在技穷。技穷而力亏，溃 败之道也。或曰：“清室苟和，怨 技穷耶？”曰：“苟和者源技穷也 。盖屡战败，不能侥存。故曰弊在 技穷也。”过清论） “-呜呼！以奉英之地封天下之 谋臣，以献英之财兴本国之科技，并力反 帝，则吾恐英人枕之不得无忧也。悲夫！ 自诩老大帝国，物华天宝，乃不知老者常 思既往，少者常思将来。惟思既往也故生 留恋心，惟思将来也故生希望心；惟留恋 也故保守，惟希望也故进取；惟保守也故 永旧，惟进取也故日新；惟永旧也故技穷 ，惟日新也故艺高。”过清论 （二）仿用 1、仿名句 2、仿结构 模仿教材中典范优美的语句 ，扮靓写作语言。 试看下例： 诗人海子在面朝大海春暖花开中说： 从明天起，做一个幸福的人喂马，劈柴，周游 世界从明天起，关心粮食和蔬菜我有一所房子 ，面朝大海，春暖花开。而面对责任，我想说 ：从今天起，做一个有责任心的人恪尽职守 ，坚守岗位从今天起，关心环境与他人我 有一颗真诚的心，面对责任，四季如春。 责任片段 真的学生，敢于直面残酷的考试 ，敢于正视无边的作业 我的学习生活片断 建议：以名章佳句为楷模，或顺 其意或反其意仿造. 鲍鹏山庄子：在我们无路可走的时候中有这样一 段话：是的，在一个文化屈从权势的传统中，庄子是一棵 孤独的树，是一棵孤独地在深夜看守心灵月亮的树。当我 们大都在黑夜里昧昧昏睡时，月亮为什么没有丢失？就是 因为有了这样一两棵在清风夜唳的夜中独自看守月亮的树 。 画横线的句子使用了比喻的修辞，把庄子的心灵比做 “月亮”，把孤独的庄子比做“一棵树”， 把庄子的人格 魅力写得诗情画意。你能以“鲁迅、陶渊明”等人物为主 题仿写一个句子吗？ 参考仿句如下： ：在一个正义屈从于邪恶的年代，庄子是一朵寂寞的腊梅 花，是一朵寂寞地在寒冬里看守心灵春天的腊梅花。 ：在一个和平屈从于动荡的年代，鲁迅是一丛孤独的野草 ，是一丛孤独地在野火中看守心灵大地的野草。 3：在一个高洁屈从于汅浊的年代，陶潜是一片飘流的云， 是一片飘流在峡谷留驻精神家园的云。 （三）化用 1、添枝加叶，扩充文本 2、剑走偏锋，改编文本 3、别有洞天，探究文本 4、一线穿珠，串联文本 1、 2003年高考河北省优秀作文楚王的忏悔，扩充的 是教材史记屈原列传中有关楚怀王的一段文本。在 教材中楚怀王是个次要人物，司马迁在写作时对其所用笔 墨较少，人物形象比较单薄。在作文中，考生把楚怀王作 为主要人物来塑造，为他添加了许多心理描写：“我内心 犹如大海波涛，我脑间犹如长江奔流，一边是我娇美的妻 子，一边是终日在我耳边唠叨的大夫，我心灵的天平开始 了长时间的称量。”“我真是太糊涂了。我为什么要轻信我 的爱妻，轻信这个蛇蝎女人；我问什么要放逐我的三闾 ，放逐这位忠心爱国的贤士！我忘不了朝堂上他拂袖而 去的身影，我忘不了他眼角珍珠悬挂处的深情”在怀 王的矛盾思想、心灵忏悔中，点明了“感情亲疏不同导致 了认知错误”的主题，使故事变得更充实、更丰富、更生 动。 2、2004年江苏高考拔尖佳作：孔雀东南飞新传 当她还未出嫁的时候，不知有多少的好小伙儿到她 家提亲：模样儿俊的，有钱的，有势的，为何选了焦 仲卿？他又黑又瘦，又没钱又没势，他凭什么娶到美 丽贤淑的兰芝？兰芝一遍遍地问自己。泪水渐渐模糊 了兰芝的视线，朦胧中焦仲卿那老实敦厚的脸又出现 在她的眼前。是因为看中他山般的朴实沉稳吧！ “妾为水，君为山；水灵动，山沉稳；水绕山流永 不移；妾身与君永不离。”“上邪！我欲与之相知， 江水为竭，冬雷阵阵夏雨雪，山无棱，天地合，乃 敢与之绝！”海誓山盟犹在耳畔，但已物是人非， 欲语泪先流！ 