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考试说明 要求掌握七种点号(句号、问号、叹号、 顿号、逗号、分号和冒号)和九种标号( 引号、括号、破折号、省略号、着重号、 连接号、间隔号、书名号、专名号)的基 本用法、作用及书写位置,能给现代文、 文言文加标点,对错、漏标点能加以改正 或补出,做到书写规范,使用正确。 一、顿号 表句中较短的并列词语或短语之间的停顿。一 般为词、短语的并列,合起来做同一成分,句子 间并列不能用顿号。考试大多考查层次关系。 使用顿号的注意事项: 1.表概数的地方不能用顿号,但表确数的地方 必须有顿号。 如: (1)他三十六七岁。(概数) (2)距这里二三里 (概数) (3)这个小孩有四五岁(概数) (4)今天做值日的是四、五组。(确数 ) 注:顿号表示并列,相当于“和” 请区分: (1)高一二年级的时候,我学习开始松散。 (2)请高一、二年级各派二十名学生到图书馆领取课本。 2. 太短的并列成份间(尤其是一约定俗成的词语), 无须停顿也不会产生歧义,可不用顿号。 使用顿号的注意事项: 如:中小学生 省市领导 城乡交流 工农兵 调查研究 使用顿号的注意事项: 3. 并列词语之间有了“和”、“与”、“及”等 连词,连词前不再用顿号。 例: (1)我国科学、文化、艺术、卫生、教育和新闻 出版业有了很大发展。 (2)亚马逊河、尼罗河、密西西比河、 和长江是 世界四大河流。 注:第(2)句用了“和”,前面的顿号应该删去。 使用顿号的注意事项: 4. 较长的并列成份间可不用顿号而用逗号。 这翻滚的麦浪,这清清的河水,这大雁的歌唱, 使年轻人深深陶醉了。 注:并列成分前加一个指示代词“这”,使得分句间 的停顿延长,所以用逗号。 使用顿号的注意事项: 5. 并列部分作谓语、作补语时,并列词语之间 不用顿号,而用逗号。 例: (1)萝卜切得纤细,均匀。 (2)这个故事讲得真实,生动。 (3)你要不断进步,识字,生产。 注:并列成分作主语、宾语时,可用顿号,也可 用逗号。 使用顿号的注意事项: 6. 并列成份间已有问号和叹号,不应再用 顿号,也不用其它点号。 例: (1)这时课堂里响起了“向孔繁森学习!”“向孔繁 森致敬!”的口号。 使用顿号的注意事项: 7. 如果并列词语中还有并列词语,大的并列 词语要用逗号。(考点) 如: 原子弹、氢弹的爆炸,人造卫星的发射、回收, 标志着我国科学技术的发展达到新的水平。 o8较长的并列词语之间,不用顿号,应该 用逗号。 o如:政治的黑暗,阶级的矛盾,人民的疾 苦,在他的作品里都充分反映出来。 9. 并列的成分后有语气词“啊”“呀”“啦”等时, 并列成分间使用逗号。 使用顿号的注意事项: 例: 我们的院子里种了一些菊花,月季啦,山 竹啦,美人蕉等好多花。 使用顿号的注意事项: o10、反复的词语之间不用顿号而用逗号。 o如:水,水,我要喝水。 堂上练习 (1)上海的越剧、沪剧、淮剧、安徽的黄梅戏、河 南的豫剧,在这次会演中,都带来了新剧目。 (2)小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的, 绿绿的。 (要点五) (3)重建后的大相国寺,天王殿,大雄宝殿和藏经 阁等结构严谨,气象威严。 二、逗号 n表一句话中间的停顿,比顿号停顿稍 长些。 n考点: n1、用逗号来强调主语 北京,是我们伟大祖国的首都。 2、主语后有语气词,用逗号。 你啊,还是那个老样子。 3、变式句(主谓倒装句) 怎么啦,你? 多么美丽,这一朵朵鲜花! 4、用在独立语后 据说,最美的城市应在山与湖之间。( 注意:“据说”后面不能用冒号) 三、分号 n表示并列复句内部分句之间的停顿,停 顿比逗号要长。 n如: n他的神色,还是那么的安祥;他的举止,还是那 么凝重。 