资源预览内容
第1页 / 共5页
第2页 / 共5页
第3页 / 共5页
第4页 / 共5页
第5页 / 共5页
亲,该文档总共5页全部预览完了,如果喜欢就下载吧!
资源描述
学习内容:5.1什么是面积教学目的:1、结合具体实例和画图活动,认识图形面积的含义。2、经历比较两个图形的面积大小的过程,体验比较策略的多样性。教学重点:认识图形面积的大小。教学难点:理解图形面积的含义。教学准备:课件、米尺、树叶教学过程二次备课一、激发兴趣,认识物体表面 1、摸一摸 同学们,拿出你们的双手,摸一下你们的课本和桌子的表面。 2、比一比 你们说,课本和桌子这两个面,哪一个面大,哪一个面小? (桌子) 再来找一找,你们身边有没有比课本的面小的物体? (练习本,铅笔盒)注意:要说清楚立体图形的哪个面比哪个面小。 老师拿了两个正方形,我们来比一比,哪个正方形的面大?这些都是我们靠观察就可以看出来的对不对? 3、引入 物体或者是图形的表面可真有意思,他们有大有小。在我们日常生活中,用来说明物体长短的叫什么? (长度) 那么你们知道用来说明物体的表面或图形大小的是什么吗?今天我们就来学习一个新知识 面积二、认识面积的含义1、定义:物体的表面或图形的大小就是他们的面积。说一说什么是面积? (个别说,集体说,读定义) 说一说,你身边的物体,哪里是它们的面积?2、比一比 拿出剪下来的两张纸,先估计一下,你觉得哪个图形的面积大?动手做,小组活动,用什么方法知道面积的大小?3、小组汇报 上台汇报,上来的小组说得出的结果,还有是用什么方法比较出来的 (取名称,有割补法,折叠法,数格法) (数格法中,得出在格子相同的情况下,格子多的面积就大)三、图案设计比赛比赛的要求是: 设计3个你喜欢的图案,画在书上的方格里,要求它们的面积都要等于7个方格。(教师观察学生的设计情况,把好的设计展示出来并给予表扬)巩固练习:1、下面方格中哪个图形面积大?为什么? (虽然形状不一样,但是格子数相同,所以一样大)2、说一说哪个图形在面积大,哪个图形在面积小。 (用直观的方法可以看出图形面积在大小) 3、说一说每种颜色图形的面积是多少。 (第二个图形同桌间互相交流,说一说是怎么知道的)课堂小结: 思考:这两个图案哪个面积大? 小组讨论,互相说说是怎么知道的,把小组同学中认为说得最好的请上来,告诉大家他的方法。(不规则图形面积的大小,注意不满一格的情况) 板书设计:什么是面积教学反思:
网站客服QQ:2055934822
金锄头文库版权所有
经营许可证:蜀ICP备13022795号 | 川公网安备 51140202000112号