小古文100篇教学反思永兴朝阳实验小学 李芬本学期，我们年级组继续进行的海量阅读是小古文100篇下册的教学。这一册的小古文共有50篇，较之上册的50篇，篇幅加长了，难度加大了，甚至有点艰涩难懂。如何引导学生学习小古文，使孩子们继续保持学小古文的热情是我们首先要探究的难题。于是，我把这50篇古文早早的分好工，让孩子们自己备课、自己上课。同学之间互帮互助，共同提高。一期下来，感觉收获不少，感受颇多，现总结如下：一、激发学习兴趣，唤起参与热情。学习兴趣是学生在心理上对学习活动产生爱好、追求和向往的倾向,是推动学生积极主动学习的直接动力。那么如何激发学生学习小古文的兴趣呢?1、上课之前给予小老师指导，多鼓励，让孩子们树立信心。2、互相帮助，优生带学困生，让学困生看到自己的进步，认识自己的不足。3、多以讲故事的形式呈现，增强学习的兴趣。二、把握一个教学根本诵读。古人云：熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。可以说，诵读是学习古文的很好的途径，是学习古文的一把钥匙 。在小古文教学中，最重要的教学目标之一为“熟读成诵”。在课堂上，我让小老师设置了不同层次、逐步推进的朗读，从读通到读出节奏再到读懂，最后读出韵味，还有师生的对读穿插其间。如此的梯度化的设计，目的就是适时运用恰当的诵读使学生不断丰厚古文的语感图式，回环复沓，直至能够水到渠成地背诵。三、学习做课件，用课件教学。前两期，慢慢地教会了几个孩子做课件，加之班上有几个老师的孩子，他们的父母会帮助他们、教他们因此，本期的50篇古文教学就有23篇做了课件。孩子从这一过程享受了乐趣，体会了老师的艰辛。四、培养多方面能力。上课的小老师在上课之前都要做板书，他们都在前一个下午放学之后完成。有时，自己字写得不漂亮，画画的不美观，都会主动找同学帮忙。自然而然，同学们的关系变得更加融洽了，每个人的责任感增强了。而且，能充分展示自己的才华这是多么值得骄傲的事情啊。一举几得，何乐而不为呢？五、促进家校沟通。“妈妈，明天我要上台当小老师了，你一定要来听我上课哦。”这是即将当小老师的孩子对妈妈说的最多的一句话；“今天真棒！”这是来听课的家长对孩子说的最多的一句话；“老师，你们辛苦了！”这是家长对老师说的最多的一句话。这样的一种课改模式，我感觉老师、孩子、父母之间的关系更融洽了，一件很欣慰的事情。总之，我想通过孩子们自己备课、上课的形式教学小古文这种做法让学生受益颇丰，它能调动多种有利因素，提高课堂效率，提高学生阅读古文的综合能力。使学生掌握的不仅是知识，同时在精神上也能获得熏陶。以后我还要继续用这种方法。二0一五年一月二十日