快乐读书吧【教学目标】1.鼓励学生阅读成长故事,在交流、阅读、感受的过程中体验阅读成长故事的乐趣。2.引导学生体会成长故事中的人物特点,读懂成长故事中蕴含的道理,掌握一定的阅读方法。3.在阅读中,引导学生积累丰富的语言,培养学生热爱阅读、广泛阅读的兴趣和习惯。【教学重点】引导学生体会成长故事中的人物特点,读懂成长故事中蕴含的道理,掌握一定的阅读方法。【教学难点】在阅读中,引导学生积累丰富的语言,培养学生热爱阅读、广泛阅读的兴趣和习惯。【教学准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、借助名言,激发情感。1.引发交流:同学们,你们喜欢读书吗?最近读了什么书?书中有哪些有趣的故事?快来分享一下你读的故事。2.出示课件1:小结过渡:从你们洋溢着快乐的脸上可以看出,读书真的给你们带来了许多快乐!正如高尔基所说的“读一本好书是一种巨大的享乐”。所以,我们要多阅读课本以外的好书,这样才能看到更广阔的、神奇的世界。让课外阅读带给我们更多的快乐!(板书:笑与泪,经历与成长 )设计意图:通过互动交流,引导学生初步交流读书带来的乐趣,从而乐于阅读更多课外书。二、自由发言,畅谈体会。1.相互交流,你最近读的什么书?谁来介绍一下?2.有谁读过关于成长的故事,介绍给大家听一听。3.教师谈话:同学们从出生就一直在成长,都经历过成长的苦恼和困惑,当然更多的是成长的快乐和收获。今天,老师就向你们推荐一本成长的故事书。4.老师最近正在读书,书名是我想受欢迎。这本书可以帮助大家从故事中汲取智慧,在阅读中获得成长。我给大家出示其中的一个故事,大家自由读一读,看看是不是很有意思。出示课件24:把梳子推销给和尚 积极做每件事在茂密的森林里,有一家著名的化妆品公司。那是大象的公司,它是从一家小店一步步发展成今天这样壮大的。大象为人厚道,对待员工也十分大方,所以有很多小动物都想要进大象的化妆品公司。“你们听说了吗?大象的公司在招聘业务员呢!”“那可是大新闻,森林里谁不知道啊!就连恶狼兄弟都去应聘了。”“但是我听说,好像去应聘的人大多都灰头土脸地回来了。”“那是为什么呢?真的有那么难进吗?”“那是因为有许多人都去应聘,大象为了选取有能力的业务员,就出了一个题目。许多人都无功而返了。”“是什么题目,让大家都无能为力?”“大象让大家用一天的时间向和尚推销梳子。很多小动物都认为这是不可能的事情,就都放弃了。”“这怎么可能,和尚是没有头发的。”“这你就不知道了吧!小兔、小熊和小狐狸就拿着梳子去寺庙推销去了。”面对大象的考验,许多动物都放弃了,但是小兔、小熊和小狐狸认为这是一个机会。他们几个决定要去试一试。小兔在去往寺庙的途中,看到一个小和尚,坐在一旁使劲地挠头。“小和尚,你怎么了?”“我的头上生了许多虱子,十分痒。”听到小和尚的话,小兔灵机一动。“你的头痒的时候,用梳子梳一梳,是不是很省力?而且,梳子也可以帮助你抓虱子。我这里正好卖梳子。”小和尚听了小兔的话,急忙买了一把。小兔在卖了一把后,就没有再卖出去一把梳子,因为不是所有的小和尚都有虱子。三、借助名著,积累经验。仔细阅读课本“你读过吗”这一部分文字,出示课件58:1.讨论:读成长故事的好处。感悟成长中的酸甜苦辣,与书中的人物对话,学习正面人物的优秀品质,树立远大理想,敢于面对生活中的所有挫折与坎坷。(板书:提升做人品味)2.讨论:怎样读懂故事,记住人物?理清人物关系能够帮助我们更好地读懂故事;阅读生动的故事情节可以让我们记住性格各异的人物形象。(板书:读懂故事内容)3.讨论:怎样学到作者的写作手法?经常性地阅读,写作经验和写作手法就会越来越多,写作水平也会提高。(板书:学习写作方法)设计意图:借助文本,开发文本的功用。从课本单一的读懂内容,拓展出思想教育和学习写法的方面,使学生得到更多的收获。同时,也可以激发学生的阅读兴趣,渐渐爱上阅读。四、推荐名著,鼓励阅读。出示课件9、10:1.“相信你可以读更多”向我们推荐了两部关于成长故事的作品管桦的小英雄雨来和亚米契斯的爱的教育。2.小英雄雨来主要写的是谁的成长故事?他是怎样成长的?抗日战争时期晋察冀边区的少年雨来为了掩护交通员李大叔,机智勇敢地同敌人作斗争,歌颂了雨来热爱祖国、不畏强敌、机智勇敢的品质。3.爱的教育写了谁的成长故事?书中以小学生的口吻,讲述了一个四年级小男孩安利柯的成长故事。故事中的主要人物是学生、老师以及学生父母等平凡的人。小说写出了他们对祖国和人民、父母和兄弟、老师和同学深厚而真挚的爱。4.希望同学们一定要挤时间多读书,如果你爱上了读书,今生将受益无穷。【板书设计】快乐读书吧提升做人品味读懂故事内容学习写作方法