大余县第三中学2019-2020学年度第一学期教导处工作总结本学期教导处在校长室领导下，教导处按照学期初制定的工作计划，牢固树立教育教学是中心，教学质量是生命的观念，同时推进义务教育均衡发展工作，扎实开展教导处工作。发挥教导处对学校教学的研究、指导、服务的功能，注重教学过程检查与监督，提高备课组、教研组工作的实效性。现对本学期教导处工作作如下总结：一、主要工作1、继续促进教师转变教育观念。本学期教导处组织了多次理论学习与研讨活动，鼓励老中青教师走进多媒体、运用多媒体，与现代化教育接轨。全校教师参加由庐江县教师教育网组织的远程培训，积极利用“安徽省基础教育资源应用平台”，进行上传或下载资料。2、积极响应上级的精神，按教育均衡发展的要求，严格执行教学法规，开齐课程，上足课时，做到学科安排不走样，综合实践课程不走味，校本课程安排不走调，确保高质量完成各科教育教学任务。3、狠抓常规管理，提高教学效益。(1)本学期教导处组织进行了两次教学检查，检查采取定期和不定期的方式，并把专项检查与综合检查相结合，专项检查中重点是备课、听课，做到检查有结果，非常注重实效性。从检查的情况来看，教研组及老师整体上都较好，但仍然存在着一些问题，如不按要求书写教案，极少数教师教案太简，听课次数不足，作业批改不细致等现象。(2)本学期教导处注意课堂教学各环节的规范性，以提高45分钟效益为目标，加强教学案一体化，备课要做到“心中有本，目中有人，胸中有法”。要备课标、教材、资料、学生、教法和练习，学科组内要互相协作，共同进步。毕业班各学科选拔学科带头人，找资料、选考题，资源共享，提高效率。(3)加强了考试工作的管理。除常规期中与期末考试外，成功组织了九年级质检和月考，加强了巡视和管理力度，加强考风考纪教育，加强了考后分析和落实调整措施的力度。每次考试结束，按学科分组研讨，谈经验、找差距、补不足，提高了教师的复习迎考的经验和水平，同时也提高教师之间的交流、合作意识。4、进一步优化课堂教学。(1)各教研组活动注重教学活动的效益，摒弃重形式而轻内容的教研，优化课堂教学的环节，提高教学效益，特别对备课、听课、辅导、作业及试卷的批改加强了检查与监督。(2)要求年青老师人人上示范课，人人认真评论、研讨。利用录播教室，让青年教师人人上示范课，既有本组教师的研讨交流，又有本人课后看视频的反思总结。本学期胡伟老师、丁岚老师参加庐江县中小学教师课堂教学大奖赛荣获一等奖，胡伟老师、丁岚老师还参加市教师大奖赛，胡伟老师荣获市一等奖，丁岚老师荣获二等奖。艾家荣老师、夏登峰老师、夏晓华老师、王燕老师、夏钰娴老师、林强老师、高丽老师、高申菊老师、沈作璋老师论文或教案设计荣获县一、二、三等奖。通过这些活动，提高了青年教师的课堂教学效果，也提高了教师教学能力。另外，通过一学期的努力，对其它的任课教师也进行了听课评课活动，均达到了预期目标。5、继续加强教研组建设。各教研组认真制订学期教学研究计划，明确研究重点任务，积极开展教学研究活动，切磋教法学法，上好常规课、研讨课，积极开展评课交流，不断总结提高。同时，引导教师自觉学习教育教改经验，指导课堂教学，关心新教师成长，形成良好的学习氛围，增强争先创优意识。本期继续进行青年教师培训，老教师发挥“传帮带”的作用，丁岚老师、胡伟老师积极学习陈雄兵主任、霍尚平老师、艾克凤老师和韦诗中老师的教育教学经验，高丽老师积极学习许德祥老师、高文斌、高宗法老师的教育教学经验，他们也给青年教师无私的帮助，使青年教师得以尽快地成长。6、继续规范教导处工作，加强自身建设。充分认识教导处的职责，提高工作的主动性与计划性，力求工作公正、公开、透明，努力提高教导处对教师的服务意识，增强教学工作的研究、指导和服务功能。7、立足课堂教学实践，把课改的精神落实到具体的课堂教学中。扎实开展各类教研活动，大力开展课堂教学研究，努力提高课堂教学效果。开展“清晰的课堂教学，有效的作业设计”的高效课堂教学改革，关注学生学习能力、探索能力、创新能力的提高，同时更加关注学生知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的发展，向课堂45分钟要效益，提高教师驾驭课堂教学的能力，努力培养学生的良好学习习惯。8、加强课改的过程管理。有计划地举行以备课、上课、听课、说课、评课为主要形式的课改研讨活动，学会反思，总结经验与教训，扬长避短，优化教学。