此文借助孔雀东南飞而别出心裁，根据作文题意要求 对原作大胆改造，在生动而颇具情韵的叙事中，给出了一 种新的“诠解”。 3、 2004年高考陕西省的哀痛者幸福者，就是对鲁 迅先生记念刘和珍君一文中“这是怎样的哀痛者和幸 福者”一句话的重新解读。“然而，他们是幸福者吗？他 们真的幸福快乐吗？我时常在心底叩问，按庸常者的思维 方式，刘和珍们被校方开除，何来快乐？被执政者镇压， 何来幸福？于是，我不能不改换一种思维方式，以战士的 思维方式去思考！刘和珍们的确是幸福者，因为他们是 信仰的拥有者。” 聪明的考生化用了刘和珍事迹，对“幸 福者”这一概念进行了深层的探究，论述了一个极其深刻 的论题，也就是以怎样的思维方式对待哀痛，以怎样的思 维方式对待幸福，暗示出当今许多人已经不像当年的刘和 珍们那样看待“哀痛”与“幸福”了，将文本原素材的意旨提 升到了一个全新的高度，可以说是别有洞天。 4、 例如2003年高考吉林省的眼前同一水 笔下 情各异一文，就是撷取教材中有关描写“水”的 名篇和名句编织而成，颇具匠心。作者用 “水 李后主的不尽哀愁”“水辛弃疾忠愤的希冀 ”“水闻一多痛恶的丑恶”“水朱自清心仪 的美神”作为小标题，写纸醉金迷的李后主借“那 奔腾不息的江水”抒发的是“身世之愁”“亡国之愁 ”“怀旧伤今之愁”；爱国诗人辛弃疾借“青山遮不 住，毕竟东流去”的江水，书写的是“抗金救国、 收复失地的理想寄托”；而闻一多先生则借那“清 风吹不起半点漪沦”的“一沟绝望的死水”象征了“ 当时黑暗的中国现实”；平平常常的一泓潭水在 朱自清先生的笔下竟成了“令人心仪的美神”，表 达了先生“热爱祖国山河的激情”。 二、如何巧用课本内容 作作文素材， 让作文出彩呢？ 战火的硝烟掩盖不住你无穷的智慧，纷繁的 世事磨灭不了你心中的情怀。面对对手的万马千 军，你独守空城，气定神闲，从你的手指间流淌 着的音韵像拥有万千精兵般胸有成竹，就这样， 你凭借着勇气与智慧，为自己创造出一个个战争 的神话。你多年苦心经营，六出祈山。而这一切 ，你情愿放弃怡然自乐的旷野生活，选择了鞠躬 尽瘁，死而后已的道路，仅仅只为报答当年的知 遇之恩。纵然这一生，都只在为一个“忠”字， 你至死不悔。如果说英雄的光环会让你显得高高 在上，那么你心中的情怀一定会让你的光芒闪耀 的更持久，因为它是那么纯朴，那么珍贵。 1、借教材中人物的典型事件丰富作文内容。 我们学过苏轼的诗文有 我们所认识的苏轼是 词： 文： 念奴娇赤壁怀古 石钟山记 江城子（十年生死两茫茫）赤壁赋 水调歌头（明月几时有） 定风波（莫听穿林打叶声） 豪迈、豁达、重情义 渴慕功名、潇洒达观 雨渐渐小了一些，苏轼看看脚下的芒鞋，看看手中的竹杖，这一 霎那，他忽然觉得它们比朝靴比官印更可贵。 白天过去是黑夜，晴朗之后遭风雨。无论你怎样左躲右闪都无可 避免地要与它们相遇，也许，这就是人生的一种必然吧？既然如此， 扬起脸，面对风雨，唱一句：“谁怕？一蓑烟雨任平生”吧！那么，黑 夜过去是白天，风雨之后见阳光，也就是另一种人生的必然了。 缓缓走着，心情渐渐轻松愉快，小曲儿也不觉间哼唱起来。晚风 习习，云散天开，夕阳在西山的头上又露出了艳红的脸。 回过头，沙湖道的小路曲曲折折，在夕阳的余晖中另有一种超然之 美。意料之外的一场风雨，情理之中的一份收获。 全国甲卷片段 出人意料和情理之中（ ） 片段 忘记和铭记（全国丙卷） “大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故