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将心比心 教学设计(一)教学目标1.知识与技能(1)能正确、流利,有感情地朗读课文,重点指导学生朗读文中两处人物的语言和结尾的重点段。(2)通过课文的学习,深入理解课文内容,体会生活中只有将心比心,才能使人与人之间多一些宽容和理解。(3)进一步培养学生独立阅读的能力,认真听别人发言,敢于发表自己的见解。2.过程与方法(1)自主阅读,了解内容。(2)延伸拓展,由此及彼,联系生活实际进行理解与感悟。3.情感态度与价值观学会宽容与体谅。(二)教学重难点:1.教学重点:结合课文所写的两件事,体会将心比心的真正含义。2.教学难点:通过品读人物的语言描写,体会人物的品质,感悟生活中只有将心比心,才能以爱换爱。(三)教学方法:教学时我采用抓重点语句朗读,体会,引导法,以生活实际熟悉的事为切入点,引导学生质疑,然后组织学生探究,朗读。(四)教学过程: 一、渲染感情,导入课题。同学们,今天老师给大家带来了一段视频,请看(播放视频)。你有什么感受呢?谁来说说?(生交流)今天我们就来学习一个将心比心的故事:第八课将心比心(出示图片) 师板书课题。释意。二、初读课文,感知内容请大家快速地自读课文:(出示图片)要求:1、读准字音,读通句子。 2、找一找文中写了几件将心比心的事,简单概括一下。(1)通过预习,你觉得文中有哪些字音需要注意的吗?请你提示一下大家。(生交流)出示多音字,生自读,正音。(2)那课文写了哪几件事呢?(生汇报交流)三、感悟课文,品味语言俗话说:不动笔墨不读书,下面请大家快速浏览课文第一、二自然段,用横线画出令你感动的句子,并做出批注。1.谁来读一读,你觉得哪个地方给你留下了深刻的印象呢? (1)交流句子1:(课件出示)“一次她去商店,走在她前面的一位阿姨推开沉重的大门,一直等到她跟上来才松手。说说为什么这句话感动了你?(重点感悟:“沉重、一直”等词语。)师:多么善良,懂得关心别人的阿姨啊(2)当奶奶向她道谢时,她是怎么说的呢?交流句子2:(课件出示)她只是轻轻地说“我的妈妈跟您的年龄差不多,我希望她遇到这种时候,也有人为她开门。”此时此刻,请你也像关心自己的亲人一样,再来读一读这句话吧。(生自读。指生展示朗读。)师小结:是啊,人人都希望获得别人的关心和帮助,但我们首先要学会先去关心和帮助他人才可以呀。这位阿姨在推开商店大门的同时,也开启了一扇爱心之门,心灵之门。感动了作者,也感动着我们。2. 我们继续交流。在第二件事中,哪里让你特别感动呢?(1)交流句子1:(课件出示)一天,我陪患病的母亲去医院输液,年轻的护士为母亲扎了两针也没有扎进血管里,只见母亲轻轻地对护士说:“不要紧,再来一次!”第三针果然成功了。为什么让你感动呢?如果你遇到了这样被扎了两针的情况,你会怎么想?但母亲却是那么“平静”,难道她不疼吗?你猜猜她当时会想些什么?“不要紧,再来一次”母亲为什么会这样说?引读:当年轻护士为母亲扎了两针却没扎进血管时,母亲鼓励她当母亲的手被扎得鼓起青包时,母亲仍然鼓励她当注视着护士额头上密密的汗珠,母亲分明已经察觉到年轻护士是个新手,有可能面临第三次的失败,她同样鼓励着你感受到了吗:这是一位怎样的母亲?过渡:还有让你感到温暖的句子吗?(2)交流句子2:(课件出示)母亲用另一只手拉着我,平静地对护士说听了母亲的话,我的心里充满了温暖与幸福。(1)现在“我”的心情是温暖的是幸福的,一开始“我”的心情就这样吗?(2)那本来想责怪护士的我,为什么听了母亲的话,心里充满了温暖和幸福呢?(3)母亲的宽容体现在哪儿?她为什么要这样做?请大家相互合作讨论一下。(母亲的宽容体现在她主动体谅他人,理解他人,关爱他人,帮助他人,做到了“己所不欲,勿施于人”。(相机出示)知道这句名言的意思吗?就是自己不想要的东西,不要强加在他人身上。请大家读读并记住这句名言。)(4)这是一位普通却又伟大的母亲,让我们带着温暖与幸福再来读一读她那充满宽容和鼓励的话语吧。师小结:同学们,人与人之间能够将心比心是多么重要的啊!通过今天学习了这两件事,对你有什么启发吗?(生交流体会,师引导情感升华。)是啊,如果我们在生活中能将心比心,就会对老人生出一份尊重,对孩子增加一份关爱,就会使人与人之间多一些宽容和理解。四、课堂小结:(师黑板画图)小结:请看:这就是我们那颗滚烫的心,请把你认为最有份量的词写下来,装到这颗心里吧。)大家用满满的爱填满了这颗心,相信你在生活中也一定能用实际行动把这份爱心传递下去。五、作业:请大家在课后写一篇关于将心比心的日记,记录下身边的感人故事。最后:(出示图片)老师把台湾作家罗兰的一段话送给大家:(齐读)如果每一个人在与别人相处的时候,都能先想到别人,后想到自己多想到别人,少想到自己,那么世界上不但可以增加很多欢乐与和气,而且可以减少很多悲剧和恨事。 罗兰今天这节课我们就上到这里,谢谢大家!将心比心 六:板书设计:
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