第二章 声音与环境 2.3我们怎样区分声音 声音的强弱响度 内容说明 响 度 物理学中，把声 音的强弱叫做响 度 平常我们说的“高声大叫”“低声细 语”都是指响度 振 幅 振幅物体振动时, 偏离原来位置的 最大距离 振幅是用来描述物体振动幅度的物 理量 内容说明 响度 与振 幅的 关系 关系物体振动 的振幅越大,产 生声音的响度 就越大 人耳听到声音响度的大小还与人距发 声体的远近、声音的分散程度有关, 人距离发声体越远、声音越分散,人 耳听到声音的响度就越小 知识 解读 （1）人耳听到声音的大小是由物体振动的振幅、人 距离发声体的远近、声音的分散程度共同决定的; （2）响度还受一些其他客观因素的制约,如人耳的主 观感觉,声音传播途中是否有障碍等 （1）日常生活中的“音量”是指响度.如“请把收音机 的音量调小点”是说调小收音机发出声音的响度. （2）平常我们说的某某“声音大”是指响度大；“声 音粗”是指音调低. （3）音调高的声音响度不一定大,响度大的声音音调 也不一定高.如“男低音放声歌唱,女高音轻声伴唱”中的男 低音的音调低但响度大. 例1 在公共场所“轻声”说话是文明的表现,在课堂 上“大声”回答问题才能让老师和同学们都能听清楚这里 的“轻声”和“大声”是指声音的. 解析：“轻声”和“大声”都是指声音的大小或强弱, 也就是声音的响度 答案：响度 声音的“高”“低”有时指音调,有时指响度,含义不是 唯一的.例如,音乐中的高音、低音,这里的“高”“低” 指的是音调；而“引吭高歌”“低声细语”里的“高 ”“低”指的是响度,二者容易混淆.物理学中的声音“ 高”“低”只用来描述音调,而声音的大小用来描述响度 . 用波形比较振幅 内容 波形 与 振幅 甲图重敲音叉,振幅大,响度大；乙图轻敲音叉,振幅 小,响度小 甲 乙 声音 强弱 的 等级 在声学上,人们用分贝作为单位来计量声音的强弱.分 贝的符号为dB.把人耳能听见的最弱声音的强度定为 0 dB,这是听觉的下限；3040 dB较为理想的安静 环境;超过50 dB影响睡眠和休息;超过70 dB干扰谈话 ,影响工作效率;超过90 dB听力受到严重影响,并产生 神经衰弱、头痛、高血压等疾病;超过150 dB可能使 鼓膜破裂出血,双耳完全失去听力. 知识 解读 0 dB不是没有声音,而是人刚刚能听到的最弱的声音 例2 某同学在学过声音的特性以后,到学校物理实验室 借了两个不同的音叉,用同一示波器,做了四次实验,并记录 了四次实验的波形图,如图2-3-1所示 A B CD 根据我们所学过的知识可知,在上述四个波形图中,其 中A和C是_相同,A和B是_相同（均填“响度”或“ 音调”） 解析：由题图可知,相同时间内,A图物体振动了1次,B 图物体振动了2次,C图物体振动了1次,D图物体振动了2次, 故A、C物体的振动频率相同,则音调相同.比较A、B、C 、D四个图可知,A、B偏离原平衡位置的距离相等,即振幅 相等，所以A、B响度相同；C、D偏离原平衡位置的距离 相等,即振幅相等，所以C、D响度相同. 音调响度 根据图形判断信息的方法：（1）由波形的疏密程度 ,可知发声体振动频率的高低,波形越密,频率越高, 音调越高.（2）波形的高度反映了发声体振动振幅 的大小,波形越高,振幅越大,响度越大. 