社会学研究方法 主讲：付舒 贫困！蚁族！ 就业难！ 街头力工 读书？还 是去烤地 瓜？ 第一章 导论导论 第六章 抽样样 第二章 理论与研论与研 究 第三章 选题与选题与 文献献回顾顾 第四章 研研究设计设计 第五章 测测量与与操作化 第七章 调查研调查研 究 目录录 第八章 实验研实验研 究 第十三章 撰写研写研 究报报告 第九章 文献研献研 究 第十章 实实地研研究 第十一章 定量资资料分析 第十二章 定性资资料分析 附加 研研究案例 目录录 第一章 导论导论 第一节节 社会研究的概念与特征 一、社会研究及其意义义 含义义：是一种以经验经验 的方式， 对对社会世界中人们们的行为为、态态 度、关系，以及由此所形成的 各种社会现现象、社会产产物所进进 行的科学的探究活动动。 社会学研究的发发展阶阶段： （一）19791985 社会学研究方法的学习阶习阶 段。是从 开办办学习习班开始的，在这这一阶阶段中有两个主要人物， 费费孝通、杨庆杨庆 坤。 （二）19861992 社会学研究方法的实实践阶阶段。1986 年费费孝通重建社会学的后一阶阶段；全国首届社会 研究方法会议议在这这个阶阶段召开；研究者希望以最大的 样样本去进进行研究，大家普遍认为认为 数字比文字更有科学 性，定量研究比定性研究更科学。 （三）19932005 社会学研究方法的提高阶阶段。标标志 1992年12月天津的全国社会学方法学术术研讨讨会召开。 福特基金班在此过过程中起过较过较 大作用。中国社会学研 究走向多样样化，定量研究仍占主要比例，访谈类访谈类 文字 逐渐渐增加，社会人类类学的方法对对社会学研究的冲击击越 来越大。 （四）2005至今 社会学研究方法的反思阶阶段。2005 年4月24日费费孝通现实过现实过 世。2006年山西社会学年会召 开，提出了理论论与实证实证 相结结合的理念，开始探讨讨理论论 研究与实证实证 研究两者之间间的关系。 二、社会研究的特征 研究的主题题是社会的，而非自然的。 研究的方式是经验经验 的，而非思辨的。 研究的问题问题 是科学的，而非判断的。 三、社会研究中的困难难 1、人的特殊性。 2、研究的干扰扰性。 3、社会现现象的复杂杂性。 4、研究受到特定的制约约。 5、保持客观观性的困难难。 第二节节 社会研究的方法体系 一、方法论论 方法论论主要探讨讨研究的基本假设设、逻逻 辑辑、原则则、规则规则 、程序等问题问题 ，它是 指导导研究的一般思想方法或哲学。社会 研究方法要探讨讨的主要问题问题 包括： （1）社会现现象的性质质及其理解； （2）社会研究的哲学基础础及其假定；（ 3）社会研究过过程和结结果的客观观性；（ 4）社会研究者的价值值与研究之间间的关 系； （5）社会研究中的不同范式及其应应用； （6）不同研究方式的内在逻辑逻辑 等等。 二、研究方式 研究方式指的是研究所采取的具体 形式或研究的具体类类型。它贯贯穿于 研究全过过程表明了研究的主要手段 和步骤骤。 研究方式包括两方面：研究法与研 究设计类设计类 型。 在社会研究中主要有四种主要的研 究法：调查调查 研究、实验实验 研究、实实 地研究和文献研究。 二、研究方式（续续） 研究设计设计 是对对研究类类型、研究程序和具体方 法加以选择选择 并制定详细详细 的研究方案。不同的 研究类类型和不同的设计设计 方案也决定了不同的 研究方式。研究设计设计 的类类型可从多角度来进进 行划分，其中主要有： （1）从研究目的上可分为为描述性研究，解释释性 研究和探索性研究。 （2）从研究的时间时间 性上可分为为横剖研究和纵纵 贯贯研究。 （3）从调查调查 的范围围上可分为为普查查、抽样调查样调查 和个案调查调查 。 （4）此外还还有理论论研究、应应用研究、宏观观研 究和微观观研究等等。 三、具体方法与技术术 具体方法与技术术指的是在研究过过 程中所使用的各种资资料收集方法 、资资料分析方法，以及各种特定 的操作程序和技术术。 研究者可以根据不同的研究方式 选择选择 相对应对应 的资资料收集方法和分 析方法。 四、社会研究方法体系中各部分之间间 的关系 方法论论是指导导研究的一般思想方 法和哲学基础础，它会影响研究者 对对研究方式的选择选择 ，而一定的研 究方式又规规定了一套与之相对应对应 的具体方法和技术术。 第三节节 定量研究与定性研究 一、定量研究与定性研究的 比较较 （一）含义义： 定性研究：指的是在自然环环境下使用 实实地体验验、访谈访谈 、观观察、个案调查调查 等 方法对对社会现现象进进行深入细细致和长长期 的研究。 定量研究：又称为为量化研究，是一种 对对事物可以量化的部分进进行测测量和分 析以检验检验 研究者自己关于该该事物的某 些理论论假设设的研究方法。 一、定量研究与定性研究的比较较 （续续） （二）研究范式： 定性研究从属于人文科学的自然范式， 也就是说说研究应应在自然的环环境和条件 下进进行，而研究所获获得的结结果和意义义 也只适应应于这这种特定的环环境和条件， 普遍适用性差。 定量研究则则是来源于实证实证 主义义范式， 在范式上更接近于科学的范式，具有普 遍的推广性和实实用性。 一、定量研究与定性研究的比较较 （续续） （三）逻辑过逻辑过 程： 定性研究基于描述性分析，他在 本质质上是一个归纳归纳 的过过程，我们们 要做的是从特殊的情境中归纳归纳 出 一般的结论结论 。 定量研究则则是将一般的原理推广 到特殊的情境中。 一、定量研究与定性研究的比较较 （续续） （四）理论论模式： 定性研究的目的是为为了理论论构建。 定量研究通常是理论检验论检验 的。 一、定量研究与定性研究的比较较 （续续） （五）主要目标标： 定量研究者强调调客观观事实实，强调调 现现象之间间的联联系，强调变调变 量之间间 的因果关系。 定性研究更注重现现象和背景之间间 的关系，更加注意现现象的变变化过过 程，注重现现象和行为对为对 于行为为主 体所具有的意义义。 一、定量研究与定性研究的比较较 （续续） （六）研究方式： 定量研究更强调调研究程序的标标准化、系 统统化和操作化。 定性研究更强调调研究程序、研究方式和 研究手段上的灵活性、特殊性。 由于两者在研究方式和资资料收集方面的 差异就决定了前者所获获得的主要是数量 化的资资料，而后者所获获得的是具体的个 别别的实实例。前者主要是靠统计统计 分析数据 来表达，后者的结结果则则是靠文字描述来 说说明。 二、定量研究方法的优优 缺点 （一）优优点： 它的标标准化和精确化程度较较高，逻辑逻辑 推理比较严谨较严谨 ， 因而更客观观、更科学。 定量方法还还能大大推进进理论论的抽象化和概括性，促进进 对现对现 象之间间普遍的因果关系的精确分析。 定量方法具有普遍性、客观观性、可检验检验 性的优优点。 （二）局限： 由于是对对大量样样本的少数特征做精确的计计量，因而定 量方法很难获难获 得深入、广泛的信息，容易忽略深层层次 的动动机和具体的社会过过程。 由于社会现现象错综错综 复杂杂，影响因素众多且难难以控制， 因此要确立两个变变量之间间的因果关系并非易事。所研 究的现现象越复杂杂，统计统计 分析或相关分析也就越不可靠 。 由于许许多社会现现象都是独特的，无法得出普遍的经验经验 概括，因而也无法依赖赖数量分析。 三、定性研究方法的优优 缺点 （一）优优点：定性研究推崇实实地研究方法，认认 为为只有通过对过对 日常生活的直接观观察，才能获获 得有关社会生活的有效知识识。 （二）局限： 定性分析是依据典型的或少量个案的资资料得 出结论结论 ，这这种结论结论 不一定具有普遍性。 主观观洞察性的分析有可能获获得真知灼见见，也 有可能获获得荒谬谬的结论结论 ，这这是因人而异的。 由于对这对这 种主观观性的分析或结论结论 缺乏客观观的 评评价标标准，因此人们们也无法对对不同的研究结结 论进论进 行检验检验 。 四、“理想的”调查调查 研究 方法 （1）涉及大量个案， （2）选选取多数侧侧面且与整体相联联系 ， （3）通过过客观计观计 量和统计统计 把握共性 ， （4）尽可能客观观分析并结结合主观观洞 察和理解得出普遍化的结论结论 。 第四节节 研究的过过程 5、得出结论结论 或解释释 1、确定课题课题 或假设设 2、设计设计研究方案 3、收集资资料 4、整理和分析资资料 问题问题 社会研会研 究的 具体步骤骤 一、研究的主要阶阶段（ 续续） 一、研究的主要阶阶段 1、选择问题阶选择问题阶 段。 选题阶选题阶 段主要包括两个方面：一是选选 取研究主题题，即从现实现实 社会中存在的 大量的现现象、问题问题 和领领域中，根据研 究者的兴兴趣、需要与动动机确定一个研 究主题题。二是形成研究问题问题 ，即进进一 步明确研究的范围围，集中研究的焦点 。 所要研究的问题问题 必须须是： （1）可以由科学研究来解答的。 （2）具有一定的研究价值值。 一、研究的主要阶阶段 （续续） （1）理论论意义义。我们们要选择选择 学术术界公 认认的重要题题目或者必要题题目。 （2）应应用价值值。主要指满满足社会的现现 实实需要、能够够解决各部门门、各单单位的实实 际问题际问题 。 （3）迫切性。指当前迫切需要解决的理 论问题论问题 和实际问题实际问题 。 （4）可行性。指能够够得到社会及各有关 部门门的重视视和支持。 （5）研究者的主客观观条件。指研究者本 人的兴兴趣、学识识、能力、精力、时间时间 、 研究条件等等。 一、研究的主要阶阶段 （续续） 2、研究设计阶设计阶 段。 道路选择选择 ，指的是为为了达到研究的目标标而进进 行的研究设计设计 工作，他涉及研究的思路、策 略、方式、方法以及具体技术术工具等各个方 面。 工具准备备，主要指的是对对研究所依赖赖的测测量工 具或信息收集工具如问问卷、量表、实验实验 手段 等等的准备备。 3、研究的实实施阶阶段。 4、资资料分析阶阶段。 5、得出结结果阶阶段。 第二章 理论论与研究 第一节节 理论论及其层层次 一、理论论的概念 理论论是以一种系统统化的方式将经验经验 世界中某些被挑选选的 方面概念化并组织组织 起来的一组组内在相关的命题题。在这组这组 相关的命题题中，是运用逻辑逻辑 法则链则链 接起来的。 它具有如下特征： （1）理论论来自于经验经验 的实实践； （2）理论论是一种抽象的、系统统的认识认识 ； （3）理论论的目标标是对经验现实对经验现实 作出解释释。 理论论的主要功能： （1）指导导研究的方向； （2）描述事物的性状和性质质； （3）解释现释现 象之间间的关系； （4）预测预测 未来的事件或现现象。 二、理论论的层层次 （一）宏观观理论论。以全部社会现现象或各 种社会行为为对为为对 象，提供一种高度概括 的解释释框架。 （二）中观观理论论。以某一方面的社会现现 象或某一类类型的社会行为为对为为对 象，提供 一种相对对具体的分析框架。 （三）微观观理论论。是一组陈组陈 述若干概念 之间间的关系、并在逻辑逻辑 上相互联联系的命 题题，其中一些命题题可以通过经验检验过经验检验 。 在社会研究中，我们们最常见见，最常用的 就是微观观理论论。 三、判断理论优论优 劣的标标 准 （一）解释释范围围越广泛的理论论越 是好的理