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习作:家乡的风俗教学目标1.交流自己搜集到的家乡的风俗,交流时做到内容充实,表达流利。2.借鉴本单元描写风俗的写作方法,学习抓住主要特点介绍风俗的方法。3.学习修改、完善习作,创编班级民俗作品集。4.感受家乡这些独具魅力的风俗中蕴含的民族文化和传统美德。教学重难点1.借鉴本单元描写风俗的写作方法,学习抓住主要特点介绍风俗的方法。2.能通过习作表达自己对家乡的自豪、赞美之情,感受家乡这些独具魅力的风俗中蕴含的民族文化和传统美德。教学策略1.阅读理解以北京的春节为例,带领学生品味经典,学习作者的写作手法,在此基础上学以致用,帮助学生搜集生活中的素材,激发灵感,动笔写家乡的风俗,表达自己的真实感受。2.表达运用通过阅读习作例文,让学生学会欣赏他人作文的长处,将所学的作文技巧运用到自己的习作中去。同时让学生修改、完善自己的作文,从而提高学生的习作水平。教学准备1.多媒体课件。2.学生通过查阅资料或者问问长辈,深入了解自己感兴趣的家乡风俗习惯。教学课时 2课时第1课时课时目标1.交流自己搜集到的家乡的风俗,交流时做到内容充实,表达流利。2.能够恰当审题,选择合适的材料进行习作。3.学习抓住主要特点介绍风俗的写作方法,做到详略得当。4.用恰当的表达方式写出自己对家乡风俗的独特感受。教学过程板块一 图片欣赏,导入新课1.边欣赏边思考,说说这些图片中隐藏着哪些传统节日。 2.学生说一说:这些节日各有什么习俗?预设1:图一是春节,展示的是春节拜年。预设2:图二是元宵节,展示的是元宵赏花灯。预设3:图三是春节,展示的是一家人聚在一起包饺子。3.引言导入:同学们,通过本单元课文的学习,我们了解到了各种各样的风俗习惯。有的让我们感到新奇,有的让我们感到有趣,还有的让我们赞叹不已。这节课,我们就来写一写自己想要介绍的家乡的风俗。可以是查阅资料时知道的,也可以是询问长辈时了解的,还可以是在别的地方亲眼看到、亲身感受到的。(板书:家乡的风俗)【设计意图】通过展示图片引导学生了解风俗习惯,对本次习作充满写作热情,激发学生写作的欲望。板块二 确定思路,回顾写法1.你最想介绍的是家乡的哪种风俗?2.引导学生交流自己在课前收集到的资料,明确自己要写的内容。3.你知道哪些传统节日?(1)指名学生说。(2)教师归纳总结:中国的传统节日有春节、端午节、清明节、中秋节、重阳节等。每一个节日的背后都有着丰富的故事、传说、风俗,或者有着独特的纪念意义。(3)谁知道在我们的传统节日中,都有什么风俗?学生自由发言。4.回忆本单元中学到的一些写作方法。北京的春节一文以时间为顺序展开叙述,详略得当。作者老舍先生用通俗易懂、富有“京味儿”的语言,对北京人过春节的热闹景象和风俗习惯进行了介绍,展现了北京春节的热闹及传统节日的习俗。腊八粥通过对人物的动作、语言和心理活动的描写,展现了八儿一家其乐融融的情景。藏戏先连用三个反问句把藏戏的特点写了出来,接着详写藏戏的由来,分述藏戏的三个特点。5.说说你在本次习作中能借鉴的一些写法。板块三 梳理思路,指导习作1.指导学生观察和体验家乡的风俗。(1)要想写好家乡的风俗,得要注意观察家乡风俗活动的特点。(2)生动、具体地写出风俗活动的场面和细节。(3)观察时不仅仅是看,还要注意认真地听,要积极地展开联想和想象。(4)要注意观察人们的动作和心情变化等细节。(5)注意观察的顺序。2.指导写法。(1)要交代清楚时间、地点和气氛,使读者有整体的印象。(2)要注意刻画特定环境中人物的活动,在人物的动态中写出人物的特征。(3)要注意“点”与“面”的关系,把个别人物的活动或细节描写与整体概括描写结合起来,渲染气氛,加强艺术效果。(4)要把写人、写景、写事、写物融为一体,使文章形象真实而富有浓厚的生活气息。