声音的品质音色 要点举例或说明 音色 声音的品质与特 色 “闻其声而知其人”就是因为每 个人发出声音的音色不同,从而 来辨别其人的 影响 音色 的 因素 不同发声体的材 料、结构等不同, 发出声音的音色 就不同 同一个人发出声音的音色会随 年龄的增长,以及饮食、起居、 健康、训练等因素而发生变化 知识 解读 （1）我们区分不同物体发出的声音,主要依据的 就是音色. （2）音色是由发声体本身决定的,发声体有变化, 音色也将变化.例如,有经验的工人师傅,可以通过 音色而得知机器运转的情况是否良好. （3）同一个人发出声音的音色不是一成不变的 音色又叫音品,它反映了声音的品质,所谓音色不 同,也就是人们所说的“音质不同”.除了发声体发出的 泛音个数、频率分布等影响音色外,音色还与传声介质 、听者的年龄、经历等有关. 例3 (湖南郴州中考)校园广播站正在播音,小明马上告 诉大家：“这是我班的小丽同学在播音”那么,小明判断的 依据是声音的( ) A.音调 B.响度 C.音色 D.频率 解析：不同发声体的材料和结构等不同,发出声音的 音色会不同,我们是靠音色来分辨不同人发出的声音的,这 就是“闻其声知其人”的道理.故选C. 答案：C 方法技巧：观察声音波形图，从波形的疏密程度来认识音 调的高低，从波形的高低来认识响度的大小，从波形的形 状来认识音色. 音调相同的不同乐器发出声音的波形总体上的疏密程度是 相同的，即频率相同，但波的形状不同，即音色不同. 音调、响度、音色的辨析 音调响度音色 物理 意义 指声音的高低 （声音的粗细 ） 指声音的强弱（ 声音的大小） 指声音的特色、 品质 音调响度音色 决 定 因 素 音调由发声体振动 的频率决定,不同发 声体若每秒振动的 次数相同,即频率相 同,发出声音的音调 就相同 响度由发声体振 动的振幅和听者 距发声体的远近 决定,不同发声 体调整振幅，可 以发出相同响度 的声音 不同发声体发出声 音的音色是不相同 的,因为音色取决于 发声体本身,当发声 体内部结构改变时, 音色就会随之改变 关 系 音调、响度、音色之间毫无关系,是根本不同的三个声音 特性,音调高的声音,响度不一定大,响度大的声音,音调也不 一定高 不要误认为音调高就是响度大,音调低就是响度小,生活中 所说的“高声喊叫”中的“高”指的是响度,“花腔女高音”中 “高”指的是音调. 例4 小红同学喜欢利用复读机进行英语听力训练,在音 量不变的情况下,如果让复读机先正常播放一段录音,然后再 快速播放同一段录音,则发出的声音（） A.响度增大,音调不变 B.响度减小,音调不变 C.响度不变,音调升高 D.响度不变,音调降低 解析：音量不变是指声音的大小不变,即响度不变,快 速播放同一段录音,发出声音的频率变高,音调变高.故选C. 答案：C 例5 我们平时所说的“女高音”“男低音”,这里的“高”“低” 指的是（） A.音调 B.音色 C.响度 D.速度 解析：声音的高低叫作音调音调的影响因素是发声体 的振动频率，频率越高,音调越高；频率越低,音调越低.我们 平时所说的“女高音”是指声带振动频率高,即音调高；“男低 音”是指声带振动频率低,即音调低.故选A 答案：A 混淆生活中的音调与响度 错解：C 注意：此题最容易错选C项,因为学生把生活用语中声音 “高”“低”跟物理中声音的“高”“低”没有区分开来,把平时 讲的“你说话的声音太低,我听不见”“请把电视机声音放 高点”中的“高”“低”与题中的“高”“低”混淆了. 