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授课教师 邓老师 1、看文字,猜人物 一个长嘴大耳朵的呆子,黑脸短毛, 长喙大耳,脑后又有一溜鬃毛,身体 粗糙怕人,头脸就象个猪的模样,背 着个九齿钉耙,贪吃好色。 在十字路口中间,站着一位叔叔,他手里拿 着一个红白相间的指挥棒, 指挥着来来往往的车辆,一会儿指挥车子向 东,一会儿向南,车子在叔叔的指挥下井然 有序的行驶。 在夏日里,火辣辣的太阳把叔叔的脸晒得通 红通红的,而且额头上的汗珠沿着脸颊往下 流,湿透了衣背,而他却顾不得擦汗。 描写人物外貌 要求:认真观察人物 外貌,抓住人物的典型 特点。 2.外貌描写 要符合人物 身份,能反 映出人物的 某些形体特 征或性格特 点。 3.把观察的结果有条 理地说出来,再用一 段话连贯地写出来。 要求叙述有顺序,语 句通顺。 人物的外貌,是指人物的外 部特征,一般包括人物的容貌 (面容长相)、身材(高矮胖 瘦)、服饰(衣着打扮)、神 态(喜怒哀乐)等四部分。通 常从外貌写可以看出人物的年 龄、身份、职业、甚至性格。 1描写人物外貌,要抓住人物特征 (1)描写人物外貌,要 认真观察人物的外貌特征 。 首先要仔细地,一 部分一部分地观察人物外 貌特征,从长相到身材, 从衣着到神态,要全面观 察。然后通过分析、思考 ,选择人物最具代表性的 特点进行观察、描写。 (2)描写人物外貌,要写出人物外 部特征中的“独一无二” 外貌描写要与人物的身份、年 龄、职业和性格相称。不能把不同 学识,不同工作的人,都写成一个 样子。即使是年龄相同,年级一样 ,也不能把女同学都写成“圆圆的 脸”,“大大的眼”,“樱桃小嘴”。 其实,每个人的外貌都有独特的特 点,要注意抓住每个人独特的地方 ,不能千篇一律。 如,我们要写这个人“胖” 的特点,在观察的基础上 ,就要选择能表现这个人“ 胖”的地方,再仔细观察。 像脸圆,腮帮鼓,双下巴 ,圆滚滚的身材这都 能突出这个人“胖”的特点 。 说一说他们外貌的区别: (3)描写人物外貌,要抓住人物最显著的特征 外貌描写要能反映某一方面的兴趣爱或性格特点。 要让人物的个性在外貌描写中反映出来,让读者了解这是 一个什么样的人,就不能从头到脚面面俱到地去写人的外 貌。要想写好人物外部鲜明的,显著的特征,就要根据需 要选择有关内容。 (4)描写人物外貌,可以从以下几个方面去写 1.全方位描写,就是身材、长相、衣着、神态、等方面全 面介绍人物的外貌(但内衣、外衣、裤子、鞋、袜子就 不用一一介绍了)。 2.从容貌神态等方面描写,就是侧重写容貌神态。 3.从服饰方面描写,就是侧重写衣着打扮。 4.从身材方面描写,就是侧重写身材形体。 至于到底要怎样描写,要根据表现人物的什么特点来定 。 2.描写人物外貌,要按照一定顺序 描写人物外貌,不能想到哪儿,就写到哪 儿,要遵循一定的顺序。 (1)围绕中心句写 把对这个人的总印象概括成一句话,作为中 心句,再围绕中心句从几个方面去描写外貌 。 (2)一方面一方面去写 可先从相貌、身材、衣着、神态,也可以先 写神态、长相、身材、衣着,还可以先写体 型、再写其他部位。 (3)侧重点一方面写也要有顺序 方位顺序描写,不可一会儿写这边,一会儿 那边。 好词: 1、眼睛:葡萄似地眼睛、水灵灵的眼睛、浓眉大眼、慈眉善目、眉 清目秀、贼眉鼠眼、凤眼、斜眼、敏锐、呆滞、凝视、炯炯有神、圆 溜溜、水汪汪 2、头发:白发苍苍、柔软的头发、头发稀疏、自然卷发、两鬓苍苍 、白发如霜、乌发如云、白发斑斑、白发如银、凌乱、蓬松、粗硬 3鼻子:高鼻梁、鹰钩鼻、酒糟鼻、塌鼻子、尖尖的鼻子、鼻孔朝天 、细巧挺秀、鼻青脸肿、端庄秀丽、 4、眉毛:浓眉、细长、墨黑、剑眉、修长、柳叶眉、卧蚕眉、慈眉 善目、眉清目秀、青眉如黛、双眉高挑、长眉拂面 5,嘴:樱桃小嘴、血盆大口、尖嘴猴腮、厚嘴唇、薄嘴唇、嘴唇苍 白、唇红齿白、干裂、嘴大唇厚、齿如胭脂 6、脸庞:白净、红润、苍白、清瘦、憔悴、端庄、秀丽、玉面蜡黄 、瓜子脸、黑黝黝、苹果脸、黑里透红、平头正脸、 7、耳朵:肥大、耳郭、瘦削、招风耳、肥头大耳、 8、身材:体态轻盈、身材臃肿、身材矮小、身材苗条、 虎背熊腰、亭亭玉立、弱不禁风、瘦骨嶙峋、骨瘦如柴、 短小精悍 好句: 亮亮是个10岁的男孩,长得虎头虎脑,特别是淡 眉下那双黑葡萄似的眼睛,滴溜溜地不停地四下 张望,充满着强烈的求知欲望。她的眼睛,黑黑 的,老是湿漉漉的,使那长长的睫毛,像是长在 两池清水岸上的青草。 这孩子黑虎头似的脸上,长着一对铜铃一般的大 眼睛,十分精神。 这。 2、看图,描述人物外貌 2.学生例作: 回家后,我给妈妈看考卷。妈妈看了很开心, 笑得见牙不见眼。 她还称赞了我几句。这时,我忍不住了, 喊道:“妈,您您别说了!”妈妈担心地问:“ 乖女儿,怎么啦?”“其实我我在这次的考 试中作弊!” 这时,妈妈什么话也没说,眼角流下了泪 水。“妈,您骂我、打我呀!”我禁不住也哭了 起来。妈妈见了立刻把我的眼泪擦干,说:“ 来,你一定饿了,去吃饭吧!”妈妈并没有骂 我,还原谅我、安慰我。“妈!对不起!” 选自妈妈,对不起 范文展示: 我的爸爸 我的爸爸长着一张瘦黄的脸,头发黑黑的,双眼乌黑发 亮,他一笑,雪白的牙就露了出来,别提有多帅气了。另外 ,他还特别忙,每天都很早起床去上班。 尽管他很忙,但他还是不辞劳苦地辅导我学习,每当我 的字写得不工整时,他就帮我擦掉重写。有一次,我正在练 字,但是我由于写得不认真,被爸爸撕了,于是我只能重新 写,结果又被撕了。我写了很多遍,结果还是被撕了然 后,我就一直写到很晚,开始失去了耐心。这时候,爸爸说 :“只有坚持不懈才能胜利呀!”我一听到这话,就又信心十 足地写了起来,这时候,妈妈对爸爸说:“时间不早了,你还 是睡觉吧。”爸爸听了就说:“不行,我要等我的儿子一起 睡。”我感动得都说不出话来。 爸爸,我永远爱您! 我的妈妈 我的妈妈高高身材,不胖不瘦,额头上有几丝浅浅的皱纹,脸上 常常挂着微笑。 妈妈为人善良,她从小就教导我做人要诚实,待人要宽厚,从 小就来培养我好的品德。记得有件事我总是忘不了。那是一个炎热的 下午,太阳像个大火球烤着大地。我做在房间里,不停地扇着扇子, 但汗珠还是不停地滚落下来。