板块四 自拟提纲1.引导学生根据提示编写习作提纲。课件出示:l 要介绍的风俗是什么?l 它的主要特点是什么?打算从哪几个方面加以介绍?l 将哪一部分作为重点进行具体介绍?l 根据其特点,你打算拟什么题目?2.学生自由编写提纲。3.小组内根据编写提示,互提建议,修改提纲。4.拟定作文提纲。【设计意图】写好作文,要选取合适的素材,要有清晰的思路。通过教师的指导,让学生明确自己的行文思路,这其实就是训练学生拟提纲,梳理文章层次脉络的能力。第2课时课时目标1.让学生将所学的作文技巧运用到写作中去。2.学会欣赏他人作文的长处,修改自己的作文。3.感受家乡这些独具魅力的风俗中蕴含的民族文化和传统美德。1教学过程板块一 范文赏析1.范文赏析。家乡的春节杨晨曦照家乡的规矩,从腊月初一就开始新年的预热了。腊八一般是最冷的一天,大家都在这天熬腊八粥,里面的食材丰富极了,让人闻到就觉得心里暖和。在过年前,孩子们都喜欢提前准备自己过年时要用的东西。第一种是大家都喜欢买的花炮或鞭炮,尤其是男孩子,一买一大包。第二种便是又硬又甜的糖或又甜又红的枣,只要大人一买到,小孩就一抓一大把。终于到了小年腊月二十三,在这一天,鞭炮声接连不断,年味浓浓。街上卖东西的也多了,尤其是糖和瓜子,孩子们也开心多了,到处是欢声笑语。虽然别的地方一般是除夕当天才贴春联,但在我的家乡,腊月二十八便开始了。人们喜气洋洋地一边贴着春联,一边哈哈大笑,显示出了万象更新的景象。期待已久的除夕之夜终于到来了。这天晚上,鞭炮声比以前多了许多,每分每秒都在响,人们穿着新衣,做着一道又一道的美味佳肴。外出打工的人,除了万不得已,必定会回家吃个团圆饭。这天晚上吃完饭,人们便忙了起来,烧香、磕头、拜天、拜地,一刻也不停。一切活动结束后,除了很小的孩子,一家人都要守岁,听说这么做可以延年益寿。正月初一的光景与除夕截然不同,人们都要去拜年,互相表达新年的美好祝愿。正月初六,多数商店都已经开张。这天也是我最不愿过的一天,因为家里每一个干活的人都要出去干活。元宵节是春节期间又一个重要的日子。这天晚上,人们去城里看灯会,有“二龙戏珠”“龙凤呈祥”各形各色,各不相同。人们看完灯会便匆匆赶回来,因为大家都要点蜡烛、闹花灯,整个村子火红一片,真是一片灯的海洋。就这样,过完元宵节,春节也就结束了。人们各忙各的,又开始了新的生活,孩子去上学,大人去上班,一切就又恢复了平静。2.教师点评:小作者以时间为序,将春节从“腊八”开始写起,一直写到了元宵节,将家乡春节的热闹和喜庆淋漓尽致地呈现在我们眼前。【设计意图】展示优秀范文,引导学生学习范文的写作方法,取长补短,主动地提升自己的写作水平。板块二 完成习作,学会修改1.学生根据所写的作文提纲,完成习作。2.学生自主修改习作。3.学生交换欣赏习作。4.根据同学的意见修改、完善习作。5.全班展示优秀习作。6.收集优秀习作,创编班级民俗作品集。教学反思指导作文,要先引导学生发散思维,构思与众不同的题目,告诉学生一篇好的文章,题目也是至关重要的,为学生今后习作定题起到一定的提示作用。在美文欣赏环节,教师朗读范文,让学生结合本次习作的要求掌握写作方法,并运用已有的知识进行点评,让学生明晰一篇好的文章要从哪几个方面来完成,让学生在具体的语言环境中体会写法,在写作过程中运用写作方法,使学生在每次习作中都有所收获。在集体修改这一环节,可以让学生在小组里朗读要修改的文章,然后小组讨论文章哪些方面需要修改。小组讨论后,学生自由修改,让学生学会诊断,学会创新地修改。让学生在评改的过程中,体会到自己既是学生又是老师的双重角色,提高作文评改效果,从而提高自己的作文水平。6
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