n 侵略者的诺言,骗不了人;他们的武力,吓不倒 人。 分号在复句中使用时注意两点: o(1)在分号与句号之间,分号与分号之间至少有一个 逗号。 o张家界石峰林立,峭壁万仞;天子山居高临下,气势磅 礴;索溪峪群峰环抱,粗壮雄峻。 o(2)有些复句,虽不是并列,但为了增加停顿的时间 ,以突出分句的总分、转折、因果等关系,有时也可用 分号(用在第一层)。 o瀑布在襟袖之间;但我的心中已没有瀑布。 四、冒号 n用在提示语的后面或前面,表示提示下文或总 括上文的点号。 n例(1)下午,他拣了好几件东西:两条长桌,四个椅 子,一副香炉烛台,一杆台秤. (2)他不爱学习,喜欢体育,人缘挺好:我知道的 就这些。 总结上文时相当于破折号总结上文时相当于破折号 运用冒号时应注意: n1冒号一般管到句终,不能管到句终则不能 用冒号。 n例:记者在一些家庭采访,不少家长反映:孩子 作业多,作业时间长,有时做作业到深夜,这些 情况在全国多处学校都存在。 (冒号只管到作业到深夜 ,属于误用,要改为逗号 ) 运用冒号时应注意: n2转述的话不能用冒号 。 n例: n(1)老师说,他今天不舒服,不来给同学们 上课了。 n(2)我们要牢记毛主席:“好好学习,天天 向上”的教导,争当三好学生。(属于误用) 运用冒号时应注意: n3“说”,如果只管下面便用冒号,只管上 面便用句号,既管上又管下,一般用逗号。 n(1)他说:“我今天不回家了。” n(2)“这个问题,”李明说,“让我好好考虑考虑。” n(3)“落后就要挨打。”邓小平告诫我们说。 运用冒号时应注意: n4同一句中不能用两个冒号。 n例: n“晚上开大会,张书记宣布:厂里要实行两项 改革措施:一是持证上岗,二是脱产培训。” n但以下情况可以例外: n李老师说:“毛主席说:落后就要挨打。” n5.非提示性话语后边不能用冒号。 n如:省教育厅在给孙家村的纪念碑上刻 着:“办学伟绩 永垂青史”八个大字。( 该句“刻着”没有提示性作用,后面的冒号 要删掉。) 五、破折号 n一般用法: n(1)解释说明(前文或后文) n各国政府无论专制政府或共和政府都 驱逐他。 n无须挂画,门外有幅名画名叫自然。 (2)话题转换、转折 “今天好热啊!你什么时候去上海?” (3)表说话的中断和延长 “小林,我来了!”他大喊着“呜呜 呜”小男孩大声哭起来。 那个时候在无锡的人,我倒问过,可是 (表示说话中断) 注意:省略号表示的是说话的断断续续. (4)表意思递进(紧承) 团结批评团结 (5)总结上文 朋友!你是这么爱我们的祖国,爱我们的伟大领 袖毛主席,你一定会深深地爱我们的战士, 他们确实是我们最可爱的人! 使用破折号应注意的问题: n1破折号与括号的区别 n 括号里标明的语句仅是对上文的解释说明, 不是正文,读的时候不必读出;破折号标明的 语句是对前文的解释说明,同时又是正文的一 部分,必须与上下文连读下来。所以,对上文 进行注释要注意到两者的区别,注释部分若是 正文,就用破折号;若不是正文,就用括号。 2 破折号之前可以有点号,但破折号之后不能 有点号。 3 破折号与“是”“有”等提示的词不能同时使用 。 4 破折号与冒号的区别: (1)今天晚会上有如下节目:舞蹈、独唱( 表提示非解释) (2)我国的四大发明火药、指南针、印刷术 、造纸术对世界历史的发展有伟大的贡献。(表 解释说明) 5行文中表解释说明通常只用一个破折号 引出,这类语句若插在句子中而且较长, 可用双破折号,即注释语前后各一个。 六、感叹号 n用于句末表强烈感情 n注意: n(1)如果有成份倒置,感叹号用在句末 n 多美呀,秋天的北京! n(2)两个叹词连用,一般后一个用叹号,前一个 n 用逗号。如:啊,啊!又到春天了。 n(3)语气强烈的反问句有时可用感叹号。 哎呀,你怎么不早说呢!