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少年的歌教学设计教 学 目 标1.少年是人生的花季,他们最富于憧憬、最有朝气、最少保守,但“随着年岁由小变大,他的烦恼也增加了”。本课四首中外少年歌(乐)曲,以不同的情绪反映不同时代少年的不同生活,这就是音乐人文性主题的一种表现。 2.在音乐实践活动中掌握附点八分音符的节奏、音名及变音记号升记号唱法。教 学 内 容聆听牧羊姑娘1.介绍同名歌曲的歌词,以便了解乐曲所描绘的基本情绪。2.看着教材上的谱例,教师用钢琴奏出其旋律,简单分析该曲调由高向低的下行进行,使音乐显得苍凉而悲伤。3.欣赏双簧管独奏牧羊姑娘全曲。设问:双簧管音色演奏的这一乐曲给你的感受如何?是悲哀的还是欢乐的?4.对照着牧羊姑娘原歌曲的歌词,你想像到穷苦的牧羊少女的凄凉的生活吗?再次聆听本曲。5.小结:这是旧社会少年的生活缩影的歌。聆听小机灵的歌教学基本要求1.设问导入:谁看过日本动画中聪明的一休?谁能说说一休的聪明伶俐的方方面面?2.欣赏:小机灵的歌这是动画中的主题歌,表达了对一休的赞美之情。要求:边听边看着课本上的歌词理解歌曲的内容。3.复听时要求学生随音乐哼唱。4.在二次欣赏的基础上,由学生自己编简单的歌词,最后的“小一休”改为X X X。5.随音乐唱主题后,配上自己编的歌词,在音乐伴奏下表演“唱唱周围的小机灵”。6.小结:这是机灵少年的歌。表演我是少年阿凡提教学基本要求1.阿凡提是一个传奇式的人物,你能说出他的英雄事迹吗?2.这是一首诙谐情调的歌曲,这首歌曲学生接触不多,所以要多让学生听录音范唱感受它的风格特征。3.在学唱曲调前讲解音名与变音记号升记号“#”。(1)要讲解音名是健盘上固定不变的音高名称,而唱名,尤其我们现在教材中的简谱唱名的音高,是不固定的、流动的,通过具体歌曲说明。如本歌是1C,摇篮曲(舒伯特曲)是1F,哦!十分钟1D,大家来唱是1C等。(2)通过本歌第一乐句的第3小节 ,从唱的音高中让学生听 与 的比较区别中讲解变音记号的作用。4.曲调学习可分为三部分,教师的指导重点在第一部分的曲调,即从第1小节到第17小节。而在第一部分中间,主要是头4小节及第13小节到第17小节。因此这9小节可以通过听唱与跟唱法学习,其它部分可在教师指导下学唱;第二部分即从第18小节开始到结束比较有规律,可以组织学生自学、互学进行学唱。5.歌曲是以第一人称“我”演唱的,所以每一位学生在歌唱时,必需在歌声中体现角色的风度与气质。6.伴奏的配置:(1)口风琴双音弹奏有困难的班级,可以用两支口风琴二个声部伴奏,以降低难度。 (2)打击乐的选择要尊重学生的创造性,把学生的方案归纳试奏,通过集体讨论选择一至二个方案伴奏。7.歌词创作“谁要”要充分发挥学生的创造力,拓展他们的思路,这是综合能力的显示。8.结合歌词创作进行小品设计与排练。各组可以施展集体的智慧创作表演。
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