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2020年最新人教版四年级下册语文教学计划及教学进度表一、班级情况分析:四年级四班共有学生46名,插班2人。从整体看,本班学习成绩两极分化较严重。优等生能要求上进,在课堂上认真听讲,养成了主动阅读的好习惯。能坚持写日记,能认真观察周围事物,写出水平较高的作文,在校中高年级作文比赛中取得较好成绩。后进生没有养成良好的学习习惯,不能自觉做好上课准备,不能认真完成老师布置的作业,作文记流水帐。在本学期对他们需要多一些关注与指导,帮助他们养成良好的学习习惯,教给学习方法,使他们能和大家一起快乐学习,共同进步。二、教材分析:本册教材分组编排。全册共分8组。每组包括导语、课例、语文园地三大部分。教材继续按专题编组。专题内涵丰富,贴近儿童生活,既富有教育价值与时代感,又突出学习语文的特点。8个专题依次是:自然奇观、真诚地待人处事、保护大自然、了解战争,呼唤和平,生命是宝贵的、人间真情、成长的故事、科技成就。每组开头的导语点明本组的专题,并提示学习要求。课例由35篇课文组成。课文均围绕专题编选,分精读课文与略读课文两类。全册共有课文32篇,其中精读课文18篇,略读课文14篇。精读课文后有思考练习题。略读课文在课文前有一段连接语,将前后课文连接起来,并提示略读课文的学习要求。在部分课文后面,安排有“资料袋”或“阅读链接”,以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。教材后面还附有8篇选读课文。每个语文园地由5个栏目组成。其中4个是固定栏目:“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”。另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”,分别在8个语文园地中各安排两次。两个“宽带网”安排在第五组和第八组,引导搜集、了解有关我国的世界遗产和科技成就方面的资料;两个“展示台”安排在进行综合性学习的第三组和第七组,为学生交流展示综合性学习的成果提供舞台。本册要求认识200字,会写200字。要求认识的字,分散安排在精读课文和略读课文中,在课后生字条里列出;要求会写的字只在精读课文中安排,列在课后的方格里。教材后面附有两个生字表,“生字表一”是要求认识的字,“生字表二”是要求会写的字。每组课文后有“词语盘点”,分“读读写写”与“读读记记”两栏。“读读写写”中列的是本组精读课文中出现的由会读会写的字组成的词语;“读读记记”中列的是由要求认识的字组成的词语,略读课文中出现的由会读会写的字组成的词语,也列在“读读记记”中。本册教材的注音有以下几种情况:精读课文和略读课文中不认识的字,出现一次注一次音,直到该字列入要求认识的字为止;导语、课后练习、资料袋、阅读链接、语文园地里不认识的字,只在第一次出现时注音,后面出现时不再注音;选读课文中不认识的字均不注音。生字注音用圆括号,多音字注音用方括号。课文中的生字,都是注的本音,有些字在具体的语言环境中要变调或读轻声,在教参中加以提示,供老师指导学生朗读时参考。三、教学目的和要求1、能利用汉语拼音识字,学习普通话。2、培养独立识字的能力,要求会写200字,认清字形,了解在语文环境中的字义,并能正确书写,会认200个生字,只要求读准字音,不要求会写。3、联系上下文,结合生活实际或查字典理解词语意思,特别是含义比较深刻的句子,学过的词语大部分能在口头或书面中运用,学过用词造句的方法,把对词句的理解、积累和运用的训练结合起来,使它们成为一个有机的整体。4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵指定的课文,默读要有一定的速度,在阅读课文的过程中,理解词语在语言环境中的恰当意义,辨别词语的感情色彩,联系上下文和自己的积累,领会有一定内涵的词句,体会其表达效果。在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法,在交流和讨论中敢于提出自己的想法,作出自己的判断。能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物,了解主要内容,学习浏览,能根据需要收集有关资料,逐步养成课外阅读的习惯,鼓励探究型阅读。5、口语交际:(1)、能用普通话清楚明白地讲述一件事情,讨论问题能讲清自己的意思(2)、与人交流能尊重理解对方,乐于参与讨论,敢于发表自己的意见。(3)、听他人说话认真耐心,并能简单转述,说话要有礼貌。6、写作:能抓住重点观察事物,养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯,珍视个人的独特感受积累习作素材,能在观察的基础上写出内容比较具体,有一定条理,有真情实感的简单的记实作文和想象作文,学写读后感和缩写课文,练习从内容、词句、标点等方面修改自己习作,并主动与他人交换修改,40分钟能完成不少于400字作文。7、实践活动:(1)、对自己身边的、大家共同关注的问题,学习是非善恶。(2)、初步了解查找资料、运用资料的基本方法。(3)、策划简单的社会活动,对策划的主题进行讨论和分析,学习活动计划和活动总结。8、写字:(1)、硬笔书写楷书、行款整齐,有一定的速度。(2)、能用毛笔书写楷书,在书写中体会汉字的优美。四、教学措施1、要以大纲和课标为指导,以培养目标为主旨进行教学,保证教学不偏差.2、要在低中年级词句训练的基础上提高训练要求,加强对词句的理解,积累和运用的训练,把三者有机地整合起来。3、意激发学生探究问题的兴趣,重视引导学生自主合作学习,启发学生阅读、思考和讨论,切实提高学生的理解能力,让学生学到读书、作文的方法。a加强朗读训练,注意发挥学生学习的积极主动性,鼓励学生发表不同的见解,让学生在阅读实践中学会独立思考、学会读书。b注意引导学生把学到的知识运用到实践中去,在口语交际和实践活动应该注意学生各种能力的发展培养,争取全面进步。c根据学生实际,创设一个轻松活泼的习作环境。d加强写字的指导,特别是毛笔字的书写。4、加强学生能力的培养。成立新的合作学习小组,教会他们合作学习方法,指导写好合作学习的体会、小论文。5、扩大学生的知识面。让学生上网查资料,搞社会小调查等活动。教学进度表周次日期单元教学内容计划课时第1周第2周第3周2.10-2.28第一单元课文开学第一课2古诗三首2天窗2三月桃花水2口语交际:转述1习作:我的乐园1语文园地一2第一单元测试2第4周第5周第6周3.2-3.20第二单元识字一琥珀3飞向蓝天的恐龙2纳米技术就在我们身边2千年圆梦在今朝2口语交际:说新闻1习作:我的起思妙想2语文园地二2第二单元测试2第7周第8周3.23-4.3短诗三首3绿2白桦2在天晴了的时候2综合性学习:轻叩诗歌大门1语文园地三2第三单元测试2第9周第10周14.6-4.17第三单元课文猫3母鸡2白鹅2习作:我的动物朋友2语文园地四2第四单元测试3第11周第12周4.20-4.30第四单元课文海上日出2记金华的双龙洞2习作案例:颐和园、七月的天山2习作游_2第五单元测试2第13周第14周5.4-5.15第五单元课文小英雄雨来2我们的男子汉2芦花鞋1口语交际:朋友相处的秘诀1习作:我学会了_2语文园地六2第六单元测试2第15周第16周5.18-5.29古诗三首4文言文二则2若曼底号遇难记2黄继光2口语交际:自我介绍1习作:我的“自画像”1语文园地七2第七单元测试2第17周第18周6.2-6.12第七单元课文宝葫芦的秘密4巨人的花园2海的女儿2习作:故事新编3语文园地八1第八单元测试2第19周6.15-6.19综合复习期末复习第20周6.22-6.26期末复习期末考试
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