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第二章第二章 多媒体课件设计多媒体课件设计 一、课件设计原则 二、课件设计过程 三、课件与学科教学的整合 四、制作课件的基本技术 五、课件设计小组的组成 课件设计过程 小规模课件设计模型小规模课件设计模型 明确目的 教学设计 结构设计 显示设计 程序实现 评 价 发行 修改 1.1.明确目的(需求分析)明确目的(需求分析) n为什么要使用CAI课件? n教什么? n教谁? n设备条件? n效益预测? 2.2.教学设计教学设计形成课件脚本形成课件脚本 n教学设计的任务:解决如何从教学法上保证课程的教 学目标实现。 (好象剧作家将文学原著改编成电影剧 本一样) n对原始教材进行再创造,将原来静止的教学材料转变 成一系列教学交互活动,称它为课件脚本。 n教学设计通常涉及以下几方面的工作: (1) 教学任务分析 (2) 信息设计 (3) 联机帮助 (4) 选择CAI模式和确定CAI课件类型 (1)教学任务分析 n包括内容: n教学内容分析: n教学对象分析: n 媒体的选择和设计: n使用方法 n概念谱系分析法“自顶向下”分析法 n “思想涌现”法罗列主题,“概念网络图” (2)信息设计 通常涉及以下几类信息: n介绍信息: 用文字、图形、动画、声音等形式向学生 介绍有关教学任务的内容(概念、规则、原理以及事 例)。 n提问: 既能测试学生的理解程度,也能诱发学生参与 学习的积极性。 (问题应具有针对性、明确性和 启发性,形式用选择题、填充题、短答题等。) n予期的应答: 予先估计学生可能会作的几种应答,包 括予期正答和错答。 n反馈和补习信息: 反馈信息:对学生应答的肯定或否定,可适当带些 勉励、赞扬及批评性的词语。 补习信息:指当学生应答被判为不正确时向学生提 供附加的学习材料。 n其他:指定应答判别的匹配方法,规定予期外应答处 理措施,设定允许最多的重答次数等。 (3)联机帮助 n指课件的使用指导,可以出现在课件的开头, 也可以通过按某一键如 Help 键随时获得使用 指导。 (4)选择CAI模式和确定CAI课件类型 3.3.结构设计结构设计 n是对各部分教学内容的相互关系及呈现 形式,整个课件的框架结构的设计。 n主要有以下几种结构形式: n 线性结构 n 树状结构 n 网状结构 n 混合结构 4.4.显示设计显示设计 n由教学设计阶段得到的课件稿本离开计算机显示要求 还有很大的距离,因此需要进行显示设计,具体规定 在什么时候、以什么形式、按什么方式、显示什么内 容等,即在屏幕上的再现,一幕幕的镜头,相当于影 视摄制技术中的“分镜头”设计。 (1) (1) 显示器屏幕功能区的划分显示器屏幕功能区的划分 (2) (2) 交互界面的设计交互界面的设计 (3) (3) 脚本模板脚本模板 (4) (4) 脚本设计脚本设计 (1)(1)显示器屏幕功能区的划分显示器屏幕功能区的划分 n目的是使屏幕上各信息项都有各自相对 稳定的显示区,在计算机与学生之间形 成一种默契,让学生在显示信息流程中 集中注意力。 n将屏幕分成若干功能区: 将屏幕分成若干功能区: 标 题 区 课 文 区图 示 区 提示与应答区 杂 录 区 反 馈 区 操 作 提 示 区 (2)交互界面的设计 n交互界面的设计要考虑以下内容: n色彩的配置 n画面间的交换和动画效果 n声音的处理和解说词 n屏幕信息容量 (3)脚本模板 n是课件工程化制作的一个有效步骤之一。它保 证了课件脚本设计中共性操作的统一,减少很 多不必要的错误,提高课件制作的可靠性。 n目的: n帮助课件设计者利用模板将课件设计中的教学思想 表现出来。 n帮助课件制作人员根据模板展开分工合作,对课件 实施“化整为零”到“化零为整”的过程化操作。 