不清楚音色是分辨发声体的依据 例6 水牛“哞哞”的叫声和蚊子“嗡嗡”的叫声相比较 ,_的叫声音调高,_的叫声响度大用小提琴和二胡 同时演奏二泉映月,凭听觉就能分辨出小提琴和二胡,是 因为二者的_不同 解析：由于牛的声带振动的幅度要比蚊子翅膀振动的幅 度大,所以牛的叫声响度大；而牛的声带振动比蚊子翅膀振 动得慢,所以蚊子翅膀振动发出声音的音调较高；小提琴和 二胡的发声体的结构和材料都不相同,发出声音的音色不同 ，所以凭借听觉就能区分二者 蚊子 水牛 音色 错解：水牛蚊子音调或响度 注意：没有区分开响度和音调,错误地认为水牛叫的 声音大,响度大,音调就高；蚊子叫的声音小,响度小, 音调就低. 题型一 理解影响响度的因素 角度a 响度与振幅的关系 例7 如图2-3-2所示,在一个正在发声的喇叭上放上一 些泡沫小球,调节音量开关,逐渐调大音量,会听到声音的 _变大,同时看到_,实验表明 _ 响度泡沫小球跳得更高 响度与振幅有关,振幅越大,响度就越大 图2-3-2 解析：逐渐调大音量,会听到声音的响度变大,同时看到 泡沫小球跳得更高，而小球跳得更高是由于喇叭的纸盆振 动的振幅变大引起的. 角度b 响度跟人与声源的距离有关 例8 “驻足倾听,隐隐传来威风锣鼓的节奏,渐渐地 鼓声、锣声变得雄壮、喧腾起来,汇成一片欢乐的海洋 ”.对文中“隐隐传来”的理解,不正确的是（） A.空气可以传声 B.锣鼓声响度很小 C.锣鼓声在传播过程中音调变了 D.听者离声源很远 解析：“威风锣鼓”的节奏是通过空气传入人耳的；“驻 足倾听,隐隐传来”说明鼓声、锣声的响度并不大,可见听者 离声源较远,所以A、B、D正确；锣声、鼓声在传播过程中 音调不会发生改变,故C错误.故选C. 答案：C 题型二 关于音色的理解 例9 CCTV歌手大赛,有一道辨听题：“先听音乐,后判 断该音乐是哪一种乐器演奏的”.这主要考查歌手对乐器的 鉴别能力,依据是（） A.音调 B.响度 C.音色 D.声速 解析：解决此题要知道音色反映的是声音的品质与 特色,它跟发声体的材料、结构等有关.不同乐器发声部分 的材料和结构都不相同,会发出不同音色的声音,因此我们 可以根据音色辨别是何种乐器.故选C 答案：C 题型三 关于音调、响度、音色的综合应用 例10 下列关于声音的说法中不正确的是（） A.“响鼓也要重锤敲”,说明声音是由振动产生的,且振 幅越大,响度越大 B.“震耳欲聋”说明声音的音调高 C.“闻其声知其人”,说明可以根据音色判断说话者 D.“隔墙有耳”说明固体能传声 解析：声音是由物体振动产生的,并且物体振动的幅 度越大,响度就越大,故A正确；“震耳欲聋”指的是声音的 响度大,故B错误；“闻其声知其人”，是根据不同人发出 声音的音色不同来判断说话者的,故C正确；“隔墙有耳” 说明声音能在固体中传播,故D正确. 答案：B 例11 小明同学在学习完教材上“探究声音的响度与哪些 因素有关”的实验后,回到家中想用铁脸盆和水等来做这个实 验,请帮助他完成探究报告 （1）提出问题：声音的响度与振幅有什么关系？ （2）猜想与假设：_ （3）进行实验与收集证据： A.需要实验器材：铁脸盆、水、钢勺 B.在铁脸盆中装入适量的水,用钢勺轻敲铁脸盆,会发现 铁脸盆中的水在跳动 振幅越大,响度越大 C.用较大的力敲铁脸盆,发现铁脸盆中的水跳动比步 骤B中的水跳动_（填“高”“低”或“不变”）. （4）结论：通过分析,结合提出的问题,你能初步得 出结论：_ （5）评估：你还可以用这些器材来探究什么问题？ （写出探究的问题即可） _ 高 响度与振幅有关,振幅越大,响度越大 声音是怎样产生的或音调高低与水的多少有关吗？ 解析：（2）本题所探究的问题是声音的响度与振幅 的关系,因此可以猜想：振幅越大,响度越大；（