姓名时间教学课题第二单元 一方水土养一方人 6 家乡的方言教学目的让学生了解方言的定义，体会到方言言简意赅。体现秦人；大度、豪爽，待人真诚的风格。普通话发音标准，意思精确，便于广泛交流和沟通。教学重难点体会方言的的地方特色和普通话的优越性。教学准备资料 教学过程: （环节 时间 问题 教师活动 学生活动 期望）学生活动1:欣赏方言音乐片段，说说你的想法。学生活动2：理解方言：不同的家乡存在着不同的语言，人们把这种地方语言叫做方言，方言在家乡交流中既随意又亲切但在对外交流中，就会出现很多不方便。2：了解方言的运用。人际交流，方言栏目，地方戏曲。教师小结：提出问题：你的家乡有哪些方言？这些方言在普通话里是什么意思？学生交流.班级展示。教师补充：普通话是“以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范”的现代汉民族共同语，这是在1955年的全国文字改革会议和现代汉语规范问题学术会议上确定的。不同地区方言运用有不同，如国人口较多，比较复杂，所以讲不通的方言分区处理分析。按照现代通俗的分法，现代汉语方言可分为七大方言区。即北方方言（官方方言）、吴方言、湘方言、客家方言、闽方言、粤方言、赣方言。学生活动3：家乡方言与普通话对比。1制达-这里，这儿；2 雾达-那里，哪儿3 啊达-哪里？一般回答用：瓦，例如：你到啊达去呀4 啊是（发四音）-哪？哪个是？一般回答用：握四5 夜儿个-昨天；6 前儿个-前天；7 后儿个-后天8 明儿个-明天；9 年逝个(和儿话音一样）-去年12 扎（za)式-摆架子，打肿脸充胖子提出问题：你认为说家乡话好还是说普通话好？学生交流教师小结：方言言简意赅。体现秦人；大度、豪爽，待人真诚的风格。普通话发音标准，意思精确，便于广泛交流和沟通。备注：四年级品德与社会学生学习活动单班级 姓名 时间学习目的：体会方言的的地方特色和普通话的优越性1 理解方言2了解方言的运用3 你的家乡有哪些方言？这些方言在普通话里是什么意思？家乡方言与普通话对比表家乡方言与普通话对比表家乡方言普通话4 你认为说家乡话好还是说普通话好？5 在练习普通话方面，你准备从怎样努力？6 自我评价：（用标出）优秀良好一般