(反问句) 七、问号 n表示一句问话说完之后的停顿的点号 n 注意 n(1)问话人一个接一个地发问,构成一串相 对独立的问句时,每个问句末尾都用问号。( 承接较紧密的,中间可用逗号) n 除了他能去,谁呢?你吗?你能去吗? n 到底怎么办,(也可用?)去还是不去? (2)选择问句,在句末用问号,句中用 逗号。 o这是临比赛胆怯呢,还是身体不舒服? o对这样的青年,我们是应该支持他呢,还是 应该指责他呢? o注意:一定要分清是选择问还是连续问。 (3)主谓倒装句,问号放在句末,谓语后用逗号。 安排工作了吗,这些新来的同志? (4)有的句子虽使用了疑问词,但整个句子不是疑 问句,句末不用问号。(考点) 我们应该研究一下,这件事究竟应该怎么办。 他家住哪里,我不知道。 区别方法:当一个问句做某一句子的主语或宾语时 ,或整个句子不是问句,并不要求回答,其目的只在 于陈述一种情况,这种句子不用问号。 问号考点: 1、连续问还是选择问; 2、陈述语气用问号。 八、括号: n表示文中的注释部分的标号。 n括号分为句内括号和句外括号两种。 n1句内括号指只注释或补充说明句子中 一部分词语的括号。 n可以说,除了诗(因为诗是最难翻译的 ),雨果的重要作品(小说和剧本)大 都有了中文译本。 注意: (1)句内括号要紧贴被解释被补充的词语 之后 (2)括号内的注释语如果带有标点,其最 后一个标点(问号、叹句除外)应省去。 我看那后记(我读鲁迅先生的书,一向是 这样读法),但是看完第一面就翻不开了 。 2. 句外括号是指注释或补充说明全句内容的括 号。 “锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂。” (荀子劝学篇) (1)句外括号要放在被注释被补充的句子未尾的 点号后。 (2)在任何情况下,括号前后不能同时有点号。 (3)句外括号内的注释语如果是一句话,那么句 末标点可用也可不用;如果不成句,就不加句末 点号。 A 在这次双向交流会上,琴星中学校长成了与会师 范生热烈“追捧”的“新星”(会上点名提问最多; 会后名片被索取一空,学生围个严实求解心中就 业困惑)。 B 按运动方式分,艺术可分为静态艺术(建筑、 绘画、雕塑)、动态艺术(音乐、戏剧、电影) 与动静结合艺术(文学)。 C 一些单位办公室内的“长明灯”、“常开空调”、“ 私电公充(个人手机、剃须刀)”随处可见,其浪 费难以准确测算。 D 为什么中国古代有发达先进的技术,而没有发 达的科学?(像今天我们所说的数理化生等知识 几乎全是照搬西方) 九、引号 n1表直接引用,一般引号冒号都用:( 引号内的内容必须忠实于原文) n毛泽东教导我们说:“好好学习,天天向 上。” n2、表示突出强调。 n包身工没有“做”或“不做”的自由。 n3、表示比喻、双关、反语、讽刺和否定 等特定含义。 n如:他这次可真背上了一个“包袱”。 n4、表示特定称谓。 n如:“芦柴棒”着急地要将锅里的稀饭烧 滚。 o1间接引用:引文已成为句子的一个成分,分两种情 况。 o(1)引文结束不需停顿,那么其后不能有任何标点。 o“横眉冷对千夫指,俯首甘为儒子牛”是鲁迅先生的 行动写照。 o(2)引文结束刚好需要停顿,那么标点应在引号后。 o黑格尔曾指出过,错误本身乃是“达到其理的一个必 然的环节”,这是很有见解的。 要注意的地方: (3)如果引文独立成句,意思又完整,句末点号放在 引号里面。(其实已是直接引用) 如:俗话说:“天下无难事,只怕有心人。” o2引文末了是问号、感叹号的,无论直引 、夹引均放在引号内。 o我们的口号是“中国人民大团结万岁!” o我一进教室,就看见“你在浪费时间吗?”的 标语。 要注意的地
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