我对妈妈说:“妈!天气太热了,热得 要命!我想吃冰棍。”妈妈说:“走,我带你去买些冰棍。”说着便拿 起钱包。到了买冰棍的地方,我挑选了冰棍,妈妈从钱包里拿出了一 张50元的整票递给买冰棍的叔叔,叔叔找完钱,我和妈妈便匆匆回家 去了。回到家,妈妈把找回来数了数,自言自语地说:“咦?不对呀 ,一共是7元钱,怎么找回45元?”我一听,高兴地说:“太好了!买 冰棍的人真糊涂了,找多了3元。妈妈,那2元给我行吗?”妈妈瞪了 我一眼,生气地说:“多找了2元,我们应该送回去,不能贪图那些小 便宜!再说,人家卖冰棍多不容易呀!”说完,妈妈冒着火辣辣的太 阳,把3元钱给人家送去了。晚上睡觉的时候,我躺在床上睡不着, 想起白天的事情,忽然明白了,做人要从一点一滴的事情做起,不能 因为眼前的一点小便宜,做出一些对不起人的事。这件事对我有了很 大的教育,我爱我的妈妈,我打心里佩她。 我的妈妈 我的妈妈今年三十四岁了,看起来还不老。瓜子脸上 有一双水汪汪的大眼睛,高高的个子,身材不胖也不瘦。 妈妈很爱我更重视我的学习。前段时间盖伦英语老师 告诉我们有一个全国英语比赛,希望我们能积极参加,展 示一下自己。我报名参加了英语歌曲比赛。大那以后,妈 妈开始上网找歌曲,锁定歌曲后妈妈先自己学唱,每天哼 哼呀呀的,唱会了以后开始教我。妈妈给我选的歌曲是 挥着翅膀的女孩的英文版。那时候又正处在期末复习阶 段,马上要考试了,妈妈在不耽误我复习的情况下每天抽 出一个小时的时间帮我练习唱歌,纠正我的发音。工夫不 付有心人,我顺利地通过了体育场分校的初赛,锦州市的 复赛,进入了辽中赛区的决赛,如果辽中赛区能够取上就 能进入全国总决赛了,那是我盼望以久的。妈妈非常孝敬 父母。有一次,奶奶生病了,轻微脑血栓住进了医院。这 可把妈妈急坏了,她每天在医院护理奶奶,给她洗脸、帮 助她练习走路,忙里忙外的。奶奶出院以后回到家,妈妈 又承担起家务,洗衣服、做饭、拖地每到年节的时候 妈妈都不会忘记给爷爷奶奶买些礼物。我要以妈妈为榜样 ,也做个孝敬父母的好孩子。 想一想: 请你回忆一下你的父母平时 关照你的话,你感受到了些什么? 人物的语言描写 个性化.生活化的语言, 要符合人物身份,职业等 人物的动作描写 突出性格,揭示内心 你能否举出一两个例子呢? 找一找: 排出九文大钱:“排”表示他对酒店分文不少, 自己是规矩人,同时在短衣帮 面前炫耀一下。显示他诚实、 迂腐的性格。 摸出四文大钱:“摸”写他动作迟钝,生活日益 贫困。 总结: 我们可以综合运用多种人物描写 的方法来表现人物的个性,但并 不是每种方法都得用,你可以选 最能表现个性的一两种人物描写 的方法。 练一练: 综合运用多种人物描写的方法, 对我们班级的任课教师进行描写。 注意:综合运用。 字数:3050字。 回家作业: 以最为题, 写一篇记叙文 要求:.细致观察生活,抓住 人物特征,表现人物 个性 .字数不少于400500字 如:父亲最严厉 妈妈最唠叨 妹妹最可爱
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