单 位 代 码 1044510445 学 号 20090100092009010009 分 类 号 G40G40- -0101 博 士 学 位 论 文 论文题目： 生态教育思想研究 学科专业名称 教育学原理 申 请 人 姓名 徐湘荷 指 导 教 师 戚万学 教授 论文提交时间 2012年6月16日 学科专业名称 教育学原理 申 请 人 姓名 徐湘荷 指 导 教 师 戚万学 教授 论文提交时间 2012年6月16日 山东师范大学博士学位论文 i 目 录 中文摘要 . I ABSTRACT . V 导 论 . 1 一、写作的缘起 . 1 二、核心概念的界定和研究任务 . 3 三、研究意义 . 4 （一）对生态教育思想的研究丰富了教育理论 . 4 （二）给中国的教育研究和实践提供了借鉴和启示 . 4 （三）有利于加强国际间的交流与合作 . 4 四、文献综述 . 5 （一）国内的研究特点 . 5 （二）国外的研究现状 . 7 五、研究方法 . 8 （一）文献资料法 . 8 （二）历史法 . 8 （三）比较法 . 8 六、本研究的创新点和缺憾 . 8 （一）创新点 . 9 （二）缺憾 . 9 第一章 生态教育思想的流变探源 . 10 一、生态教育思想的萌芽 . 10 （一）自然研究的思想 . 10 （二）经验教育思想 . 12 （三）户外教育思想 . 13 （四）保育教育的思想 . 15 二、生态教育思想的前身 . 17 （一）环境教育思想 . 17 山东师范大学博士学位论文 ii （二）可持续发展教育思想 . 19 三、生态教育思想的形成 . 20 第二章 生态教育思想产生和发展的现实缘由 . 23 一、生态恶化问题的凸显 . 23 （一）生态恶化问题的表现 . 23 （二）生态危机所表现的新特点 . 27 二、现代化社会中人的精神的失落 . 28 （一）现代社会中人的精神的失落 . 28 （二）人的精神失落和生态危机的关系 . 29 三、国际组织和环保运动的推动 . 31 （一）斯德哥尔摩会议. 32 （二）贝尔格莱德会议. 32 （三）第比利斯会议 . 32 （四） 我们共同的未来 . 33 （五）里约热内卢联合国环发大会和21世纪议程 . 33 四、主流教育思想在解决生态恶化问题上的低效 . 34 第三章 生态教育思想的思想资源. 37 一、哲学与宗教思想 . 37 （一）有机论的自然观. 37 （二）基督教的托管理论 . 39 二、生态文学（生态伦理思想） . 42 （一）爱默生的思想 . 42 （二）梭罗的思想 . 43 （三）史怀泽的思想 . 44 （四）利奥波德的思想. 45 （五）卡逊的思想 . 46 三、现代生态学理论 . 47 （一）整体性 . 47 （二）相互依赖观 . 48 四、生态经济学 . 50 山东师范大学博士学位论文 iii （一）经济发展不能破坏生态系统的平衡性 . 51 （二）经济发展应该坚持节约原则与利他原则的统一 . 52 五、东方的哲学和宗教及其原住民的思想 . 52 （一）东方哲学和宗教 . 52 （二）原住民的思想 . 53 第四章 生态教育思想对现代化理论预设的批判 . 56 一、生态教育者对现代化理论预设的批判 . 57 （一）机械论的世界观和人类中心主义的价值观 . 60 （二）科技理性至上观 . 64 （三）视个人为社会基本单位的社会观 . 67 （四）消费至上的幸福观 . 68 （五）反传统的传统观 . 70 二、学校教育再生现代化理论预设的机