本学期继续进行推门听课活动，提高了学校的常规课的教学质量，培养了一批学校的骨干教师，进而以点带面，全面提升我校的课堂教学水平。9、积极注重教师业务水平的提高。这学期各组均派遣老师参加了省、市、县级教研活动，多次组织教师参加颐和中学举办的教研活动。这些活动，开拓了老师的视野，拓展教师的思维，提高了老师的综合素质。10、加强课题研究的过程管理。坚持开展以教研活动为形式，以课题研究为内容的科研活动。并将研究成果结集汇编，建立好教师的教科研档案，作为考核、评优的重要依据。二、强化教学管理，全面提高教学质量教学常规是教师开展日常教学工作的准则，良好的管理体制是我们顺利实施课程改革，提高教学质量的重要保证，理论指导实践。学校对教研组的教学研究活动、集体备课、教师的听课作了具体要求，对教师的上课、备课、听课、教学随笔或反思也作了具体的要求，让理论运用于实践当中。因此，我们重点做好了如下工作：1、抓常规，促进管理更加规范。本学期我校严格执行课程计划，强化教学法规意识，加强课程计划的执行和管理，做到了“开齐、上足、教好”，同时也促进了学生的全面发展。本学期加强了查课力度，也加大了对课堂教学的监控力度，进一步加强了教学常规工作的管理与考核。本学期突出了教学管理中的“五抓”：（1）抓备课。备好一节课是上好一节课的前提，在实施新课程的今天，课堂教学如何改变传统的教育理念，依据课程标准，创造性地使用教材，恰当地选择教学方式和方法，有效地提高课堂教学效率，成为大家共同关注和思考的问题。本学期教导处对各教师的教案检查了四次。每次检查后，教导处都认真总结，如实反馈，促使教师改正缺点，发扬优点。（2）抓上课。上课是教学过程的中心环节，上好一节课是提高教学质量的关键。本学期继续加强听课，采用推门听课制度，促使教师的教学观念转变，提高了课堂效率。（3）抓作业批改。本学期学校对教师的作业批改进行了新的考评办法，提高作业批改的要求，加大了激励措施。教导处对各科作业批改情况抽查了四次，但少数学生作业书写不规范，书写习惯也不是很好，作业本不够整洁。而少数任课教师每次的作业布置也不尽人意，批改不够认真及时，马虎应付；作业量少而简，有的甚至文不对题，没有布置相应内容的作业。不过，大部分教师还是认真的，能够针对学生作业中出现的问题，认真处理，及时向学生辅导改正。（4）抓课后辅导。要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，中学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业。针对这些问题，我们加强了对学生的思想教育，加强课后辅导，引导学生加强对学习的责任心。（5）抓教后反思、考后反思。课程标准要求教师要及时进行教后反思，在反思的基础上使自己的教学促进全体学生的全面发展。要求教师课后要及时进行反思，达到提高自身教学水平的目的。毕业班名次月考结束，按学科组分组研讨，谈经验、找差距、补不足。提高了教师的复习迎考的经验和水平，同时也提高教师之间的交流、合作意识。2、以“学生”为中心点，规范学习行为着力抓好学生的“规范”教育。从学生的基础文明行为，养成教育的训练抓起，抓纪律，抓常规，抓行为。教育质量的提高，受制于学生的素质和学习风气。我们清晰的意识到，班风不正，学风不正，教师教得吃力学生学得无聊。教育质量就难以提高。我们精心挑选优秀班主任，同时要求各科老师努力培养学生的非智力因素，关注学生的学习状态，关注学生的学习兴趣，关注学生的学习情感。使学生明确目标，端正态度。同时我们畅通学科老师和家长的联系渠道，一有情况及时联系。我们注重早读和课外活动的利用，加强对学生的上课、作业、预习等基本习惯的培养，注重“培优辅差”工作，对学有困难的学生加以认真辅导，为有效提升整体教育质量提供保证。三、工作中问题的反思本学期教导处工作有了一定的改进，一定程度上提高了教学效益，促进了教育教学发展.不可否认，也存在着一些亟待解决的问题。如教师教育教学理念仍需要进一步转变，教师队伍建设难度增加。在过去一学期，虽取得了一些成绩，也存在着一些问题，面临许多的困惑。如果从制度上加以改革，建立起真正的激励机制，形成良性的竞争环境，工作会做得更好。 大余县第三中学教导处 2020年1月20日