陈 毅 市 长 课件制作：成都20中 丘小云 2001-12-16 n “三国演义”把刘备三次亲自敦请诸葛 葛亮的这事情，叫做“三顾茅庐”。 n于是后世就引用这句话来形容敦请 人的渴望和诚恳的心情。也就是不 耻下问，诚心求才的意思。也就是 礼贤下士、求贤若渴。 三顾茅庐 第二课时 n本课时教学目标 n1学习分析个性化语言把握人物形象。 n2了解陈毅尊重科学，重视人才的远见 卓识和伟大气魄。 提出自学中发现的问题。 n以设疑、析疑、释疑的形式， 讨论剧本。 精彩赏析 个性化语言的分析、欣赏 n1 打电话 n学法： a看听该片断录像，发 挥想象，猜测对方说 了些什么。 b同伴学习法，模拟打 电话。 c提问：齐仰之接电话 的台词表现了他什么 心理、性格？ n2 发表个人感悟 学法：发现法 找出最能表现（陈毅 ）个性的语言。 说说好在哪里？表现了 人物什么思想性格？ 语言所表现的性格特征 n概括： n（1）陈毅： 直率、幽默、英睿、坚毅顽强、坦诚爽朗 n（）齐仰之： 固执、清高、朴直、倔强、不讲情面 - 问题探究 n作者如 何增强语言 的表现力？ n讨论法 提问法 如何增强语言（人物台词） 的表现力？ na.恰当使用修辞手法。 nb.注意人物的身份、学识。 nc.注意根据人物性格设计语言，人物语言 体现性格。 nd.注意前后照应。 ne.有广博的知识，掌握丰富的语汇。 听说训练，巩固、拓展知识 n根据动画提示，进行对话表演。 小“发明家”父与子 美各有所好 三顾茅庐 n n 汉末，曹操坐据朝廷，孙权拥兵东吴，刘备 听徐庶和司马徽说诸葛亮很有学识，又有才能 ，就和关羽、张飞带着礼物到隆中卧龙岗去请 诸葛亮出来帮助他替国家做事。恰巧诸葛亮这 天出去了，刘备只得失望地转回去。不久，刘 备又和关羽、张飞冒看大风雪第二次去请。不 料诸葛亮又出外闲游去了。张飞就催着要回去 。刘备只得留下一封信，表达自己对诸葛亮的 敬佩和请他出来帮助挽救国家危险局面的意思 。 n过了一些时候，刘备准备再去请诸葛亮 。关羽说诸葛亮也许是徒有一个虚名， 未必有真此才实学，不用去了。张飞却 主张由他一个人去叫，如他不来，就用 绳子把他捆来。刘备把张飞责备了一顿 ，又和他俩第三次访诸葛亮。到时，诸 葛亮正在睡觉。刘备不敢惊动他，一直 站到诸葛亮自己醒来，才彼此坐下谈话 。诸葛亮见到刘备有志替国家做事，而 且诚恳地请他帮助，就出来全力帮助刘 备建立蜀汉皇朝。 把红体字部分改成对话描写 小结：本文的艺术特点是什么 ？ n课文围绕齐仰之的行 为态度的变化，安排了 扣人心弦的戏剧情节。 人物个性色彩鲜明强烈。 剧中人物的语言，符合 各自的身份和性格特点。 布置作业读写结合 用发现美的眼睛， 去捕捉生活中的美， 用富有表现力的美的语言反映生活， 写小话剧或片断对话。 内容自选、题目自拟。如美在生活中 人物语言要求写出个性。 课外阅读 第三十七回 司马徽再荐名士刘玄德三顾草庐 n却说玄德正安排礼物，欲往隆中谒诸葛亮，- n 次日，玄德同关、张并从人等来隆中。遥望 山畔数人，荷锄耕于田间，而作歌曰：“苍 天 如圆盖，陆地似棋局；世人黑白分，往来争荣 辱-”玄德闻歌，勒马唤农夫问曰：“此歌何人 所作？”答曰：“乃卧龙先生 所作也。”玄德曰： “卧龙先生住何处？” - n又早新春。乃令卜者揲蓍，选择吉期，斋戒三 日，薰沐更 衣，再往卧龙冈谒孔明。关、张闻 之不悦，遂一齐入谏玄德。正是：高贤未服英 雄志，屈节 偏生杰士疑。未知其言若何，下文 便晓。 n