相貌各异的我们导学案导入新课：你是怎么认出照片上的同学的，你能找出完全相同的两个人吗？学习目标： 1.能知道同一种生物的不同个体之间也存在着差异。 2.能认识生物有不同的性状特征，这些特征的 不同组合造就了多样的生命个体。设问导读:活动一: 观察我们的不同，明确五个性状的简单分类标准。1.观察A同学、B同学，他们的相貌有什么不同呢？请在4人小组内说一说。2.把你们的发现记录下来： 活动二：做一次班级相貌普查1. 个人完成我的相貌性状分析表 我的相貌性状分析表 姓名： 相貌状有耳垂无耳垂V发际平发际下颌中央有沟下颌中央无沟卷发直发有双眼皮无双眼皮我的性状编码我的特征性在你具有的性状下打“”2.各小组完成小组相貌性状调查统计表 小组相貌性状调查统计表性状人数性状人数有耳垂无耳垂“V”发际平发际下颌中央有沟下颌中央无沟卷发直发有双眼皮无双眼皮活动三：探究性状编码图 1.找出老师的性状编码。2找出“我的性状编码”，填写在第1个表格我的相貌性状分析表中。3. 小组内统计 小组性状编码统计表性状编码人数活动四：我们的相貌是唯一的吗？训练拓展：一、判断题（对的打，错的打） 1、每个人的相貌都是与众不同的，没有两个长得完全一样的人。（ ） 2、在同一棵树上，你能找到许多相同的叶子。 （ ）3、人与人同一相貌特征所表现出来的性状有可能相同也有可能不同。（ ）二、选择题 13种不同性状两两组合，能组合出（ ）不同相貌特征。 A、4 B、8 C、16 2孩子与父母长得很像，因为是（ ）的作用。 A、相貌特征 B、遗传基因三、回家以后，请同学们完成两项活动：1找找自己从小到大的照片，观察比较一下自己的相貌都有哪些变化？2和自己的爸爸、妈妈一起观察彼此的相貌，看看有哪些相同和不同。附：性状编码图