Lesson 12 Do you have a pen 教学设计教学目标1.知识目标。(1)能听懂、会说、认读单词sweater, knife。(2) 能听懂、会说句型Do you have a .?并用Yes, I do. No, I dont. 回答相应问句。2. 能力目标。(1)能准确模仿本课录音中的内容。(2) 能在图片、实物的帮助下或在真实情境巾，运用句型Do you have a ?和Yes，I do. No, I dont.进行问答。教学重点：能在实际情景中恰当运用一般疑问句并做出肯定和否定回答。教学难点：能在实际情景中恰当运用一般疑问句并做出肯定和否定回答。教学步骤：1. 热身活动。(1)游戏:打地鼠教师借助多媒体课件播放单词:一只小地鼠举着单词出现，学生读对的话，课件中的小锤子会击落单词。通过此游戏，可以提高学生学习兴趣，营造英语学习环境。(2)Sing a song教师播放英文歌曲Do you have a pet? ，通过这首英文歌，学生初步感知句型Do you have a ? Yes, 1 do.2. 新知呈现与操练。(1)教师在黑板上画出一件女士毛衣，然后指着图片说Look at here , it is my new sweater. 并通过大小声的游戏来教授新单词sweater。教师以同样方式教授单词knife ，领读几遍后，学生以开火车的方式熟读单词。教师利用教学挂图出示情景图(或者让学生打开课本第39 页) ，引导学生观察图片，看看图片上的哪些物品是自己拥有的，教师教授句子Do you have a?引导学生根据自己的实际情况回答Yes，I do. 或No，I dont.(2) 播放录音，让学生注意一般疑问句的语调。教师可借助升阵子势帮助学生加深理解和记忆。(3) 再次听录音，加上于势跟读。根据课本第39 页图片内容，分小组以开火车的方式进行问答活动，加深学生对核心句型的记忆以能准确掌握一般疑问句的语音语调，并在班级内进行展示。3. 巩固拓展。游戏:反应力大比拼一名学生站在讲台询问Do you have a ruler/ pen/ eraser . ?其他学生快速拿出相应的物品并大声回答Yes ， I do. ，最先举起物品的同学为优胜同学，给该同学所在的小组加分。4. 总结。教师引导学生梳理本节课的重点词汇和语句，让学生自己总结本节课的收获，形成对学习成果的自我评价。5.作业布置(1)听录音，跟读录音若干遍。(2)画一个物品，用一般疑问句询问别人是否拥有该物品。