内容标题信息区 内容关联信息区 制作内容信息区 主体划分为三大信息区: 全文名称: 文档共 页 第 页 内容标题制作起止日期 文档设计者技术实现者 内容标题信息区模板 内容标题序号本序号页数本序号页码 上下文链接被超链接名 内容关联信息区模板 A区B区 C区D区 制作内容信息区 A:文本信息区 B:图文、图像信息区 C:解说信息区 D:备注信息区 (4)脚本设计 n脚本设计包括了两个主要操作:教学中主要知识点的 划分和教学设计 脚本设计的概要图 教学中的主要知识点 教学设计 需要评价 教学策略设计 有学习起点要求 哪些掌握性知识 是创设情景的知识 教学内容设计 脚本设计 脚本模板文档 5.5.程序实现程序实现 n程序实现是指使用适当的写作支持系统进行课件编码 和调试,获得一个可以在计算机上运行的课件产品。 n程序实现阶段一般要经过构作框图、编程和调试等步 骤: (1)(1)构作框图构作框图 (2)CAI(2)CAI中的编程技术中的编程技术 (3)(3)调试调试 6.6.评价评价 n课件评价的目的是检验课件的质量和教育效果 ,通常分形成性评价和总结性评价。 n形成性评价是针对课件本身质量的。 n总结性评价是检验课件的实际教育效果的,是 经过相当多学生使用此课件后,才能进行的评 价。 小规模的课件开发模型 一种制作脚本卡片的基本格式 课课件名称: 知识识点: 文件名: 序号 用于表示呈现现的 内容和格式 用于链链接关系描述 表示呈现现的特点、 要求和制作方法指示 课件名称:古诗欣赏 知识点:词语释意 文件名:words1 序号 8 动感立体按钮 。 标题区(词语释意) 词语 (文本区) 图形区 通过“上一页”按钮转入7号页面;通过“下一页”按钮转入9号页面; 通过“主菜单”按钮转入1号页面。 上一页页 下一页页 主菜单单 词语释意 (文本区) “古诗欣赏”课件制作脚本之三 “古诗欣赏”课件的部分制作脚 本 课件名称:古诗欣赏 知识点:主界面 文件名:face 序号 1 标题(小学语文古诗欣赏) 古诗目录 第一首 第二首 第三首 标志 通过点击“退出”按钮退出学习程序。 通过点击“ 古诗目录” 中的古诗名 ,进入该首 诗的学习与 欣赏。 动感立体按 钮。 退出 背 景 图 片 “古诗欣赏”课件制作脚本之一 课课件名称:古诗诗欣赏赏 知识识点:识记识记 生字 文件名:word1 序号 4 通过过按下 “笔顺顺”按钮钮 演示动动画;通 过过点击击“字意” 按钮钮,进进入生 字释释疑,点击击 组词组词 ,进进入组组 词词示例。动动感 立体按钮钮。 标题标题 区(看图识图识 字) 生字“鹅鹅” (文本) 图图形、动动画 呈现现区 通过过“上一页页”按钮转钮转 入3号页页面;通过过“下一页页”按钮转钮转 入5号页页面; 通过过“主菜单单”按钮转钮转 入1号页页面。 笔顺顺 字意 上一页页 下一页页 主菜单单 组词组词 “古诗欣赏”课件制作脚本之二 3、编写脚本 n文字脚本(A类脚本):对课件的知识清晰 化 课件说明:课件名称,使用对象,学习模式, 学习参考时数; 教学目标及其分析; 教学内容及课件结构; 本课件使用环境等; n制作脚本(B类脚本):把教学信息具体化 返回 卡 体 卡 头 注 释 课件 总介 卡 体 卡 头 注 释 教学目标和 内容分析 卡 体 卡 头 注 释 教学策略 卡 体 卡 头 注 释 结构图 3、编写脚本 n文字脚本(A类脚本):对课件的知识清晰 化 n制作脚本(B类脚本):把教学信息具体化 在卡头部分是说明信息。 卡体部分是制作脚本的最重要部分,它包含着 学习者将要在计算机的屏幕看到的细节。 在卡体部分将这些信息的内容及显示的位置描 述出来,同时用相应的符号表示这些信息的类 型。 