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六年级下册语文 202 9 第第2 2课课 腊八粥腊八粥 两节课时 第一课时 腊 八 粥 今天让我们跟随作家沈从文一起去了解腊八粥 吧。 沈从文(19021988) 中国著名作家,原名沈岳焕,苗族湖南凤凰 县人。沈从文创作丰富,作品结集约有80多部, 其作品有浓郁的地方色彩,体现了乡村人物特有 的风韵与神采。 主要作品:沈从文一生共出版了石子船 从文子集等30多种短集小说集和边城, 长河等6部中长篇小说。 走近作者 1.会写15个生字,理解生字组组成的词语词语 。 (重点) 2.通过阅读过阅读 了解课课文围绕围绕 “腊八粥”写了那两件事情,找出课课 文详详写和略写的部分,分析文章有详详有略写法的作用。 ( 难难点) 学习目标 听范读,边听边画出文中的生字,注意生字的读音。 请请同学们们自由朗读课读课 文,注意读读准字音,读读通句 子,难读难读 的地方多读读几遍。 自读提示 咽 yn (咽喉) yn (咽下) 读读一读读下面的句子,看看你有什么发现发现 ? 让它在锅中叹气似的沸腾着,单看它那叹气样儿,闻 闻那种香味,就够咽三口以上的唾沫了。 . 读一读:我的咽(yn)喉发炎了,这些食物根本无法下咽(yn)。 . 多音字 注意加点字 的读读音! 加点的字 是多音字 ! 【碗盏】 【搅和】 【益发】 【孥】 【浪漫】 混合;掺杂。 碗。 富有诗意,充满幻想。 越发;更加。 理解词语 试着把词语和意思连起来! 儿女。 指名读课读课 文,同学互评评:字音是否正确 ,句子是否通顺顺。 检查自读情况 再读课文,想一想课文写了什么? 这这篇课课文叙述了八儿想吃腊八粥的故事,通过对过对 八 儿和妈妈妈妈 的描写,充分体现现了八儿对对腊八粥的渴望与 喜爱爱。 我会写 腊腊 粥粥 腻腻 栗栗 咽咽 匙匙 搅搅 稠稠 嘟嘟 熬熬 褐褐 缸缸 脏脏 灌灌 筷筷 提示:点击生字进入详细讲解。 腊八 书书写指导导:“月”窄长长,“昔” 上边边要宽宽,两竖竖稍向里收,右 竖竖和下横要长长,“日”稍窄。 腊 l 结结构:左右 组词组词 :腊肉 寒冬腊月 造句:每到腊八,妈妈妈妈 都会为为我 们们做好喝的腊八粥。 音序:L 部首:月 腊八粥 书书写指导导:三部分都要窄长长,左 右弓字的横都要短、竖竖都稍向左 拉,米字中竖竖要长长。 粥 zhu 结结构:左中右 组词组词 :小米粥 僧多粥少 造句:妈妈妈妈 用大米、小枣枣、红红豆、花 生仁等煮成的腊八粥真香啊! 音序:Z 部首:米 油腻 书书写指导导:右边边首横稍短斜钩钩 要长长,下边边是两短横,贝贝字窄 小,斜钩钩上没有撇。 腻 n 结结构:左右 组词组词 :腻腻歪 玩腻腻了 造句:东东坡肉虽虽然看上去腻腻腻腻 的 , 吃起来却是美味。 音序:N 部首:月 栗子 书书写指导导:西字要扁、左右两竖竖 稍向里收、中间间是两竖竖,木字横 靠上、撇和捺要舒展。 栗 l 结结构:上下 组词组词 :栗树树 火中取栗 造句:奶奶从老家给给我捎来一大 袋炒好的栗子。 音序:L 部首:木 咽唾沫 书书写指导导:口字窄小、靠上,因 字方框宽宽大、横折转转折和收笔时时 顿顿笔,大字捺变为变为 点。 咽 yn 结结构:左右 组词组词 :咽气 狼吞虎咽 造句:看到小摊摊上的烤鸡鸡翅,馋馋 得我不停地咽唾沫。 音序:Y 部首:口 大匙 书书写指导导:日字要窄小,下边边横 稍长长,人字在左边边、撇短捺要长长 ,匕字竖长竖长 弯横要短。 匙 shi 结结构:半包围围 组词组词 :汤汤匙 茶匙 造句:小明真是饿饿极了,盛了一 碗饭饭。大匙大匙地吃起 来。 音序:S 部首:匕 塞灌 书书写指导导:右边边中间间两个“口 ”并排,要小,“亻”的竖竖稍长长 ,四横要紧紧凑,上边边有一小点。 