雪孩子 教学设计第一课时教学目标1. 认读“累、添”等14个生字，读准多音字“呀”。2.默读课文，试着不出声。3.品读故事，通过朗读体会雪孩子的善良勇敢。教学重难点1.学会默读，试着不出声。2.通过朗读，体会雪孩子的善良、勇敢。教学过程一、谈话导入，激发兴趣1.同学们，你们一定都很喜欢读故事吧！这些故事你们读过吗？你们看到的这些都是经典的童话故事。（板书：童话）2.除了这些童话故事，你们还读过那些童话故事？3.今天我们就一起来学习一篇童话故事！故事就发生在大雪纷飞的冬天，故事的名字叫做雪孩子（板书：20.雪孩子）齐读课题。（强调“子”读轻声）2、 初读故事，自主识字1.出示自读提示。（1）读了课题，你们说说这篇童话故事的主人公是谁吗？（2）在雪孩子身上，究竟发生了怎样神奇的故事呢？请同学们自由读读故事。注意读准字音，读通句子，边读边标好自然段。2.课件：出示生字。（1）谁来挑战读一读呢？（师提醒：直呼读音。他读的时候，其他同学认真听，读对了，跟读一遍。）（2）游戏巩固：同学们拿出自己手中的生字卡片，按照老师的要求，找到相应的生字，然后读出来。（3）开火车读词语。三、品读故事，体会情感1.老师读13自然段，学生边听边思考：（1）是谁为小白兔堆的雪孩子呀？（生“兔妈妈”）（2）兔妈妈为什么要给小白兔堆个雪孩子呢？2.看来同学们听故事听得很认真，真不错！是啊，有了雪孩子小白兔可开心了！还为雪孩子唱歌跳舞呢！可是玩着玩着小白兔累了，它又想些什么呢？请同学们自己默读46自然段。（教师观察强调默读三个要求：不出声，不唇读，不指读）（1）出示句子：屋子里真冷，赶紧往火堆里添把柴吧！A.理解：“添把柴”中的“添”是什么意思啊？（指名说）B.师小结：这地方的“添”意思就是“加”。“添”和“加”的意思相近，合起来就是一个词“添加”。来，我们再读读“添把柴”这个词。C.思考：小白兔为什么要往火堆里添把柴呢？（生：屋里很冷）（2）出示句子：小白兔添了柴，把火烧得旺旺的，屋子里渐渐暖和了。A.强调“暖和”的“和”读音。B.火烧的旺旺的，此时的屋子里怎么样？理解“渐渐”，练习说话。3.精讲7、8自然段，体会雪孩子的善良、勇敢。（1）请同学们自由读一读第78自然段。看看雪孩子说了些什么？用直线把雪孩子说的话勾画出来，开始吧！（2）讨论交流。（3）面对滚滚的烟雾，熊熊燃烧的大火，雪孩子想到自己的好朋友就在大火中，他又是怎么做的呢？4.小白兔得救了，然而我们可爱的雪孩子呢？请同学们默读故事第914自然段。请同学们交流回答。5.师总结。四、拓展练习思考：雪孩子还会回来吗？（会回来的）五、布置作业写话训练：看着雪孩子变成了白云，小白兔心里会想些什么呢？六、板书设计20.雪孩子小白兔救（善良勇敢）