在注释部分,详细地说明卡体中各种信息显示 的逻辑关系,操作信息的作用,等等 返回 卡 体 卡 头 注 释 信息内容 逻辑关系 卡 体 卡 头 注 释 页面细节 逻辑关系 课件的教学设计 教学题目: 静夜思 教学内容分析: 本课文选自九年义务教育小学一年级语文第一册(人教版)第六课。 这是本册教材中第二次出现古诗。该诗语言凝练,感情真挚,意境深远。背景图是诗句内 容的形象反映,可帮助学生理解古诗,进入诗句描绘的情境。 学习者分析: 静夜思是首家喻户晓的古诗,学龄前的儿童就应该有所接触,可是字音咬不准。他们 对月亮很感兴趣,却不知道对月思人的情怀。教师要立足于他们的学习热情,引导他们读 准字音,读中悟情。在识字方面,学生已经掌握了一些识字方法,重要的是要给他们机会 去运用。 教学任务分析: 1、认识10个生字,会写“目、耳、头、米”4个字。认识新偏旁点横头、反文旁。 2、朗读古诗,背诵古诗。在诵读过程中体会古诗意思,感受诗人思念故乡的心情。 3、培养观察大自然的兴趣,引导学生观察夜空,阅读有关课外书籍。 教学重难点分析: 1.认读生字,写生字。朗读、背诵古诗。 2.在诵读古诗过程中体会诗意,感受诗歌所描绘的美好意境。 6.5.2 脚本设计 课件流程课件内容选用素材运用手段 复习导入1.生字听写 2.读读说说 3.猜谜语 声音 文本 图片 自定义动画 课文欣赏1.课文朗读欣赏 2.生字解答 声音 文本 图片 自定义动画 触发器控制 作者简介1.作者的生平介 绍 2.主要作品介绍 文本 图片 自定义动画 触发器控制 分析课文1.课文难词难字 2.古诗翻译 3.主体思想 文本 图片 自定义动画 触发器控制 课堂练习根据课文内容多种题 型练习 文本 图片 自定义动画 触发器控制 课后练习1.背诵古诗 2.拓展新知识 文本 结构分析: 课课件名称: 知识识点: 文件名: 序号 用于表示呈现现的 内容和格式 用于链链接关系描述(转转入 和转转出条件描述) 表示呈现现的特点、 要求和制作方法指示 课课件名称:静夜思 知识识点: 文件名:封面页页 序号 1 用于表示呈现现的 内容和格式 通过“复习提问”按钮转入2号页面;通过“课文欣赏”按钮转入3号页面; 通过“分析课文”按钮转入4号页面。通过“退出”按钮结束该课件 背景图图案: 画面文字: 连连接按钮钮: 的文字说说明 返 回退出下一页 脚本设计 课课件名称:静夜思 知识识点: 文件名:复习习提问问 序号 2 用于表示呈现现的 内容和格式 通过“下一页”按钮转入2-1号页面; 背景图图案: 画面文字: 连连接按钮钮: 的文字说说明 返 回退出 下一页 课课件名称:静夜思 知识识点: 文件名:复习习提问问 序号 2-1 用于表示呈现现的 内容和格式 通过“下一页”按钮转入2-2号页面; 背景图图案: 画面文字: 连连接按钮钮: 的文字说说明 下一页 课课件名称:静夜思 知识识点: 文件名:复习习提问问 序号 2-2 用于表示呈现现的 内容和格式 通过“返回”按钮转入1号页面; 背景图图案: 画面文字: 连连接按钮钮: 的文字说说明 返回 课课件名称:静夜思 知识识点: 文件名:复习习提问问 序号 2-2 用于表示呈现现的 内容和格式 通过“返回”按钮转入1号页面; 背景图图案: 画面文字: 喇叭: 连连接按钮钮: 的文字说说明 返 回退出下一页 返 回 课课件名称:静夜思 知识识点: 文件名:作者简简介 序号 3 用于表示呈现现的 内容和格式 通过“返回”按钮转入1号页面; 背景图图案: 画面文字: 连连接按钮钮: 的文字说说明 返 回退出下一页 返 回 课课件名称:静夜思 知识识点: 文件名:课课文欣赏赏 序号 4
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