灌 gun 结结构:左右 组词组词 :灌醉 如雷灌耳 造句:这这位主持人妙语语如珠,观观 众拍案叫绝绝之声,如雷灌 耳。 音序:G 部首:氵 搅和 书书写指导导:觉觉字上边边是两点 一撇、中间间不要写成一竖竖,冖 稍长长,见见字下框要窄。 搅 jio 结结构:左右 组词组词 :打搅搅 胡搅搅蛮缠缠 造句:妈妈妈妈 把白糖放到西红红柿炒鸡鸡 蛋里面搅搅和一下,就出锅锅 了。 音序:J 部首:扌 浓稠 书书写指导导: “禾”要窄,中 竖竖有力;“周”下框宽长宽长 , 首笔撇要直,里边边“土”和 “口”要小。 稠 chu 结结构:左右 组词组词 :稠杂杂 稠人广众 造句:妈妈妈妈 用一勺浓浓稠的蜂蜜给给 我泡了一碗水,真甜啊! 音序:C 部首:禾 嘟囔 书书写指导导:左右紧紧凑。“者”要 窄,上竖长竖长 ,一撇从中竖竖与下横 相连处连处 向左下行笔,要长长。 嘟 d 结结构:左右 组词组词 :嘟嘟念 嘟嘟嘟嘟 响 造句:弟弟嘟囔嘟囔 着说说:“今天下午我走 路回家的,我没钱钱坐公车车回家。 ” 音序:D 部首:口 熬粥 书书写指导导:左上边边三横中下横稍 长长且向上拉,中竖竖与下边边撇是两 笔,“灬”两边边点稍大。 熬 o 结结构:左右 组词组词 :煎熬 熬心费费力 造句:冬天的早晨,妈妈妈妈 都会早 早起来给给我熬粥喝。 音序:A 部首:灬 深褐 书书写指导导:左边边是衤、右边边撇 和点要小居中,日字扁窄,勹宽宽 大、人字要小、竖竖短折稍长长。 褐 h 结结构:左右 组词组词 :褐色 褐煤 造句:妈妈妈妈 穿上这这件深褐的衣服 , 显显得特别别洋气。 音序:H 部首:衤 染缸 书书写指导导:缶字首撇稍长长、上横 要短,山字上框要扁、中竖连竖连 接 上横,工字稍扁窄。 缸 gng 结结构:左右 组词组词 :水缸 烟灰缸 造句:在社会这这个大染缸里,同学 们们一定要保持清醒的头脑头脑 。 音序:G 部首:缶 脏水 书书写指导导:月字要窄长长、首笔 撇要直,广字横短撇稍长长,土 字靠下、两横平直。 脏 zng 结结构:左右 组词组词 :脏话脏话 脏东脏东 西 造句:我帮助妈妈妈妈 把洗衣服用的 脏脏水倒掉。 音序:Z 部首:月 筷子 书书写指导导:上扁下长长,快字右 边边横折要扁、不是下框,下横要 长长,撇贯贯穿两横、捺在下边边。 筷 kui 结结构:上下 组词组词 :碗筷 火筷子 造句:吃饭饭了,我把筷子给给爸妈妈 摆摆好。 音序:K 部首:竹 初读课文后,你感受到了什么? 读读完这这篇课课文,让让我们们真切地感受到八儿 的可爱爱、机灵。 课堂小结 第二课时 1.有感情地朗读课读课 文,了解课课文主要内容。 2.通过语过语 言、神态态、动动作等描写体会八儿的人物特点,学习习根 据人物特点写作。 (重点) 3.找出文中细腻细腻 描写腊八粥的句子,学习习具体、细细致描写事物 的方法。 (难难点) 学习目标 文章围绕“腊八粥”讲了什么内容? 文章围绕围绕 “腊八粥”讲讲了八儿等粥和八儿一家人 喝粥两件事。 读读文中描写八儿的语句。说说文章是 从哪些方面对八儿进行描写的? 讨论交流: 为什么八儿的“眼睛可急红了”? 因为为八儿一心急着吃腊八粥,可是妈妈 妈妈却说说要等到夜里才能吃,听到这这么松 劲劲的话话,八儿急红红了眼。 “妈,妈,要到什么时候才” “要到夜里!”其实他妈妈所说的夜里,并不是上灯以 后。但八儿听了这种松劲的话,眼睛可急红了。 “急红了”写出了八儿着 急的神态。 “那我饿了!”八儿要哭的样子。 “要哭的样子”显然是八儿故 意做给妈妈看的。 妈,妈,等一下我要吃三碗!我们只准大哥吃一碗。 大哥同爹都吃不得甜的,我们俩光吃甜的也行妈,妈 ,你吃三碗我也吃三碗,大哥同爹只准各吃一碗,一共八 碗,是吗?” 小小年纪算的这样清, 可见很聪明。 “要不然我吃三碗半,你就吃两碗半” 你从对八儿的语言描写中感受到了什么? 八儿这这个连连看羊还还不够资够资 格的小孩子,借口“大 哥同爹都吃不得甜的”,竟然要跟妈妈妈妈 一样样“你吃 三碗我也吃三碗”,并且在得到妈妈妈妈 同意后,得寸 进进尺想吃得更多。从中感受到八儿是一个聪聪明可 爱爱的孩子,同时时也说说明八儿想吃腊八粥的想法极 其强烈。 锅中的一切,对八儿来说,只能猜想:栗子会已稀烂到认不清楚了吧, 饭豆会煮得浑身肿胀了吧,花生仁儿吃来总已是面面的了!枣子必大了三四 倍要是真的干红枣也有那么大,那就妙极了!糖若放多了,它会起锅巴 八儿美妙猜想中的腊八粥是什么样子的?表现了八儿的什么心理? 八儿猜想栗子稀烂烂,饭饭豆肿胀肿胀 ,花生仁儿面面的,枣枣子大了三四倍,糖 放多了会起锅锅巴。 这这种种美妙的猜想,反映了八儿对对腊八粥的美好向往,进进一步突出了他 想快点喝到腊八粥的迫切心理。 写八儿对腊八粥的美妙猜想。 “呃”他惊异得喊起来了,锅中的一切已进 了他的眼中。 省略号有什么作用? 八儿由于个子矮看不到锅锅中的粥,对对腊八粥有 许许多美妙的猜测测,现现在妈妈妈妈 把自己抱起来,终终于 看见见了。禁不住发发出一声惊呼。省略号表示声音 的延长长。 “怎么,黑的!”八儿同时想起了染缸里的脏水。 八儿为什么想起了染缸里的脏水? 这这里是对对八儿心理变变化的描写。16-17 自然段写了八儿对对腊八粥的美好想象,现现 在看到粥的颜颜色却是黑的,不由得想起了 染缸里的脏脏水,心里有些许许失望。 朗读课文,一边读一边想象八儿的馋样儿。 这是课后第1题哦! 腊八节节那天喜得要发疯发疯 了,高兴兴里藏着对对腊八粥的馋馋。听妈妈 妈说妈说 要到夜里才能吃粥急红红了眼,装出要哭的样样子,其实实是一副 馋馋像。“你吃三碗我吃三碗”“我吃三碗半,你就吃两碗半”在这讨这讨 价还还价中那副馋样馋样 再也藏不住了,已经经完全挂在了脸脸上。馋样馋样 还还表现现在八儿吞咽着口水想象锅锅中腊八粥的样样子,吃一枚特别别大 的大枣时枣时 ,吃饭时饭时 一碗接一碗狼吞虎咽的样样子。 要把一篇文章写生动动、形象、具体必须须抓住重点,详详写 主要内容。 本文的主要内容是妈妈妈妈 熬制腊八粥,八儿等吃腊八粥。 为为了把这这一部分内容写具体,作者运用了语语言描写、心理 描写、动动作描写等方法把腊八粥的诱诱人和八儿迫不及待想 吃腊八粥的情景表现现的得淋漓尽致。 如何详写主要内容 从描写八儿的句子中可以看出八儿是一个 什么样的孩子? 可以看出八儿是一个天真、可爱爱、聪聪明、孝 顺顺的孩子。 文中描写八儿一家吃粥的场面采用了什 么描写手法?作用是什么? 讨论交流: 虽说是枣子同饭豆搁得多了一点儿,但大家都 承认味道是比普通的粥要好吃得多了。 “虽说但”转折句,“好吃得多 ”说明粥味道美。 晚饭桌边,靠着妈妈斜立着的八儿,肚子已 成了一面小鼓了。 把八儿吃饱的肚子比作“一面小鼓”说 明八儿一碗接一碗吃粥,把肚子撑的像 一面小鼓。 在他身边桌上那两只筷子,很浪漫地摆成一个十 字。桌上那大青花碗中的半碗陈腊肉,八儿的爹同妈也 都奈何它不来了。 “半碗陈腊肉”都吃不下去了,说明粥 的美味胜过陈腊肉,也说明八儿的爹妈 也吃的非常饱胀了。 文中写八儿一家吃粥的场场面采用的是侧侧 面描写的方法。作用是从侧侧面烘托出腊八粥 的香甜、好喝。 八儿和家人吃腊八粥的情景为什么要略写? 课课文略写八儿和家人吃腊八粥是为为了突出 八儿苦苦等待吃妈妈妈妈 煮的腊八粥的情景。 课课文主要写了等粥和喝粥两件事情,说说说说 哪部分写得详细详细 ,哪 部分写得简简略。想想这样这样 写有什么好处处。 这是课后第2题哦!
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