红色的画 教学设计【教学目标】 认知目标：知道红色的画是以红色为主的画面。认识不同的红色，运用不同的红色使画面更有层次。 能力目标：能以红色为主画一幅画。 情感目标：培养学生生活的情感，提高对色彩美的感受能力，加强对学生探究式学习及合作学习能力的培养。 【学情分析】 引导学生通过联系生活实际，认识三原色中的红色和相邻近的其他颜色。考虑到三年级学生的年龄特征，教学中可以通过欣赏、体会、讨论等学习过程，使学生能有充分的时间去体会红色特有的魅力，感受红色带给人们热烈的、喜庆的、奔放的美感，使学生逐渐丰富对色彩的感觉。 【重点难点】 重点：认识三原色、感受红色特有的美感及各种红色在画面上的运用。 难点：能画出有创意的绘画作品，运用各种红色使画面更有层次、主体突出。 【教学活动】 一、情景展现。 （一）播放歌曲歌唱祖国。 提示：五星红旗是中国的国旗，是当今中国在世界的象征和标志！你们知道五星红旗中的红色象征着什么吗？ 小结：五星红旗中的红色象征革命，今天我们的幸福美好的学习生活是用革命烈士鲜血换来的。红领巾是国旗的一角，佩戴它以此警醒我们做一名优秀的少先队员。 （设计意图：激发爱国主义情感和学习兴趣，初步感受红色！） （二）谈话。 每当你和同学们一起穿着红色的统一服装时，你发现你的情感和内心的感受、心情有什么变化吗？（学生班服为统一红色） 小结：自信、热情、勤奋、团结、骄傲、开心、温暖 今天我们一起走进红色的世界。感受红色给我们带来的艺术魅力！板书课题：红色的画 （设计意图：让学生融入到热烈的氛围中，感受红色的美！） 二、新知探究。 （一）自主学习。 打开教材14页，第六课 红色的画。 提示：思考和寻找有什么新的小知识要学习和了解吗，这一节课我们要表现什么？ （设计意图：阅读教材，提高自主学习的能力。） （二）微视频三原色。 观看微视频了解和学习有关色彩的小知识。 提示：什么是三原色？多姿多彩的世界我们为什么要去感受红色呢？因为在色彩的世界里它有自己独特性，请同学们，什么是三原色？ 总结：在颜料三原色中，可以调配出任何的颜色。颜料的世界了 没有三原色，其它的颜色就调配不出来，也没有色彩丰富的画面和视觉审美艺术效果。 （设计意图：信息技术与美术学科整合，利用微视频介绍三原色知识，突破教学重点，丰富学生色彩的知识储备。） （三）感知发现。 1、红色的寓意。 红色是中国传统喜庆颜色,重大活动庆祝以及婚庆上都会用到它。 板书:喜庆 红火 热情 吉祥 激情 2、欣赏红色的图片。 体验红色的美感及红色的特点。 课件展示图片：红色的建筑、红色的花草、红色的果实、红色的生活用品等，成为我们创作的题材。 3、讨论：图片上的红色给你带来什么感受? （设计意图：边看边思考，调动学生的记忆，并大胆说出自己的感受，了解红色在中国独特的审美意义。） （四）艺术作品赏析。 1、打开书14页欣赏农民画：掰苞米。 提示：生活中的红色给我们带来这么美的感受，在艺术作品中红色是如何表现的？ 小结： 这幅画用浓郁的红色衬托出农民喜获丰收的气氛。 2、找颜色：发现画中的红色有什么变化。 小结：大红、橘红、玫瑰红、土红、朱红、桃红、鲜红等。 （设计意图：学习领会本课知识重点，解决绘画中的主要问题，提高对作品的欣赏能力，感受以红色为主色调的画面美感。） （五）学生作品欣赏。 1、分析： 同一题材的画面内容，表现方法有什么不同？ 小结：红色为主的色块与勾线结合，红色为主的色块表现。 2、谈论：红色带给你哪些联想和感受？ （设计意图：欣赏作品并思考自己要表现的内容，研究绘画方法。） 三、创作实践。 作业要求：创作一幅以红色为主的画， 运用不同的红色使画面层次更丰富。 表现方法：直接用油画棒或水彩笔涂画出内容，还可以用记号笔勾勒完内容后涂色。 四、展示评价。 评一评：看谁的作品将红色表现得喜庆、热烈而丰富？ 五、课业延伸。 用红色装饰美化生活，向幸福出发。 （设计意图：进一步深化理解艺术源于生活，激发继续学习的兴趣。） 板书： 红色的画 三原色：红 黄 蓝 喜庆、热烈、吉祥、温暖 教学反思： 本课教学中注重信息技术与学科整合，学生通过微视频三原色了解并学习小知识“三原色”。提供红色为主的大量图片素材，引导学生观察并以启发谈话为主，培养学生自主探究学习的能力。同时结合学生所带的学习用具，从自己的彩笔或油画棒中找出属于红色的笔，这样来加深学生对红色进一步的理解。例如红色的画里面会出现绿色和蓝色，让学生进行了对比，孩子很直接的就说出了添加一点除红色外的颜色的画更好看，更突出。 为了避免把此课上成单纯的色彩知识课，我充分地让学生联系生活实际，在课前就要求学生观察生活中红色的运用，收集红色的物品；在课堂中又引导学生以欣赏、观察、分析、表现等学习方法去感受和运用红色。关注学生的参与意识，鼓励学生积极探究，共同合作，体验求知的乐趣。