学习目标 （第二课时） 一、在文字中感受图画，在图画 中感受文字,熟读成诵。 二、学习本文多种修辞手法的运 用。 盼春 赞春 绘春 春草图 春花图 春风图 春雨图 迎春图 练习 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的， 绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大 片一大片满是 的。坐着，躺着，打两个 滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏 。风轻悄悄的，草软绵绵的。 1、春草有什么样的特点？ 2、春草图抒发了作者什么样的 感情？ 3、哪些词间接写人在草地上的 感受?写出人的什么心情？ v作者抓住了春花的什么特征 来描写的？ v写蝴蝶、蜜蜂有什么作用？ v运用了哪些修辞方法？你能 说一说这样写的好处吗？ 作者动用了哪些感觉，写出 了春风什么样的特点？ 作者抓住了春雨什 么特点？你能用相 关的语句说明吗？ 迎春图有什么样的特点？ 抒发了作者什么样的感情？ 春天像刚落地的娃娃，从头 到脚都是新的，它生长着。春天 像小姑娘，花枝招展的，笑着， 走着。春天像健壮的青年，有铁 一般的胳膊和腰脚，领着我们上 前去。 作者在文章的结尾对春天进行 了怎样的赞美？写出了春天什么 特点？ 这组比喻句位置能互换吗？为 什么？ 我心中的春天 根据你所听到、看到、想到的 春天景象，用“春天像”写一组 比喻或拟人句构成排比来赞美春天 。要求：80字左右。(5分钟完成) 提示：景物描写的方法： 1.综合运用各种感官描写景物。 2.选用各种修辞手法。 3.选用能准确体现景物特点的动词、形容词。 作业： 熟读并背诵课文。 搜集描绘春的诗文，抄在 笔记本上。 再 见